用心 爱心 专心 1
纸片插接
教学目的：1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。
2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。
教学重点：插接图形的造型设计。
教学难点：插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状）
教学工具：彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。
教学过程：
一、授课
1、 制作方法对比导入——点出课题
师言：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方
法。（请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷……）。教师指出今天我们要学习新的制作方
法——插接（纸片插接）。
2、 欣赏、对比，发现新的纸工技法
欣赏制作精美的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形
插接及粘贴式的立体桥梁作品。）
请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。（在观察粘贴式的
桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作方法何不同之处）
这些作品都巧妙的利用了插接方法。（由学生回答、发现。）
3、 观察范作：
师问：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？
生答：纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。
4、 教师边示范制作，边讲解：
刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点，现在
老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。
（1） 设计纸片造型（由于时间较久，也可用简单方形代替，）
（2） 剪。
（3） 研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座）
（4） 插接。
提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。（鼓励学生找其它更牢固又美
观的插接方式。）若想插接得越高，底座建议做大些。
5、 让学生先讨论，并分组动手先制作插接底座。
6、 看看谁的底座最牢固，并把这个新发现方法介绍给大家。
二、 布置作业：
1、 学生可自行分组制作。
2、 要求色彩搭配合理，插接牢固。
3、 学生完成作业，教师巡视辅导，发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固。
三、 评价、作品展示、比一比：
选出造型夸张、拼接牢固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有办法，插得最高,由
学生为主参评,小组间互相评价,讲一讲,这些作品的优缺点？相互交流插接经验。
四、 教师小结
今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品，其
实还有很多的方法我们还没学到，老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手，你们就用心 爱心 专心 2
慢慢会发现这其中的美，并且用自己灵巧的双手把这种美制作出来。
重叠的形状
教学目的：
1.认识重叠图案的艺术特点，增强学生审美感受能力。
2.发掘学生创造性思维能力、想象力。
教学重点：
学习多种形式的重叠排列方法。
教学难点：
如何处理重叠的遮挡关系。
教学具准备：
课件、彩纸、剪刀、胶水、彩笔。
教学过程
一、组织教学
二、导入（展示课题）
生活中我们经常能够看见物体互相重叠排列的现象，今天我们来试试看物体互相重叠会产生什
么效果。
三、授课
1.通过课件演示，引导学生欣赏并提出问题，通过欣赏这些重叠的图形你有什么感觉？
师归纳：通过把大小、形状相同或不同的图案运用多种排列方式进行重叠排列，能产生不同的
美感。
2.启发学生观察生活中的事物，你们在生活中看见什么物体重叠排列，具有什么美感？
3.师示范步骤：先构思设计好图形后画出或剪出图形再进行重叠排列。
4.启发学生进行创作设计。
5.引导学生欣赏教材中的作品。
四、作业要求：画出或剪刀动物、人物重叠排列。
五、教师巡视辅导。
六、作品展示。
点、线、面
教学内容：《点、线、面》 课型：综合课
课时：1 课时 年级：二年级 指导：林庆辉 执教：郭美燕
教学目的：1.培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。
2.学习用点、线、面进行排列造型。用心 爱心 专心 3
教 学 过 程
教 学 要 点 教 师 活 动 学 生 活 动 教学
用具
教 学
意 图
一. 导入
1.通过欣赏点、
线、面的抽象画
来揭示课题。
1.引：在一个宁静
的夜晚，画室里正
在上演精彩的表
演。我们快去看
看！
2.旁白：看！舞台
的布幕徐徐拉开
了。第一场表演
是……。
1.设问：你能给这幅画
起个名字吗？
2.设问：这幅画里有哪
些形状?
(各种各样的点、线、面)
1.课件
2.奖品
让学生直观地在
视觉和听觉等各
方面都得到亲身
感受,激发学生
的学习热情和创
作欲望，开拓学
生的思路。
二.教授新课
1 介绍点、线、
面的知识。
引：什么样叫点、
什 么 叫 线 、 面
呢！？我们一起
去探索。
1.设问:地球在宇宙中,
显得怎样?
2.设问:当我们在近处
看地球时,它显得怎样?
1. 动 画
课件
直观地了解点、
线、面的知识。
2.学习运用小物
品制作点、线、
面的方法；认识
抽象画给人们带
来特殊的视觉美
感，陶冶学生的
审美情趣。
引：画室里的表演
正在进行着，请小
朋友们跟着老师
一起去欣赏。
知识点：点、线、
面是美术世界的
基本元素、真正主
人。
1.设问：看着画面，你
有什么感觉？
2.设问：你觉得画家在
画的时候，在想些什么
呢？
3 设问：画家是用什么
方法什么材料画出这幅
画？
4.设问:我们还能用哪
些不同的方法、材料来
画画呢？
1.课件
2.奖品
培养学生对事物
的观察能力和对
问题的探究能力。
3.帮助学生明确
课堂学习任务。
引：通过今天的学
习，我们又增强了
知识，让我们一起
走进美术世界，去
探索、去创造！
1.设问：欢迎你们来到
美术世界，走上点、线、
面的表演舞台，你给大
家带来了什么表演？
2.请把你的想象用画面
的形式表现出来
1.课件 根据儿童的心理
特点，在童话的
气氛中提出作业
要求，营造学习
气氛。
三.布置作业实
践活动的细则，
说明评价方法。
1.教师：选择一张你喜欢
的彩色纸作为“舞台”，用
课桌上现有的材料，组织
“点、线、面”进行“表
演”，先排列好，再把画面
粘贴固定。我们将对作业
分别评出：创新奖、制作
奖、评价奖。
1. 课件
2.各类废弃
物品。
3.几何形的
彩色卡纸。
以游戏的形式提
出作业要求,活
跃学习气氛.
