专题提升（三） 图表专题
专题核心点拨
题中往往会把一些要研究的生物形态、结构和生理过程、生物学实验的过程中获得的数据和结果,利用图、表、线进行的一种概括化的表述,我们称为生物学模型。以考查同学们的观察能力、概括能力、分析能力、记忆能力、逻辑推理能力和绘图能力等。现归纳常见的坐标曲线图、定性定量表、结构模式图、过程示意图四种典型类型。
（1）正确识别教材图形、图表。
（2）正确理解图形中的各部分功能和生物学含义。
（3）学会从图形和数据中提取有用的生物学信息,并加以处理、分析,找出它们与生物学及某些原理之间的关系,进行图文转换。
专题分类突破
类型一 曲线图、柱形图
【题型点悟】
坐标曲线图题是将坐标曲线赋予生物学含义,考查学生的理解、推理、信息转换、分析及综合运用的能力,内容涵盖生命活动的各个方面。该类型题有单曲线、双曲线等几种。
（1）认识图:关键是识轴、明点、析线。
①识轴:即明确坐标图中横、纵轴的含义,找出横、纵轴的关系,结合教材联系相应的知识点。
②明点:即明确曲线中的特殊点（顶点、始终点、转折点、交叉点）所表述的生物学意义。
③析线:即分析曲线的走向、变化趋势,揭示各段曲线的变化趋势及含义。
（2）分析图:通过联想与图像有关的概念、规律、原理等,寻找图像中各个量之间的关系。由此分析出图中曲线变化趋势的原因以及它们要揭示的问题。
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（3）运用图:将图像解析为生物学概念、原理、规律等,运用图中曲线特征、规律来解决实际问题。最后用恰当、规范的生物学语言描述图像的含义或判断所给描述的正确性。
【解题要点】
“三看”（识线）:一看坐标明确变量,二看曲线特殊点,
三看曲线走势
↓
“二找”（析线）:一找关键点的意义,二找曲线走势的
意义
↓
“一联”（说线）:联系题目设问,利用图中信息准确
答题
如图ZT3-1表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系的示意图。下列分析正确的是 （ ）
图ZT3-1
A. ac段表示该植物的光合作用不断地增强
B.b点表示该植物既不进行光合作用,也不进行呼吸作用
C.当光照强度大于n1时,该植物开始进行光合作用
D.当光照强度大于n2时,表示该植物不再进行光合作用
[答案] A
[解析] 在ac段,叶片吸收的二氧化碳逐渐增多,说明该植物的光合作用不断增强;b点表示植物进行光合作用吸收的二氧化碳的量和植物进行呼吸作用释放的二氧化碳的量相等;植物体在生命活动过程中一直进行呼吸作用,在光线较弱时,植物光合作用吸收的二氧化碳的量少于植物呼吸作用释放的二氧化碳的量,因此出现图示中ab段的情况;cd段二氧化碳的吸收量没有变化,表明植物的光合作用维持在一定强度,并不是没有进行光合作用。
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1.下列对图ZT3-2中各曲线的解释,正确的是 （ ）
图ZT3-2
A.图甲表示在大豆种子萌发成幼苗过程中,有机物含量的变化情况
B.图乙表示树林里一天内CO2浓度变化的情况
C.图丙表示人体温度随环境温度变化的情况
D.图丁表示正常人饭后胰岛素分泌情况
2.如图ZT3-3表示三种营养物质的消化情况,据此推断乙是（ ）
图ZT3-3
A.淀粉 B.蛋白质
C.脂肪 D.维生素
3.取甲、乙两个型号相同的量筒,分别插入一个生长状况相同的天竺葵枝条,摘除其中一个枝条的叶,各注入清水至10毫升,然后将两装置放在光下,每隔10分钟记录量筒液面的读数,结果如图ZT3-4所示,下列分析正确的是（ ）
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图ZT3-4
A.乙组的叶片未被摘除
B.甲组减少的水分主要用于光合作用
