５ 口语交际《注意说话的语气》+我爱阅读《笋芽儿》
【课 型】口语交际课
【教学内容】
口语交际《注意说话的语气》+我爱阅读《笋芽儿》
【教学目标】
1. 在口语交际中学会说话大方、听话认真，会使用文明礼貌用语。
2.激发、鼓励学生有相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法；在自主、交流、讨论中提高语言能力。
3.从小懂得待人和气，以礼待人，以礼服人。
4.学会用和气的语气解决生活中的问题；揣摩作品中人物的语气，用恰当的语气表达情感。
【教学重点】
从小懂得待人和气，以礼待人，以礼服人；.学会用和气的语气解决生活中的问题。
【教学难点】
1.学习使用恰当的语气说话，能够与他们愉快地沟通交流。
2.学会用和气的语气解决生活中的问题；揣摩作品中人物的语气，用恰当的语气表达情感。
【教具准备】多媒体课件，提前准备演情景剧
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、 创设情境，激发兴趣。
1. 观看情境剧:
小白兔收了一筐白菜，高高兴兴地往家运。在半路上，它碰到了正准备找食物的小猪。
小猪看见小白兔的一筐白菜，快速跑过去，说道：“小兔子，你这么多白菜，我拿两颗中午吃。”
小白兔不高兴地说：“要吃白菜自己种，我才不给你。”
小猪把嘴一嘟，气呼呼地说：“不给就不给，你以为我不会自己种啊。哼！”
小白兔继续把白菜推着往家走，走着走着，它看见了外出散步的小羊，小羊说：“白兔妹妹，今年你的白菜又丰收了？”
小白兔说：“是呀，今年气候好，白菜有了好收成。”
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小羊说：“你可真能干，我也要向你学习。多种白菜。”
小白兔说：“山羊哥哥，你拿两颗白菜去吃吧？”
小羊说：“好啊，谢谢白兔妹妹。”
小羊抱着白兔给的白菜，高高兴兴地回家了。
2.同学们，小白兔可真奇怪，小猪向它要白菜，它却不给。而山羊没有给它要白菜，它却主动送白菜给山羊。这是为什么呢？
交流：
因为小白兔喜欢山羊。
因为山羊懂礼貌。
因为山羊说话客气。
因为山羊不是用命令的语气……
对了，因为山羊说话和气，让人听着心里很舒服，就愿意将种出的白菜送给山羊。看来，说话和气是非常重要的。
3.这节课我们就来进行口语交际：注意说话的语气。板书课题。
一、 对比感知，选择练习
1.出示例句：
①我不是故意的！ ①阿姨，请您让一下。
②对不起，我不是故意的。 ②阿姨，请您让一下好吗？
请你先自己说说这两句话，听听哪句话更让人舒服，在使用的时候有什么不同的效果？
1. 全班交流:
第二句听着更让人觉得舒服。
第二句话不生硬。
第二句更容易让人接受。
第二句更容易达成愿望。……
大家说得真好，那你有什么发现？和气说话的妙用。我们无论在与谁说话，都要注意说话的语气，有的事情说话和气了，问题也就迎刃而解。
三、学以致用，解决问题 。
1.带着问题学习：
①妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说……
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先思考，再全班交流，指名把自己想说的话说出来，其他同学评价，谁的回答最好，原因是什么？
2.小组合作学习：
②上学迟到了，教师批评了我。下课后我对教师说……
③看到同学洗手后忘记关水龙头，我会跟他说……
小组合作学习要求：
A做好分工，每人都发表自己的意见；
B评选最佳解决方法；
Ｃ小组总结说话注意事项。
3.全班交流。小组展示，全班评选最佳解决方法。
小结：通过我们评选的最佳解决方法，我们知道了和气的语气确实能解决生活中很多的问题，有时同学之间发生矛盾或者产生误会时，只要我们语气和蔼，真诚对待，就能将大事化成小事，将误会解除。
4.解决生活中的问题：
你和同学之间，和爸爸妈妈之间有没有因为说话语气不好而产生不愉快？
你把原来造成不愉快的话说出来，再尝试着用和气的语气加上一定的礼貌用语说一说，同桌再互相表演，感受一下是不是不一样？
四、学以致用，指导阅读。
在生活中，用和气的语气说话，能收到好的表达效果，有效解决问题。那么，在读一篇文章时，人物语言的表达效果如何更好地体现呢？
1.请同学们读《笋芽儿》，把课文中出现的人物圈出来，把人物的语言用横线标出来。
2.学生自由朗读。
3.交流：
读一读下面的句子，边读边想用什么样的语气读？
◆春雨姑娘低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”
◆她撒娇地说：“是谁在叫我啊？”
◆妈妈见了，不停地唠叨：“别着凉，千成别着凉。”
◆她高兴地说：“多美好的春光啊！我要快快长大！”
◆她站在山冈上，自豪地喊着：“我长大啦！”
4.小结：我们知道，生活中、阅读中一定要用恰当地语言，才能更好地表达情感。
五、课堂总结，布置作业。
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在生活中，说话的语气和气而不生硬，多用商量而不用命令的语气，会取得更好的效果。
请你学着用和气、恰当的语言跟同学和家长交流，感受这样的交流给自己和他人的关系带来的和谐与融洽！
【板书设计】
注意说话的语气 笋芽儿
和气 恰当
【教学反思】
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