四.作业评价 1. 引：这里的每一场舞会
都是各具特色，我们一
引:说说你
的感想，并
1.作业展示
板。
培养学生的欣赏
能力和评价的能用心 爱心 专心 4
起来欣赏。 且 为 这 些
美 丽 的 画
面取名字。
2.奖品 力。
五.拓展
1.欣赏：
1.名师名画
A.教材中德国女画家—--
康定斯基的《绘画 201
号》
B.凡高----《向日葵》
C. 《抽象画》
D.照片《故宫城门》、《现
代城市》
2.日常用品
A.《时钟》
B. 《自行车》
C. 《雨伞》
D. 《建筑物》
扩展学生的视野。
2.儿歌 儿歌:你是点,我是线,变
大以后就成了面,描画美
好的画面。
营造课堂学习气
氛，巩固课堂知
识。
漂亮的包装纸
[教材简析]
在大面积的平面上进行装饰，“四方连续”是一种常用的设计方法。
在日常生活中四方连续文杨的应用是十分广泛的。不同应用范围，对纹样特别是对色彩有着不
同的要求。这次作业时设计包装纸，在纹样上不要过于复杂，以单纯简练为宜，色彩可以鲜艳一点，
根据需要来定色调。
[教学目标]
学习用四方连续的骨式设计、绘制包装纸，初步知道四方连续的用途和其多种排列形式的变化
美，培养学生独立思考、耐心细致的工作作风。
[教学重点]
骨式排列，花纹设计。
[教学难点]
花纹拓印，色彩调配，着色。
[教学构想及方法]
为给学生一个感性认识,并启发学生自己去发现生活中的美和调动他们的学习积极性,我使用电
脑辅助教学演示制作过程:
(粘贴一张散点式的四方连续范画)四方连续的单位纹样在设计时,可以使用人物、动物、花草虫
鱼等案。
以上几种教学方法相结合,降低了学生在学习中所遇到的问题的难度,从而使本课的教学难点问
题在老师的解说和示范中得到解决。用心 爱心 专心 5
[教具、学具准备]
教材、范图。电脑辅助教学系统
教与学活动过程：
第一课时
活动一：
出示玩具熊，导出包装纸，导入新课。
活动二：
1、教授四方连续知识（结合书本与实物花样，师生共同分析）
四方连续：四方连续就是以一个或多个单位纹样向上下左右四个方向重复排列,并无限扩展的大
面积装饰纹样。
常用的四方连续骨式有三种:有散点式连缀式和重叠式结合投影片讲解几种常用的骨式并板书
骨式名称和骨式图。
散点式:以一个或数个纹样组成一个单位纹样作分散排列,就叫散点式。它有平排式、斜排式两
种。
连缀式:单位纹样间相互连接或穿插的四方连续纹样,连续性很强,这种排列形式就叫连缀式。
重叠式:两种以上不同组织的四方连续重叠成多层次的纹样,就叫重叠式。
活动三：
演示制作过程:
四方连续的单位纹样在设计时,可以使用人物动物花草虫鱼等图案。现在,老师就用一种花的图
案来设计四方连续纹样。
每个单位纹样的大小要一样,不能有大有小。排列要有规律,可事先折好骨式线。
活动四：
学生作业，教师巡回辅导
每人设计一种纹样，选择一种骨式设计一张包装纸。作业要求工细整洁。
活动五：
作业展示，教师小结。
第二课时
活动一：
重温调色和着色的方法及注意事项。强调色调要明快，不要太浓重；先涂底色后涂花纹；涂色
要匀，做工要细。
活动二：
学生作业，教师辅导。
1、用色不要过杂，免得使人烦躁不安。
2、着色时，为了运笔稳当，可用执铅笔的方法执毛笔。
3、对颜色调的过厚的和过稀的，及时给予协助。
4、进入着色阶段时，强调做工精细，一丝不苟，善始善终。
活动三：
作业展示，教师小结。
板书计划：
课题
范画
作业展示用心 爱心 专心 6
五味瓶
一、教学目标：
1、 认知目标：通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现对五种
不同味道的感觉。
2、 能力目标：培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色彩的同时学会如何去以不同的
绘画形式来体现“味道”。
3、 审美目标：朋友学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用，体验美、感
受美。
4、 品德目标：培养学生、爱劳动、爱生活的优良品质。
5、 情感目标：在教学活动中，提高学生学习兴趣和创作欲望。
二、教学重点：对学生主动学习能力的培养及爱生活、爱劳动的思想渗透。
三、教学难点：用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给
人们的感受。
四、学具准备：五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、范图、多彩
泥……
五、教学媒体：KT 展示板、实物投影仪、音乐……
六、设计思路：
本课属于造型*表现学习领域，它是美术课程中覆盖面最宽，分量最重的部分。所以设计本课时，
我把重点放在学生学习活动方式的灵活多变上，我精心设计了教学过程，采用了实验、游戏、分组
活动等方法，从导入阶段就开始注重培养学生对“五味”的语言和艺术表现能力；在能力培养方面，
发展阶段过程中我积极为学生创设教学情境，引导学生主动寻找与常识不同的且容易找到的各种媒
材，通过画画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想，体验造型活动的乐趣；
在评价整理阶段，给学生作品予以肯定并进行小组互评，真正使学生在学习过程中逐步学会学习方
法而达到促进其自主的主动学习的目的。
七、教学过程：
（一）导入阶段
1、 教师活动：以做实验的方式引导学生通过“闻”、“尝”的方法来认识“酸、甜、苦、辣、
