《大家一起画》教案2篇

大家一起画 教学目标： 1.了解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。 2.培养学生的造型能力、合作能力和语言表达能力。 教学用具： 滋水枪、宣纸、广告色、毛笔、课件. 教学过程： 　　一、导入新课 　　1.小组分配角色（目的:使学生意识到合作时需要谦让。） 　　师述:咱们先玩个过家家的游戏，小组里的四个小朋友现在是一家人，请小 朋友选出谁当大哥、大姐、谁当弟弟、妹妹。 　　2.请一个小组说一说角色分配。 　　3.小结:既然是一家人了，一会儿做游戏时，可要互相谦让，有困难大家互 相帮助，看哪家的兄弟姐妹能得到小奖章。 　　（教师展示备好的小奖品） 　　二、新课 　　1.玩玩滋水枪。 　　师述: 我给你们带来了一样好玩的东西，但是考验你们的时候也到了，因为 每家人只有一把枪，看一看谁最会当大哥，大姐。 　　我和水枪要一起去散步了，看！我们一会走直路，这边还有地方再走一走弯 路，还会爬大山，好玩吗，你们也试一试吧。（教师演示） 　　2.提要求。 　　四个小朋友都要在一张大宣纸上滋颜色。 　　一家人商量一下谁先滋颜色。 　　每人随意滋一条路线，那有白纸往那滋，可以边滋边走、可以碰到、穿过别 人的线但千万不要只滋一个地儿因为纸湿透了易破。 　　如果水分太大可用吸水纸沾一沾。 　　听命令：begin（开始）stop（停）。 　　教师说 stop 并举红牌子时学生跟着教师一起说 stop，练习一遍，看那家人 最听指挥。 　　3.学生开始游戏，教师选一组学生到前面来滋。 　　4.教师宣布 stop 学生齐声应答，此时选出优秀家庭，并发奖品。 　　 并引如下一项游戏 　　5.游戏:捉迷藏 　　(1) 师述:有好多的东西都藏在我们刚滋出来的大纸上，让我们看一看它们 藏在哪？当然这也需要你的一点想象力，先仔细看一看滋出的线和形象什么？也 可以绕着桌子换个方向找一找，看哪家人的眼睛最尖，找出来的最有趣! 　　(2)请一组小朋友上来介绍找到的东西，再让它们显形，选个代表用教师备好的颜色把它们涂出来。 　　师问：再加点什么就更像了。 　　学生边说教师或学生添画几笔，使它更接近这个形象。 　　请别的组的小朋友找一找，在他们的画中还能发现什么? 　　(3)再继续找一找，涂一涂，把藏起来的东西都找出来. 　　提要求：四个小朋友把找到的东西互相说一说，再商量一下它们缺什么，怎 么补，还要由大哥、大姐监督让一家人轮流补画出来，避免吵架事件发生，凡是 发生吵架事件的扣除星星一颗。 　　学生练习： 　　每组哥哥姐姐可以让一名画完的弟弟妹妹去逛一逛、问一问别的家的画。 　　6.教师宣布 stop 学生齐声应答，教师安排放好工具，此时再选出优秀家庭， 并发奖品。 　　 再引如下一项游戏 　　7.展示合作的画 　　（1）编个故事给大家介绍你们的画面，如果画面需要可以用滋水枪再滋一 些形象和背景。 　　（2）师问:想不想看看别人家的画？ 　　老师也要和小朋友一起去看一看，选一选喜欢的，或者想让小朋友讲讲的找 一幅画。 　　（3）学生讲解自己的作品 　　三、小结 　　1.欣赏： 　　今天我们用滋水枪和广告色边玩边画了一张非常有趣的画，其实还有很多边 玩边画的方法呢，小朋友看这些是小朋友的作品，看一看，猜一猜这些都是用什 么方法画出来的.(课件:图片沙画\手指印的画\雪地上的画)我这里还有大画家 的作品呢，他们更会玩这画画，（继续看课件中的画家作品）。 　　2.联想： 　　（1）图片（生活中的痕迹）你们看这是什么东西，让你联想到了什么？ 　　（2）动脑筋：变废为宝 　　你们看我这里又一个大纸箱，由于脏水把它弄脏了有很多水印，所以有人要 扔了它，太可惜了，你觉得他们的污点看上去象什么?你们有什么好办法把它的 污点变漂亮吗 　　师述：我也要学习小朋友，这么善于想象，我想有了丰富的想象力生活中一 定会出现更多意想不到的装饰物品。 【2】 《大家一起画》说课稿 (美术第一册) 教学理念：美术课程改革转变了课程的功能，更重视学生情感、态度、价值观的养成和 对学习过程和方法的体验。 随着社会的发展，绘画中媒材的使用越来越广泛，人们在不断创造性地开发 新的媒材。新教材第 1 册第 13 课《大家一起画》这课力图让学生在玩玩画画的 中初步感受、体验不同媒材的不同效果及个性，引导学生创造性地使用媒材。在 大力提倡素质教育和人文精神的背景下，我在本课教学方案中采用三种有别于传 统的教学方式，使美术教育的实际与新课标所想提倡的主导思想相协调： 一、尊重孩子，注重孩子的感受和体验 我通过让学生在预备课中参与选择本课媒材，即参与备课，来培养学生的 参与意识。