小专题 写作 写一封信
文题展示：
请以“给教科书编者的一封信”为题，写一封书信，请注意书信的格式。
【写作导航】
书信自古就是人们传情达意最重要的工具之一。要写好这封信，你应该注意以下几点：
1．格式规范正确。书信体有规范的格式要求，一般包括称呼、问候语、正文、结束语、署名、日期六个部分。称呼要在第一行顶格写，并加冒号；问候语在称谓下一行空两格写；正文是主体，段落要分明，结构要严谨；结束语因人因具体情况而异；署名在结束语的右下方；日期在署名的下方。
2．人称适宜恰当。写书信就好像是与接受书信的人面对面地交流，所以一般来说宜采用第二人称来叙述。这为文章的抒情等提供了方便，也是书信体文章的优势所在。
3．态度诚恳真挚。书信是情感沟通的一种有效手段。我们要结合具体内容，或谈教材对自己成长起到的重要作用，或谈自己的阅读体会和感受，或谈对编者的感激与敬意等，态度要恭敬亲切，不能虚情假意，不要写出不符合实际的夸耀之词；若是指出教科书中的不足，态度要诚恳，语气要委婉，用语要得体，切忌得理不饶人的攻击和贬低。
4．内容具体有物。书信中的内容不能是泛泛而谈的，要结合具体的事例，有目的性。可以选择自己最喜欢的或者是印象深刻的课文，从选材、立意、语言等方面展开；也可以选择自己难以理解或者不喜欢的课文，阐述自己的看法，提出建议；还可以就教材的编排，如插图、口语交际、思考与练习等方面的设计谈谈自己的看法等。力争做到把事说清，把理说明，做到点面结合，合理安排，不要面面俱到，空洞无物。
【例文引路】
给教科书编者的一封信
敬爱的编者：【称呼顶格写】
您好！
首先，我要对您表示衷心的感谢，谢谢您为我们编写了这套语文书。她是良师，是益友，伴我走过了两年多美好的日子，如果没有她，我的初中生活将会像没有鲜花的春天一样乏味。 【问候语开头】
她让我的头脑日益充盈，她让我由幼年的好奇逐渐学会了理性的怀疑。她告诉我不要盲从，要有怀疑精神——敢于怀疑老师、怀疑课本、怀疑权威。带着这种眼光，我在学习中不断发现问题，解决问题，在这个过程中，我进步很快。现在我就我发现的问题向您提一些不成熟的看法：
我们的语文书有很多的彩图和插图，它们能够让我们对所学的课文有一个更直观、更形象的认识，比如《孔乙己》一课就插了一幅孔乙己给孩子们分茴香豆吃的图，图中孔乙己站着分茴香豆、酒店伙计站着看、孩子们或盯着孔乙己手中的豆或盯着孔乙己看，这些都与课文相符。但是仔细看配图却不够生动，我希望语文教材中能加入更多生动形象的插画。图文并茂，学习起来也会更轻松。
这只是我的一点看法，也许是班门弄斧，也许会贻笑大方，但我写这封信的目的一方面是想表达一下自己的看法，另一方面是希望我们的语文书今后会编得更好，更好地陪伴我们成长。
【结尾】正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话作为书信的结尾。
我想，您肯定会给我一个满意的答复的，因为您说过“世上没有傻问题”，是吧？
此致
敬礼！
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您的读者：×××
【署名】应写在正文结尾后右下方，有时还视情况加上“恭呈”“谨上”“敬上”等，以示尊敬。
2018年3月12日,
【时间】在署名的下方。
【名师点评】
这篇作文符合书信的一般格式，称呼、问候语、正文、祝颂语、日期等完整，格式正确，结构严谨。文章先肯定教科书的优点，后就《孔乙己》一课的插图中存在的问题谈了自己的看法，语气委婉，感情真挚，用语得体，注意了彼此的身份。
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