咸”这五种味道。（出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”）
1、 学生活动：体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。如：吃到的、闻到的、看到的、身
体神经感觉到的……
（1）、作用：以趣味性的实验活动这种方式引发学生学习积极性。
（2）、 教师活动：出示板书题图给学生以直观的感受。
2、学生活动：通过题图初步明确色彩与感觉的关系。
2、作用：体会色彩给以我们的直觉反映和思维反映。
3、 教师活动：出示不同颜色的卡片，引导学生分组分析心理感受，并以游戏的形式把对应“味
道”的颜色找出来。
3、学生活动：以小组为单位以竞争的形式，对彩色卡片进行分析、讨论。得出与味道对应的颜
色是什么的答案。如：红-辣、绿- 酸、白- 咸、黑- 苦、黄- 甜、褐色- 甜、紫- 甜、紫- 酸等不
同的答案。
3、作用：培养学生大胆联想，积极参与的态度。
（二）发展阶段
1、 教师活动：引导学生讲述自己见过生活中“五味瓶”的外形和作用。（同时出示实物和有用心 爱心 专心 7
关资料图片。
1、学生活动：积极表达自己的想法并说出“五味瓶”的用途。
（1）、 作用：丰富其感性认识，将认识想理性漫漫培养，帮助学生自主的去发现去总结。
（2）、 教师活动：引导学生分组讨论通过什么方法可以表现出“味道”。
2、学生活动：分组讨论得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；盐是咸
的；苦瓜、药片是苦的……再如：可以画表情；画颜色；做各种各样的瓶子。
2、作用：鼓励学生积极思维大胆想象，发扬民主，调动每一个学生的潜能。
3、 教师活动：指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的认识。
（三）评价阶段
1、 教师活动：出示 KT 展示板（有五种不同形状的瓶子），指导把自己的作品展放在上面。
1、学生活动：展示自己的作品，体验成功的喜悦。
2、 教师活动：做课中小结，引导学生欣赏相互评议、欣赏彼此的作品。
2、学生活动：积极表达并进行交流。
2、作用：取长补短，共同进步。
（四）整理阶段
1、 教师活动：巡回指导，鼓励学生取长补短大胆改进自己的作品。
1、 学生活动：整理自己的作品，组合完成 KT 板上的大“五味瓶”。
1、作用：养成良好学习行为习惯。
八、课后拓展：
在这次课学习后，目的在于让学生运用所学知识与技能巧妙地利用综合材料进行联想创作，体
验创作的乐趣和创造的神奇力量，在生活中发现美，把美术知识运用到生活中，去设计和美化自己
的家、自己身边的环境。
九、板书设计：
酸甜苦辣咸
学生作品
十、课后反思：
在教育改革的进程中，创新教育由为重要，教师应以敏锐的眼光去发现和挖掘生活中的教材，
引导学生大胆地联想和创造。在生活中我们更注重的是“无味瓶”的实用性，随着人们对生活品质
要求的不断提高，“无味瓶”在造型设计上发生了变化。从形状、大小、材质、功能等方面千奇百
怪。这些变化使儿童容易产生联想，形成浓厚的学习兴趣，本课以“无味瓶：为原型的设计方案，
体现了学生在课改后的学习模式，主动、乐学、勤思、共进。
得奖了
课型：设计应用、造型表现
教学目标：
（1）通过运用各种材料的设计制作，体验材料造型的美感，激发学生的想象力和动手能力。
（2）通过情境教学，让学生体验成功的喜悦，激励学生勇于探索，积极进取的精神。
教学重点：奖杯的设计制作方法。
教学难点：奖杯的外形变化和大胆的想象力。
教学过程：用心 爱心 专心 8
（一） 导入新课（播放一段录像）中国奥运健儿得奖的片段情景，解说：在雄伟庄严的国歌
声中，中国运动员举起那沉甸甸的奖杯，这是一个激动人心的时刻―――
（二） 提出问题（1）这是一个什么场景？（2）奖杯代表了什么？（荣誉，辛勤的汗水，拼
搏的精神，勇气）
（三） 引出课题：除了在运动场上运动员有获得奖杯，在生活中，各行各业的人们，还有在
座的同学们可以通过努力获得各种的奖杯或奖状，如奥林匹克数学竞赛，作文比赛，
英语比赛，美术比赛等等，都有机会让你们脱颖而出获得奖杯。奖杯奖状是社会和群
众对你们成绩或贡献的一种肯定，相信每一个同学都有自己的梦想，也想在将来的某
一天站在高高的颁奖台举起奖杯光辉形象，那时的心情是怎样的激动啊！今天我们就
来给自己的未来设计一个奖杯，并把他奖给未来的自己好不好！得奖了（版书）
（四） 开拓思维：俗话说三百六十行，行行出状元，姚明是ＮＢＡ选秀状元，你们希望自己
是哪一行的状元呢？请举手说――－如果你是一个建筑工人，希望盖起最高的大楼，
可以给自己做一个奖杯，象大楼一样的，上面写“建筑最高奖”如果你是能工巧匠，
就给自己颁个“鲁班奖”，爱炒菜，就来一个“金厨奖”爱画画的来个“艺术大师奖”
有的同学说自己没有什么特点，上课老是爱讲话，就给自己颁个“相声大师奖”吧。
（五） 学习设计：现在请大家来想一想，喜欢给自己颁一个什么样的奖杯，想不想自己动手
给自己设计一个有自己的想法，与众不同的奖杯呢？ 分
析奖杯的特点：奖杯一般由主体和基座组成，主体的材料和外形很多，我们来欣赏几
种不同的奖杯（看书上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金属、石头还
有玻璃的。现在同学们能不能巧妙运用手中的材料，做一个漂亮的奖杯呢？
（六） 示范最简单的奖杯
（七） 启发阶段：其实主体可以设计出诸多不同的造型来。如：把瓶子进行各种分解、切割
成新的形象。