只有尊重孩子，才能使他们的兴趣更持久。另外，让孩子们与家长一 起制作绘画工具，可获得实践创造与成功愉悦的体验；利用各个教学环节引导学 生体验“大家在一起”的各种感受，让学生用新的媒材大胆尝试、合作创作后， 再从录象中更客观地了解自己和同学的绘画行为表现，以有效地使学生在学习活 动过程中体验乐趣，加深感受，完善人格。 二、以美术学科教育为基础自然穿插跨学科教学 世界音乐大师舒曼曾说：“有修养的音乐家从拉斐尔的圣母像里能得到不少 启发，同样，美术家也可以从莫扎特的交响乐中受益非浅。”教育也是同样。我 在本课中穿插歌曲游戏，对学生乐感、节奏感、动作协调等方面素质的培养起到 应有的作用。学生在家自制媒材，先试效果，再适当加以改进，这一过程又与科 学知识紧密结合。当然，美术教学综合化并不是各学科知识的机械拼盘，而是要 根据之间的内在关系找到科学、合理的组织方法，以促进学生思维方式的多元化 和知识掌握的综合化。 三、注重个人与群体之间的关系 本课要通过“大家一起画”的作画形式，培养学生合作学习的能力， 本册第一课《让大家认识我》等课中在一定程度上渗透了合作教学，但严格的说 ，在第 13 课才提出学生绘画过程中须分工合作的具体要求。他们个人与群体之 间的协调关系则直接影响创作过程及效果以及合作学习能力的提高。根据学生绝 大部分是独生子女的现状，学生在集体绘画过程中必然会有很多摩擦，教师应引 导学生自己学会妥善处理小摩擦，在绘画行为和其它行为上团结协作，成功完成 大画。在本课尾声时学生通过观看集体作业过程的录象，能进一步感受自己与集 体间的关系，感受到集体的力量。 教学方案： ㈠适用年级：小学一年级 ㈡学习领域：造型·表现 ㈢课时安排：预备课+1 课时 ㈣教学目标： 显性目标： 1、了解、体验、感受绘画中不同媒材的特点。2、培养学生的造型能力、合作学习能力和语言表达能力。 隐性目标： 1、培养学生对美术学习活动的兴趣。 2、通过集体作画感受个人在集体中的作用。 ㈤教学重难点： 重点：学生对新的工具、材料的尝试和掌握。 难点：造型能力、合作学习能力和语言表达能力的培养。 ㈥教学准备： 师：摄像机、录音机 生：自带绘画工具 ㈦教学流程： 预备课阶段：（5 分钟） ⒈探究方法 确定媒材 ⒉欣赏讨论 熟悉音乐 我个人认为美术课的预备课很重要，好些课对学生课前准备的要求挺多，我 不知道这时间到底到哪儿抽，我平时都只好在上课学生作画时布置下节课要准备 什么。在这里我提一个不成熟的想法，根据我们美术课特点，将一节课的时间安 排为前节课的最后 5 分钟加本节课 35 分钟这样的 40 分钟，可行性是否强些？ 正课阶段：（40 分钟） ◆导课—— 一起玩 1.一起回忆预备课听过的歌曲《碰一碰》 2.教师有意识地引学生将游戏从教室玩到操场 以边唱边跳的游戏方式导课，让学生将歌曲中的轻松快乐情绪和游 戏中的协调合作状态带到紧接着的绘画环节中去，使它们相辅相成，达到更好的 效果。 ◆新授—— 一起画 1.尝试 听老师口令，看谁画得对又好，不会的可以跟着老师画 师：圆形——方形——三角形—— 远——近——粗——细——轻——重—— 通过用自制画具进行不同形状、不同距离、不同力度的绘画尝试，让 学生初步掌握新媒材的使用技法，绘画能力、动手能力不强的学生通过这一环节跟着老师同学玩玩画画，他们感到用新的方法画画并不难。（大家从录象中可以 从不同学生画同一个形状时的不同动作、方法、效果，感受到学生的不同个性） 2.交流 ①讨论：（回忆预备课预习过的内容） 书上小朋友的合作作品画了些什么？（学生：蚂蚁的家、火车、海底世界 ……） 我们画什么好呢？怎么分工？（学生发言） 在预备课的讨论基础上进行讨论交流，加上后面作画过程中的“采访”环节 ，旨在分散培养学生语言表达能力及合作学习能力的难点。 ②作业要求： 每个合作组合作画一幅大画，为它取个题目，讲讲这幅大画的故事。 师用拖把蘸水在地上写“大”字，生齐喊：“大家一起画！” 迅速散开、各组开始合作大画 再次打破学生的思维定式，因为我想教师应该时时处处留意学生的思维多元 化培养。 3.合作： ①始：教师抓紧巡视、关注各组的分工合作状况，给问题组提出建议 ②中：教师对学生绘画过程进行录象，并对个别学生进行“采访” ③末：放歌曲《碰一碰》，大家随音乐边唱边做相应动作回到教室 再次将学生带到游戏的轻松气氛中，同时学生又能随乐曲主动回 教室，解决了低年级学生组织教学时间很费的问题。 ◆展示—— 一起看 观看录象：找找自己在哪里？（在学生兴奋地交流中结束本课） 让学生更清楚自己作为班级的一分子，为合作完成的“大画”都做了些什么 ，同时也让学生感受到合作作品比平时单独完成的作业场面更大，气势更好，它 必须有团结协作的精神才能成功。