C.散失的水分是通过茎、叶中的筛管运输的
D.实验结果说明叶是蒸腾作用的主要器官
4.图ZT3-5是某中学男、女生身高生长速度曲线图,下列说法正确的是 （ ）
图ZT3-5
A.由图中可知男、女生进入青春期的显著特点是身高、体重的突增
B.男、女生进入青春期后愿意将时间花在与异性交往上,不愿意参加文体活动和社会活动
C.女生进入青春期比男生早
D.10岁之前性器官的生长发育缓慢,从出生至20岁是智力发展的黄金时期
5. 某地区某种蛾的体色有棕色、灰色、白色三种,它们的数量如图ZT3-6。后来,由于该地区长期环境污染,树木及植被被熏成黑褐色。理论上,图ZT3-7中能正确反映三种蛾数量变化的是（ ）
图ZT3-6
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图ZT3-7
类型二 定性定量表
【题型点悟】
中考题中定性定量信息多以表格形式呈现,以呈现生命活动的某些因素间的联系、揭示生理指标随体内外条件的变化而出现的规律。这类题需要全面联系相关知识或概念,综合处理和运用后,找到表中所蕴含的生物学概念或原理。注意以下三点:
（1）读表格的名称、行和列的标题以及数据的单位,分析各自的生物学含义,建立彼此间的联系。
（2）看规律找特殊,在每一行中总结变化规律,在每一列中总结变化规律,同时找行和列中的特殊值,如最大值、最小值、平均值、出现频率高（低）的值等,更要关注“0”的意义,因为“0”往往意味着对照等。最后,对比行间或列间的量,寻找彼此间的联系。
（3）将表格信息转化为教材概念体系,对照题中情景作答。
【解题要点】
（1）审标题,标题对答题起到提示、导向作用,把握住标题,就圈定了答题的范围。
（2）审图表,要对图表中的数据进行横向与纵向的比较,找出其中的隐含条件,获取回答问题所需的材料,特别是重视数据的变化。
（3）审要求,根据题目提供的信息,带着“问题”审读表格内容,准确建立表格内容与问题的因果关联,结合所学知识点,进行知识迁移,数据与问题转换。
下表中的样本为某健康人入球小动脉中的血浆、肾小囊中的原尿和肾小管末端的尿液,表中的数据为各样本中主要成分的含量（单位:克/100毫升）,请通过比较表中的数据回答下列问题。
主要成分
样本A
样本B
样本C
水
98
90
96
21
蛋白质
0.03
8
0
葡萄糖
0.1
0.1
0
无机盐
0.72
0.72
1.1
尿素
0.03
0.03
1.8
（1）与样本B相比,样本A中 的含量大幅度降低,这是由于 。
（2）样本C中尿素的含量是样本A的 倍,这是由于 所导致。
（3）分析上表中的数据可以作出这样的判断:样品A中的无机盐有大部分被重吸收。请从上表中找出可以支持这一判断的信息,填写在下面表格中的横线上。
主要成分
样本A
样本
无机盐
0.72
[答案] （1）蛋白质 肾小球不能过滤大分子蛋白质
（2）60 肾小管重吸收了大部分的水而不重吸收尿素
（3）
主要成分
样本A
样本 C
无机盐
0.72
1.1
[解析] （1）原尿形成时,除了血细胞和大分子的蛋白质外,其他的如水、无机盐、尿素、葡萄糖会过滤到肾小囊内形成原尿。与样本B相比,样本A中蛋白质的含量大幅度降低,原因是肾小球不能过滤大分子蛋白质。
（2）样本C中尿素的含量是样本A的60倍,这是由于肾小管的重吸收作用,重吸收了大部分的水,不重吸收尿素。
（3）样品A中的无机盐有大部分被重吸收,表中的信息依据是样品 C的无机盐含量为1.1,而不是0.72×60=43.2。
1.生物的形态结构总是与生长的环境相适应。某地区春季低温潮湿,夏季高温干旱,生长着一种春、夏季叶型不同的植物,其叶型数据如下表,下列推断正确的是 （ ）
项目
表面积/mm2
表皮厚度/μm
甲型叶
292
14
乙型叶
144
24
A. 甲型叶生长在春季,利于光合作用
B. 乙型叶生长在春季,利于光合作用