（八） 动手作业：请同学们分小组进行合作或自己创作，利用手中的材料制作有自己独特创
意的奖杯。
（九） 给做好的同学上台颁奖。用心 爱心 专心 9
（十） 课后作业：用纸或布设计奖旗或奖状。
美丽孔雀
教学目标：
1.指导学生用各种材料制作美丽的孔雀。
2.学习制作简单的立体及半立体构成制品，培养动手动脑能力。
3.培养学生创造性思维能力与耐心细致的学习习惯。
教学重点：掌握立体及半立体孔雀的制作方法。
教学难点：孔雀的装饰及立体孔雀的制作
教具准备：六种立体孔雀及半立体孔雀的制作成品、彩色折纸、
CAI 课件、六个孔雀乐园（纸工）
学具准备：学生自主收集的孔雀材料（彩色卡纸、挂历、糖果纸等）
剪刀、胶水。
教学过程：
一、 导入新知：
1． 配乐欣赏孔雀的录象、图片
2． 说说看孔雀的特点及你最喜欢孔雀的哪一部分。
二、 传授新知
1、 揭示课题《孔雀翩翩》
2、 师导言：小朋友，我们都知道孔雀最美丽的地方是那一身的羽毛，特别是开
屏以后。那谁来说说看，它羽毛美丽的原因？（色彩鲜艳、纹样丰富且有对
称美）生答
3、 探索研究：师将五只不同的孔雀在幻灯下展示，并发到个小组中，学生带着
问题讨论、研究。
问题一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？
问题二：立体孔雀头部和身体的制作方法及和半立体孔雀的区别。
问题三：老师在羽毛纹样上是怎样处理的？（对称或自由的图案）
4、 总结：师把小朋友的意见总结，并示范一种立体孔雀的折法供学生参考。
5、 欣赏书本作品，说说其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和发表一下小朋友自己
的意见。
三、 作业：用多种材料做一个立体或半立体的孔雀。
四、 动动手用心 爱心 专心 10
学生制作，教师个别辅导。
五、 总结评价
1） 评价：请小朋友将做好的孔雀放入各小组桌上的“孔雀乐园”里，分小
组搭火车进行参观。、、
说一说：小朋友谈谈欣赏完孔雀乐园的感受，并说说哪个小朋友的作品最吸引人，为什么？
叶子上的小 “血管”
教学目的:
1.感受树叶的美感。
2.观察叶子的形状、颜色、构造。
3.用常用美术工具材料表现树叶的美。
教学重点: 用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶。
教学难点: 绘制出各种形态具美感的树叶，并用语言或文字表达自已的感受。
教学准备: 多媒体资料，各种树叶、绘、制好的范例图。
学具准备: 课前要求学生收集各种树叶，彩色纸张、剪刀、胶水、各种笔具，等常用美术用具。
教学过程:
一. 导入: 播放美丽的森林、树木、植物。春、夏、秋、冬景色------各种树叶特写。
二. 导入：启发学生讲一讲春姑娘------或秋天的童话------
三. 启发谈话导入：现在是什么季节？有没有注意到校园的花草、树木季节不同会有什
么不一样？
1. 启发引导学生联想树木的花衣衫， “季节不同树木的花衣衫会有什么变化呢” ？
(学生活动------绿、黄、红等，师：适当引导)
四. 结合教材揭示《叶子上的小 “血管”》
1. 师：展示树叶提问？
叶子有 “血管” 吗？ 学生回答------师引导 “血管” 就是叶脉。
2. 叶脉是用来做什么的呢？
学生活动------叶子上的叶脉就同我们人的血管一样，遍布全身用来输送水份、养份的。
五. 观察、探索
1. 师：展示树叶引导学生观察、比较。
(组织学生四人小组拿出收集的树叶交流仔细观察，比一比有什么不同)
2. 师： 提问。
(1) 你们看到的树叶外形有什么不同？边沿有没有不同？ 学生发言------各种形状的可
能性，师：适当板画外形，供学生参考。
(2) 颜色有什么不同？ 学生发言------混色、带色点的都有可能------
(3) 不同的树叶 “血管” 有什么不同？
要求学生多片叶子间(详细对比、细致入微观察) 学生发言------师：适当板画。
(4) 正面背面有什么不同？
(5) 摸一摸这些不同的树叶有什么不同的感觉？ 学生发言------
(6) 还有没有发现有什么不同的地方？ 学生发言------组织学生说一说对叶子的感受
------用心 爱心 专心 11
(师：总结；每一种树叶都有各自的面目，象小朋有的脸蛋，虽然每人都有一张漂亮的脸蛋但没
有绝对的一样。是吗？)
六. 展示例图
白纸绘制、彩色纸张绘制、剪制作品，水笔单色、淡彩，水彩笔画。
(1). 提示性讲解这些画的绘、制材料及绘制过程------
(2). 这些例图让学生观察、比较------(学生如有疑问？师：当堂及时解答)
七. 作业要求：观察叶子画一片自已喜欢的叶子，注意 “血管” 的粗细结构。并在画面边写
上几句对树叶、对叶脉的感受的话语。
1. 课堂巡视指导，启发学生选材，指导绘制。
2. 先绘、制好的同学上台展示作业，并说一说绘制过程，及感受-----
3. 学生作业展评，学生参评。师：讲评存在问题，肯定学生认真积极参与学习------
八. 小结；(展示２)
通过展示手法不同的 剪制、刻制、印制、粘贴、装饰等例图，启发学生还
可以用什么材料、工具来绘、制？-------各种材质不同，笔具不同。如：挂历纸，包裝盒等剪
贴、刻制等多种方法。在生活中可作装饰挂画欣赏，可作书贞用途等。
九. 优秀作业上(美术园地) 鼓励学生学习，激励学习兴趣。
*本课可能出现一课时时间不够，如两课时。第一课时组织学生观察、讨论。体验自已的认知，
表达自已的感受。第二课时尝试用适合的笔具、纸张绘制自巳喜欢的叶子及上台表述、展现自已的
学习成就和认识感受不同材质，形式艺术美和实用美------。
漂亮的花边
教学目标：1.认知目标:认知花边是图形的重复廷伸；
2.技能目标:培养学生折、剪、贴、画、印等动手能力，掌握制作技法；
3.情感目标：培养学生敢想敢说，大胆创造意识，体验花边图案的美感；
4.发展目标：培养学生造型设计能力及解决问题的能力；
教学重点：认识花边图案的图形特点；
教学难点：花边的设计、应用；
教学准备：
○1 课前：布置学生收集有花边的东西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。
○2 课时：剪刀、胶水、腊光纸等。
教学过程：
一、 欣赏导入：
教师组织学生上台展示（投影）收集的各种有花边的东西。（ 教师提问、学生欣赏相结合导入
课程主题内容）
○1 你喜欢自己收集的东西吗？它漂亮吗？ 引出花边具有装饰、美观的作用，能使一件原本
单调的物体更加美观、丰富。
○2 这些漂亮的花边造型选用了什么材料？
○3 你能发现这些漂亮的花边，这有什么样的规律。 引出是图形的不断重复排列延伸的知识用心 爱心 专心 12
点，教师可适时作简单演示。
○4 找一找我们身边的东西还有哪些有漂亮的花边：手帕、餐巾布、床单、布帘、衣服的衣领、
袖子、热水瓶、碗、蝶、瓶子、画框、轮胎纹理等。
二、探索研究:
我们知道花边是一种向两边重复延伸的图形，我们用什么样的方法来制作花边？
学生：画的、剪贴的、盖印的
教师示范：
1 画：
2 剪：连续图案剪法：
○1 .取一张长宽合适的长条纸,从中间连续对折数次成一小方形；
○2 .在折好的纸上画上要剪的纹样(纸两边的点不要剪断,一定要有物与物有连接的地方)；剪掉
空白处，留下色彩花纹展开为延接的图案花。
数张纸重叠剪出的单个图形（不连接）进行排列组合，也能作出漂亮的花边
三、设计制作:
1、 鼓励学生自己设计图形（纹样）
2、学生练习，教师适时指导（根据学生的能力进行辅导帮助，使每个学生能享受成功的快乐。
四、应用建议：
1.给自己的美术课本封面、学习园地、黑板设计一个漂亮的花边
2.在各种瓶、罐或日用器皿上进行装饰。用心 爱心 专心 13
奇妙的脚印
（课程改革实验教材二年级美术下册第 10 课）
课题 奇妙的脚印 学习领域 想象与表现 课时 一课时
教学目标 1.引导学生根据人的脚印和动物的脚印，想象出各种形象。
2.培养学生的观察力、想象力和形象思维的能力。
Ok、教学重难
点
重点：培养学生从具现到形象的再创造的能力。
难点：学生想象力的创新。
教具 水桶、水、录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。
学具 彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。
教 学 过 程 教学意图
一、组织教学
二、导入课题
以趣味性的实验导入课题：
1、让学生拖掉鞋子，脚底在水桶里沾上水，然后将脚低印在地
板上。
2、 引导学生观察自己的脚印，想象着自己的脚印象什么。
师指生点名回答。表扬有丰富想象力的学生。
3、小组讨论，说出动物脚印的样子。比一比哪一组说出最多种
动物脚印的样子。
4、出示课题——奇妙的脚印
三、观察了解各种动物的脚印，师生讨论脚印的模样
1、 师具体逐个播放动物的脚印，请同学欣赏观察并讨论它们的
造型特征、以及你所想象的其他形象。
2、 欣赏课本第十四页，让学生了解一些动物的脚印并让学生说
出为什么其他的小朋友会有这样的想法。
3、 师小结： 我们感受大千世界的美丽，就别忽略了他的每一
件馈增，哪怕是一个小小的脚印。这小小的脚印能为小朋友
们带来许许多多的想象力，我们可以从它的外形，特征来展
开丰富的想象。
四、探究如何将各种脚印展开奇妙的想象。
引导学生于小组为单位讨论：每个学生将它对某种动物的脚印
有什么样的想法说出来，然后经小组讨论。
1、 先考虑你对哪种动物的脚印比较熟悉，可以先从它的形状打
开思路。
创设轻松愉快的学习
气氛。
提高学生的观察能力
及生活情趣。
培养学生的团体意识
与探究能力。用心 爱心 专心 14
师提示学生展开思路，以脚印原来的形状，如圆形，半圆
形，不规则形等去展开想象。师将各种脚印扩大挂在黑板
上供学生观察。
五、想象与绘画
1、 引导学生独立绘画自己最喜欢的脚印，并将普通的脚印通
过你的大胆与丰富的想象将它变成一副精美的图画。
2、 以小组为单位，布置一组脚印的世界。
3、 完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。
六、展示作业，总结评价。
1、 是否有集体合作的精神。
2、 是否能把自己想象脚印的造型与色彩，大胆的表现出来。
3、 想象的脚印思路是否有创新，独特。
4、 是否能在完成作业的方法上有所创新。
七、课题拓展
1、 欣赏图例，引导学生课后应用其他材料，如大的硬纸板来
绘制你最喜欢的脚印。
2、教育学生平时要善于观察生活中的小事，多动脑筋。
根据学生的实际能力，
师给予指导。鼓励学生
要大胆创新。
让学生通过交流，提高
自主审美感知能力。
蔬果变变变
目标
1、利用当地各种蔬菜、瓜果，制作各种动物。
2、展学生的塑造能力及想象力。
3、培养学生装的合作能力。
重难点、重点：利用各种蔬果进行造型。难点：利用蔬果的形状和色彩进行设计。
教具范例、刀、垫板、各种蔬菜、瓜果、牙签。
教学流程
一、出示范例，引出课题：
师：小朋友，你们看，这些小动作可爱吗？你能看出它们是些什么动物吗？分别是用什么材料