C. 甲型叶生长在夏季,降低蒸腾作用
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D. 乙型叶生长在夏季,增强蒸腾作用
2.在甲、乙两个型号相同的量筒内各注入10 mL清水,再在各量筒内插入一株形态结构基本相同的芹菜,并将乙量筒内芹菜的叶摘除,然后将两装置置于阳光下,每隔10分钟记录一次两量筒液面的读数,结果如下表。分析数据可以得出的结论是（ ）
时间/分钟
0
10
20
30
甲/mL
10.0
8.3
7.1
6.5
乙/mL
10.0
9.8
9.7
9.5
A.叶是植物进行蒸腾作用的器官
B.叶是植物进行光合作用的器官
C.叶是植物进行呼吸作用的器官
D.实验结果不能说明任何问题
3.下表是对几种生物体内农药含量的测定结果,这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系,那么下列哪一条食物链是正确的 （ ）
生物种类
A
B
C
D
E
单位体积农
药含量/毫克
0.054
0.033
0.002
0.161
0.010
A.A→B→C→D→E B.E→D→C→B→A
C.D→A→B→E→C D.C→E→B→A→D
4.下表是某成年人血浆、原尿和尿液的部分成分及含量（克/100毫升）。下列分析不正确的是 （ ）
成分
液体
蛋白质
葡萄糖
尿素
无机盐
血浆
7.5
0.1
0.02
0.9
原尿
0.15
0.1
0.02
0.9
尿液
0.1
0.0
1.8
1.1
A.尿液中含有一定量的蛋白质,肾小球可能有炎症
B.尿液中不含葡萄糖是因为葡萄糖不能被过滤
C.尿液中尿素含量增高是因为水被重吸收
D.血浆经过肾小球和肾小囊内壁的过滤作用形成原尿
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5.晚上,将金鱼藻放在盛有清水的试管中,将试管先后放在离白炽灯不同距离处,观察并记录试管中产生的气泡数目,得到下表,并将表中数据转换成曲线图ZT3-8。请回答下列问题:
试管与灯泡的
距离/厘米
4
7
10
20
30
40
气泡数目/（个/分）
60
60
60
25
10
5
图ZT3-8
（1）气泡中的气体是金鱼藻通过光合作用产生的 。
（2）实际上,在本实验的条件下,金鱼藻在进行光合作用的同时还进行了H作用,即 （填“蒸腾”或“呼吸”）作用。但由于H作用的强度比光合作用的强度要 （填“强”或“弱”）,所以此时只检测到植物的光合作用。
（3）当H作用的强度与光合作用的强度相等时,金鱼藻的生理状况对应曲线图的 （填“E点”“F点”或“G点”）状态。
（4）从表中实验数据可知,若要提高大棚作物的产量,可以采取的措施是适当提高 强度。
类型三 结构模式图
【题型点悟】
结构模式图题常用一些符号、颜色、图形等来展示细胞以及生物体的结构组成、生命现象等。这类型题涉及细胞结构图、人体八大系统组成、植物体形态结构等。要求学生能够从情景中获取生物学概念和原理,注意事项如下:
（1）仔细阅读题干以及结构图的名称,特别注意题干中对多个图关联性的描述。
（2）研读结构图中的名称,辨认图中标注的所有结构（如A、B、C……或者1、2、3……）,并寻找彼此间的联系。
（3）如有多个结构图,要分析每个图间的联系,防止遗漏相关信息。
（4）整体把握题干⇌图⇌问题,全面获取信息。
【解题要点】
识图:看名称,确定相关概念。
↓
析图:图中所有结构代表的概念,分析彼此间的联系。
21
↓
图义:题干⇌图⇌问题整体准确作答。
如图ZT3-9是枝芽的结构模式图,请回答相关问题。
图ZT3-9
（1）枝芽的中轴是[ ] ,将来发育成 。
（2）其顶端为[ ] ,它可以产生新的芽结构。
（3）[ ] 发育成[ ]幼叶。
[答案] （1）④ 芽轴 茎 （2）② 生长点
（3）① 叶原基 ③