制作的？小结：这些小动物都是教师用各种蔬菜、瓜果经过想象加工制作成的。今天，你们大家也
一起来把自己带来的蔬菜变成小动物，好吗？
二、示范讲解制作方法：
1、 对自己带来的蔬果先进想象，想想看适合制作什么动物。
2、 师示范制作小金鱼：
（1） 用梨做身子。
（2） 将小西红柿用牙签插入做眼睛。
（3） 胡萝卜切块做嘴。
（4） 芹菜叶做尾巴。
三、组织讨论，激发思维：用心 爱心 专心 15
1、 以同桌为单位，对准备的蔬果进行想象，讨论，尽可能不改变或少改变本来的形状充分利
用它的形状和色彩来设计小动物。
2、提问：有哪几组愿意告诉大家，你们准备用什么蔬果制作什么小动物呢？ 学生以同桌为小
组展开热烈的讨论。请一些学生谈谈他们的讨论结果。
四、学生制作：
1、 要求切蔬果时要放在垫板上切，注意用刀安全。
2、 团结合作，共同完成。
3、 师巡回指导，帮助有困难的学生。
五、赏析：
1、 将学生作品放在“动物园”里，组织学生参观。新-课 -标- 第-一-网
2、讨论：“你最喜欢哪个小动物，为什么？” 同桌两人相互合作，共同完成作品。学生观赏
作品。学生热烈地讨论，大胆说出自己的看法。
课后拓展
六、活动延伸：鼓励学生回家利用蔬果、植物制作其他有趣的造型。
小鸟的家
教学目的：
1． 引导学生运用橡皮泥、色纸表现小鸟和鸟窝的形象，提高学生立体造型的能力。
2． 培养学生对保护鸟类的意识。
学习领域：造型、表现
课时：1 课时
教学重难点：
小鸟、鸟窝的造型和制作。（有变化、有创意）
课前准备：
准备学生使用的橡皮泥、色纸和有关于教材的图片、光盘等。
教学过程：
（1）引导阶段
a、导入：“今天老师要带同学们到小鸟家里作客去”播放鸟类活动的光盘进入教学，引导学生
欣赏、问答。
b、请同学们说说小鸟的模样和它们的家是什么样子？
c、小组讨论并揭示课题。
（2）发展阶段
a、引导学生运用捏、搓、按、折、撕等方法试着塑造成圆形、椭圆形、立方体或长方形然后设
计小鸟和它们的家。
b、让学生在大胆尝试的基础上，通过小组讨论、交流并描述、解释各自的想法、意图并欣赏书
本中的范例自由讨论“看其他同学跟你们的想法有什么不一样？你觉得他们好在哪里？应该学习他
们的哪些优点？
c、引导学生搓成不同的线，捏或用纸折成各种点、圆和立方体、长方体形象进行组合。如制作
鸟窝时，可制作圆形、方形或椭圆形等外形并可以夸张其长短和粗细，还可以装饰小花纹使制作的
鸟窝更有新意。
d、在肯定学生大胆、自由的设计基础上进行相互欣赏和交流，并鼓励学生多动脑设计出更加新用心 爱心 专心 16
颖的小鸟和它们的家。
（3）收拾与整理并总结今天所学的内容，还要提倡同学们要保护鸟类不能去伤害它。
课后拓展：
课后请同学利用剩余的橡皮泥、色纸再设计制作一些小鸟、鸟窝。
动物的故事
教学目标：
1、引导学生尝试把自己喜欢的一个故事通过一个或多个画面表现出来。
2、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象，把故事的内容表现得生动、有趣。
学习领域：造型 表现
教学重点：故事的表现
教学难点：构图的合理性，画面的生动性、趣味性
教具准备：谚语故事 vcd、故事画若干幅
学具准备：绘画纸、绘画工具等
教学过程：
一、导入阶段：
老师：同学们，在我们生活的空间里，在我们的身边以及身边以外的世界里，每天都有事情发
生，每天都有人把发生的故事传说，所以同学们从小就知道许许多多的故事，比如“孙悟空打闹天
宫”、“哪吒闹海”、“嫦娥奔月”等。，从古至今流传下来了许多动人的故事，你们应该听过很多吧。
……
老师小结：对，同学们回答得很好，我们可以通过电视、电影、卡通、图片、连环画等做到这
一点。这一节课我们就是要同学们把自己熟悉的、喜欢的、别人的或自己的故事，用自己一双灵巧
的手把它画出来，画成一个或几个画面，让其它小朋友也来分享你的动人的故事吧。
（引出课题）故事画
二、发展阶段
1、动画片段欣赏：
欣赏时提醒学生注意动画里形象的塑造、形象的特点及形象所处的环境。
2、教学示范：
老师讲一个故事并出示本故事的画面。
3、教材范例欣赏：
欣赏同龄人的作品，有单幅画、有组画，题材较多。
鼓励学生用绘画方式把自己喜欢的故事画出来。
4、学生小组讨论：
根据以上材料小组讨论如何选材、如何表现自己的故事。
5、辅导学生作业：
学生可以选择中国谚语故事，也可以选择自己编故事或根据自己的经历编一幅或一组故事画。
表现方法：可先画故事的主体再添画背景，然后写上故事的内容。
6、课堂交流：
在充分肯定学生大胆、自由表现的基础上，进行相互欣赏和交流。以小组为单位举办“故事画”
展。
三、课后拓展用心 爱心 专心 17
有兴趣的同学可以用泥塑、剪纸等立体制作方式来表现一个故事。
四、课后小记
友谊卡
教学目标：
1、引导学生把自己喜欢的画面在卡片上表现出来。
2、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象，把故事的内容表现得生动、有趣。
3、发展学生观察、形象思维能力与绘画造型能力。
教学重点：卡片的形体设计
教学难点：构图的合理性
教具准备：两三张不同类型的卡片
学具准备：卡片纸、绘画工具等
教学过程：
一、导入新课：
老师：同学们，在我们生活中，在我们的身边都有自己喜欢或敬佩的人，想表达感情因为某些
原因无法说出，不要着急，今天我们就为你传递感情的桥梁——卡片
（板书课题）故事画
二、发展阶段
1、卡片展示：
欣赏时提醒学生注意卡片的特点。
2、教学示范：
老师拿出准备好的卡片进行简单的讲解。
3、教材范例：
欣赏同龄人的作品。
鼓励学生用绘画方式把自己想说的话写出来。
4、学生小组讨论：
根据以上材料小组讨论如何选材、如何表现自己的感情。
5、辅导学生作业：
学生设计并完成，教师巡视，进行个别指导。
6、课堂交流：
三、课后拓展作业
有兴趣的同学可以制作不同形状的卡片传递我们的情感。
家乡变了样
教学目的：
1.培养学生爱祖国爱家乡的思想情操，了解家乡或城市的发展历史。
2.发展学生观察、记忆的形象思维能力与绘画造型能力，画乡村或城市的各种变化
教学重点：
画乡村或城市的各种变化用心 爱心 专心 18
教学难点：
表现家乡楼房建筑的特点
教具准备：
照片图、图片、彩色笔、蜡笔、挂图
学具准备：
彩卡纸、图画纸、彩色笔、蜡笔、剪刀、胶水、
教学过程：
一、组织教学
二、 1.谁都有自己的家乡，我们都热爱自己的家乡。你了解家乡的历史吗？以前家乡的面貌是什
么样子，让我们通过图片或录像来了解家乡的模样。图（1）
2.让同学来说说以前家乡的样子
三、通过改革开放，我们家乡发生的很大的变化。让同学来说说家乡的变化。
四、通过图片和录像来了解家乡的变化。图（2）
五、欣赏用不同方法描绘家乡景物的图片，图（3）
六、引导学生利用所带家乡景物的图片进行拼贴
1.分小组讨论画出家乡的景物（不包括建筑物）
2.剪拼图片中的建筑物或用画的建筑物
3.粘贴
七、布置作业、巡视辅导
八、课堂总结
1.展示学生作业，自评互评
我的老师
领域：造型、表现
课时：1 课时
教学目标：
1、引导学生回忆生活中的形象
2、指导学生创作一幅《我心中的老师》的绘画
3、通过绘画，联系师生之间的感情,培养师爱生，生敬师的良好师生关系
教学重难点
表现我的老师，生动表现“心中”的老师的形象
教学评价建议：
1、 能否把我心中的老师表现清楚
2、 能否突出主题，画面生动有趣
3、 能否把握画面，并配合好相应的环境、背景
4、 能否与同学交流自己创作的作品
教学实施建议：
1、 课前准备
教师准备相关范图、儿童画等
学生准备油画棒水彩笔等用心 爱心 专心 19
2、 课堂教学
引导阶段：教师出示一幅学生的作品，启发学生看看、说说画上表现的人物是什么职业，为什
么？
发展阶段：小组交流“我心中的老师”是什么样的？（学生谈自己心中的老师，鼓励学生大胆
说出自己对老师的真实感受，以及对老师的期望）
画面交流：教师运用准备好的画面（2-3 个不同性别，表情、动作的教师形象）以及 3-4 个画
面背景，让学生来搭配以下“哪个老师的形象搭配哪种背景合适，为什么？”让学生说一说，是否
发现背景不同可以反映教师的科目的区别，不同的表情能否表现人物的情绪、状态。
分析范画：分析课本中的范画，“老师，我喜欢这样的您，最害怕。。。。。。”让学生谈谈那个同
学为什么这样画，鼓励孩子画出自己心中的老师，写出给老师的心里话。
布置作业：教师归纳学生的评述，提出创作要求，学生完成创作后与同学进行交流。
3、课后拓展：引导学生用其他的表现方法进行创作。
会爬的玩具
教学目的：
1、利用废旧材料，设计制作会爬的玩具。
2、培养学生动手动脑能力和协作精神。
3、引导学生通过自己的设计和制作，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。
教学重点：
发展学生的创造性思维和动手实践的能力。
教学难点：
如何种使玩具爬起来
教学学具：
师：旧挂历纸、包装纸、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘画和手工材料。
生：制作工具。
教学过程：
一、组织教学
二、检查用具
三、导入
1、 出示会爬的玩具，引导学生观察和分析。导出课题。
师：小朋友门，老师这儿有一个小玩具，同学们仔细观察和思考：小玩具和我们以前制作的有
什么不同？
生：思考，讨论、回答。
四：新授
1、总结学生发言，引导学生思考
师：对，（出示课题）会爬的玩具。我们的小玩具会爬，可是它为什么会爬呢，还有什么其他的
方法让小玩具爬起来么？仔细观察，四人小组讨论。
生：观察，思考、讨论、回答
2、 示范说明集中会爬的玩具的具体方法和步骤。
师：真好，通过同学们的观察，大家发现了，要玩具爬动，必须是腹部贴地挪动身体。而我们
今天制作会爬的玩具的小秘密是什么呢？用心 爱心 专心 20
生：（略）
师：你们观察得很仔细，非常好，知道了它，我们就能制作出会爬的玩具了。
3、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。
师：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要
制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，还有不同的装饰方法。（画、撕剪啊、
拼贴等造型手段进行美化。）
生：表达自己的看法和自己制作玩具的想法。
五、布置作业：
师：小朋友们，我们已经知道制作会爬的玩具的方法，想不想马上动手制作玩具吗？拿出你们
的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的会爬的玩具。四人小组里的小朋友要比
一比谁的玩具爬的最好，最长。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。
六、教育学生爱护环境卫生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室环境的整洁。
七、拓展：