[解析] 芽是未发育的枝条、花或花序的原始体。枝芽就是一个缩短的枝条。在天气温暖,水分和养料都很充足的条件下,枝芽便开始发育。枝芽顶端生长点的细胞不断分裂,使芽轴逐渐伸长,将来发育成茎;叶原基是芽轴侧面的突起,将来发育成幼叶;幼叶发育成叶;幼叶叶腋部位也有突起,叫芽原基,将来发育成侧芽。由此可见,枝芽是未发育的枝条。
1.图ZT3-10是人的泌尿系统,箭头表示液体流向。比较[1][2][3]结构内尿素的浓度,从高到低的正确顺序是 （ ）
A.1—2—3 B.2—1—3
C.3—1—2 D.3—2—1
图ZT3-10 图ZT3-11
2.如图ZT3-11为染色体的结构模式图,下列分析错误的是 （ ）
A.图中B是主要的遗传物质,它是遗传信息的载体
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B.B是由两条长链盘绕而成的双螺旋结构
C.一条染色体上应该有许多条DNA分子
D.一条DNA分子上有许多个控制生物性状的基因
3.如图ZT3-12所示,人类新生命的孕育和诞生主要通过生殖系统来完成,下列叙述不正确的是（ ）
图ZT3-12
A.卵细胞由①产生
B.精子在④中与卵细胞结合形成受精卵
C.胚泡移入③子宫中,最终附着在④子宫内膜上
D.胎儿通过胎盘和脐带与母体进行物质交换
4.视力良好的人看远处和近处的物体都比较清晰,图ZT3-13中参与该过程调节的结构主要是（ ）
图ZT3-13
A.①和④ B.④和⑤
C.⑦和③ D.③和④
5.如图ZT3-14为耳的结构模式图,具有听觉感受器的是 （ ）
图ZT3-14
A.① B.② C.③ D.④
21
6.图ZT3-15为菜豆种子和玉米种子结构示意图。根据图示分析回答下列问题。
图ZT3-15
（1）玉米种子与菜豆种子结构上相对应的部分是B对应 ,C对应 ,D对应 （填菜豆种子的序号）。
（2）为种子的萌发提供丰富营养成分的结构是 或 （填结构名称）。
（3）③与A相比较,不同之处在于 ,因此,我们常说的玉米种子实际上是植物的 。
（4）仔细观察菜豆的种子外形,它非常像一株幼小的植株,请你由此推测,菜豆种子的胚芽将来发育成新植物的 ,菜豆种子的胚根将来发育成新植物的 。
7. 据叶片结构示意图ZT3-16,回答:
图ZT3-16
（1）写出图中序号所示结构的名称及作用:
[①] 作用是 ,
[②] 作用是 。
（2）叶片正面比背面颜色深,主要是因为[②]中含有较多的 。
（3）叶片进行光合作用时,所需二氧化碳从[ ] 进入,需要的水分是通过[ ] 运输的,水分运输所需要的动力来自于 产生的拉力。
（4）如果把叶片看作是一座加工有机物的工厂,则“厂房”是 ,“车间”是 ,“动力”是 。
（5）[⑥]的张开和闭合受 的控制。
8.图ZT3-17是人体心脏结构示意图,据图回答下列问题:
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图ZT3-17
（1）写出下列标号代表的结构名称:
2 ,4 ,6 ,7 。
（2）在心脏的四个腔中,充满动脉血的有 ,充满静脉血的有 ;在与心脏相连的血管中,充满动脉血的有 ,充满静脉血的有 。
（3）由于心脏中的[10] [11] [12] [13] 的作用,使血液在心脏中只有一个流动方向,即 ,而不能倒流。
（4）体循环的起点是[ ] ,终点是[ ] 。
（5）临床上常给肺炎病人点滴青霉素,青霉素到患处至少经过心脏 次。
（6）其内流动的血液含二氧化碳浓度最低的血管是[ ] ,血压最高的血管是[ ] 。
类型四 过程示意图
【题型点悟】
过程示意图又叫流程示意图,是用一些符号或者图形,加上箭头等呈现生物学概念和原理。多用来考查细胞分裂和分化、个体发育过程、血液循环、尿液形成、生态系统物质循环、激素调节和神经调节过程、遗传分析图解、生物进化过程等生理过程及流程。解题要注意:
（1）观察分析图中各结构的名称及其作用以及彼此间的联系,做到从局部到整体,再从整体到局部。
（2）将图示过程与教材概念相联系,提炼信息。
（3）从题干⇌图⇌问题整体把控,准确作答。
【解题要点】
观察:看名称、箭头等的生物学意义。
分析:各结构代表的概念,各结构在链条中的作用或功能。
图义:题干⇌图⇌问题整体准确作答。
21
如图ZT3-18是动植物细胞分裂示意图,下列关于细胞分裂的描述错误的是 （ ）
图ZT3-18
A.动植物细胞分裂时都是细胞核先一分为二
B.动物细胞分裂末期是在两核之间产生新的细胞膜
C.植物细胞分裂末期是先形成新的细胞膜,再产生新的细胞壁
D.细胞分裂后形成的新细胞与亲代细胞具有相同的遗传物质
[答案] B
[解析] 考查动植物细胞分裂过程的异同。
A正确:动植物细胞分裂时,染色体都先进行自我复制,细胞核一分为二,再是细胞质的分裂。
B错误:动物细胞分裂末期是在细胞中间的细胞膜向内凹陷形成新的细胞膜。
C正确:植物细胞分裂末期是先形成新的细胞膜,再产生新的细胞壁。
D正确:细胞通过细胞分裂产生新的细胞,新产生的细胞与原细胞具有相同的遗传物质。
1.图ZT3-19为玉米一生的生长发育过程示意图,根据图判断下列说法错误的是 （ ）
图ZT3-19
A.①过程中,胚根最先突破种皮,此过程种子内的有机物逐渐减少
B.玉米粒是由胚珠发育而成的
21
C.向A中滴加碘酒,变蓝的结构是[5]胚乳
D.C内储藏有机物的组织主要是薄壁组织,A在结构层次上属于器官
2.如图ZT3-20,若甲代表水和二氧化碳,则 （ ）
图ZT3-20
A.Ⅱ是呼吸作用,乙是水和二氧化碳,Ⅰ是光合作用
B.Ⅱ是光合作用,乙是有机物和氧气,Ⅰ是呼吸作用
C.Ⅱ是光合作用,乙是水和二氧化碳,Ⅰ是呼吸作用
D.Ⅱ是呼吸作用,乙是有机物和氧气,Ⅰ是光合作用
3.图ZT3-21为小麦叶肉细胞内部分代谢过程示意图。下列相关叙述正确的是 （ ）
图ZT3-21
A.①②过程分别在光下与黑暗条件下进行
B.②过程决定了小麦属于生态系统中的生产者
C.生产上欲使小麦增产,需同时促进①②过程
D.①②过程均参与维持生物圈中的碳—氧平衡
4.如图ZT3-22是昆虫个体发育过程模式图,其中B表示蛹期,则表示完全变态发育过程的是（ ）
图ZT3-22
A.D→A→B→C
B.D→A→C
C.A→C→D
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D.C→D→A→B
5.如图ZT3-23表示人体血糖浓度调节的部分过程,下列说法错误的是（ ）
图ZT3-23
A.人体内血糖浓度调节的方式为简单反射
B.该反射活动的效应器是胰岛
C.正常人的血糖浓度能保持相对稳定,是神经系统调节作用的结果
D.当体内胰岛素分泌不足时,细胞吸收和利用血糖的能力就会减弱
6.如图ZT3-24为能量流动方向的示意图,请根据图回答下列问题。
图ZT3-24
（1）图中①表示绿色植物的光合作用,这一过程所需要的原料是 ,该过程主要在叶肉细胞的 中进行。
（2）图中②表示动植物的 作用,它将动植物体内有机物中的 释放出来,满足生命活动的需要。
（3）在晴朗夏日的上午10时,绿色植物体内①和②作用的强度关系为 。
A.①>② B.①DNA>基因。神经系统由脑、脊髓和它们所发出的神经组成,脑和脊髓是神经系统的中枢部分。白细胞属于吞噬细胞,属于人体的第二道防线,对多种病原体有免疫作用属于非特异性免疫。
4.B [解析] 种子植物包含被子植物和孢子植物;纲、目、科、种是包含关系。
5.A [解析] 微生物与细菌是包含关系,细菌不包含真菌,B错误;克隆属于无性生殖,C错误;生产者和分解者不存在包含关系,生物圈包含生产者、分解者,D错误。
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