今天我们初步学习制作会爬的玩具，而且我们把一些废品装饰后变成了一个个有趣的玩具，生
活中还有许多的“废品”有待我们发现进行装饰，充分利用成为有用的物品。
电脑美术——复制翻转画花边
教学目的：
1、使学生能掌握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用。
2、指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘画、复制、粘贴和翻转。
3、引导学生通过简单的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣，从而激发学生学习电脑美术的兴
趣和热情。
教学重难点：
重点：
1、使学生在掌握运用复制和粘贴的基础上进一步认识运用翻转的功能进行花边图案的设计与制
作。
2、利用矩形、椭圆形、线形等工具进行花边图案的创作设计。
难点：
1、学生在操作过程中能把握好画图工具的使用特点。
2、粘贴过程中形象大小和色彩的改变。
3、学生自已能解决电脑操作过程中出现的故障问题。
课前准备：
1．师检查电脑硬件设备，排除电脑故障。
2．准备若干电脑美术的优秀作品。
3．教育学生要爱护电脑设备及各种教学设施。
教学过程：
1、组织教学 组织学生有秩序地进入电脑室，并稳定好学生情绪准备上课。
2、引导过程
（1）师通过电脑屏幕引导学生巩固认识画图程序窗口。
（2）师打开有关花边的电脑美术优秀作品让学生欣赏，并请学生思考：这些图案有什么特点？
是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的？
（3）复习排列与重复的知识内容。用心 爱心 专心 21
（4）请学生按程序打开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的操作过程，从而调动学生学习热情
与兴趣。
3、发展过程：
（1）分析与讲解：
师通过电脑屏幕向学生进一步说明画图程序界面上的各种工具的用途并演示在使用过程中容易
出现的问题。
（2）欣赏与思考：
指导学生欣赏教材作品，学生根据图示中的制作步骤思考：单独纹样是采用工具箱中的什么工
具制作出来的？一个单独纹样如何变成一条漂亮的花边图案，它采用什么方法制作出来的？（师通
过演示使学生进一步巩固选取、复制、粘贴的制作要点）
师通过电脑屏幕向学生展示一幅花边图案，并提问：这组花边图案还有其它的排列方式吗？（导
出翻转的功能）。师演示翻转的制作过程（复制—粘贴—翻转）。
请学生看书说说翻转后形成新的单独图案是如何继续制作花边图案的？（师通过演示进一步补
充说明）
（3）学生归纳步骤：
打开画图程序。（开始—程序—附件—画图）。打开工具箱的各种工具画出一个形象后上色，并
打开编辑进行复制、粘贴、翻转、变化和排列。
（4）布置作业：
让学生利用复制、粘贴、变化和翻转制作一副独特、有趣的花边图案。鼓励学生大胆、自由地
创作和绘制。作业完成后可让学生互评、互欣赏。
4、收拾与整理
指导学生按正确的步骤关闭电脑，有秩序地走出教室保持教室环境整洁。
娃娃家
教学目的：
1、引导学生欣赏了解家居和家具的造型美。
2、引导学生利用各自准备的材料来设计制作家居模型。
3、培养学生乐于与同伴合作、共同合作完成作业。增强集体主义精神。
学重点教：设计家居模型、制作家具。
教学难点：如何根据收集的材料设计制作家具。
教学准备：收集各种小纸箱、纸盒、彩色卡纸、绒布、剪刀、双面胶、家居图片、家具照片、
录像机、电视机、投影仪、VCD 片等。
教学过程：
一、引导阶段：
放录像、让学生欣赏各种家居室内布置、欣赏各种家具的造型美。播放娃娃家的布置录像，激
发学生玩娃娃家的游戏的愿望。引出今天的教学内容，设计布置娃娃家。
二、发展阶段：
1．引导学生议一议玩娃娃家，里面要有什么家具？（床、沙发、橱柜）如何摆放家具？
2．小组讨论，谁来设计房间的家居布置？谁来制作什么家具？用什么材料（纸盒、泡沫塑料板、
牙膏盖等）。
3、老师示范如何运用大纸盒做大衣橱，板式结构的橱，先用卡纸或木纹纸把盒子包装起来，注
意六面体的包装，用双面胶把四面贴好，再把上下两面贴牢，然后装饰橱门、全身镜、把手。用心 爱心 专心 22
启发引导学生根据家具的特征来选择材料，进行设计加工要求同学既分工又合作，大胆地创新
设计出与众不同的家具和家居安排，又要把家设计温馨可爱，让家人喜欢聚在家里。
4、小组分工，每人领到自己的任务，设计制作一至两件或两人合作一件家具，由一人设计家具
的摆设。提醒学生材料资源的共享。
三、作业展示：
每组选一人做解说，介绍本小组家居特色，其它小组成员互评、欣赏。
四、课后拓展：
每人做一个玩偶或做一个头饰，再制作其他分角色表演娃娃家游戏，增进同学之间交流。
五彩缤纷的生活
教学目的：
1、引导学生认识生活，懂得一般的生活方式。
2、学会用手中的画笔表现生活。
教学重难点：感受生活的含义。
教具学具准备：
（老师）多媒体课件
教学过程：
一、 导入新课
小朋友们，我们今天要认识一些古代的朋友，看看他们的生活方式和我们有什么相同点和不同
点。
1、学生讨论，汇报结果。
2、导出课题：五彩缤纷的生活
二、新授
1、在我们的书上，有很多幅图片，你知道它表现的是什么吗？
2、看图小组讨论，比一比，哪一组说的好？
三、欣赏
教师播放课件，展示美术作品
学生说一下图中表现的是什么主题？讨论后说出自己的想法？
四、拓展练习
用自己喜欢的画法画出作品中的主题
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