12*.一幅名扬中外的画
课题
一幅名扬中外的画
课型
新授课
设计说明
课文介绍了被誉为我国宋代小百科全书的《清明上河图》这一古画的年代、作者、大小、画面内容及历史价值。教学中，我以学生自读探究为主，在初步感知古画内容的基础上，重点引导学生学习课文第2～4自然段，补充省略部分内容，借助多媒体，发现古画的价值。
学前准备
1.预习课文，认读生字。（学生）
2.查找、收集《清明上河图》的相关资料。（师生）
3.制作多媒体课件。（教师）
课时安排
1课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.了解《清明上河图》的创作时间、作者及内容。
2.感受我国传统文化的光辉灿烂，激发学生的民族自豪感。
学习重点
1.了解《清明上河图》的内容和艺术价值。
2.体会作者有序而生动的介绍，体会作者的感情。
教学环节
导案
学案
达标检测
一、激趣导入，揭题解题。（用时：5分钟）
1.上一课我们了解了世界闻名的赵州桥，今天我们再来欣赏一幅画。（课件出示图片）
2.板书课题：一幅名扬中外的画。
3.理解“名扬中外”的意思。
4.这幅画的名字是什么？谈谈你对这幅画的了解。
1.欣赏图片，说说画面上的内容。
2.理解“名扬中外”的意思。
3.交流收集的资料。
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二、初读课文，了解大意。（用时：10分钟）
1.引导学生自读课文，了解课文的主要内容。
2.分段朗读，划分段落层次。
1.自读课文，读准多音字：作、乘、笼。
2.说说课文介绍了《清明上河图》的哪些内容。
3.分段朗读，根据内容划分段落。
1.多音字组词。
三、精读课文，合作探究。（用时：20分钟）
1.自主学习第2～4自然段。
（1）课件出示突出人多的画面，学生观察图中有哪些人，补充第2自然段省略的内容。
（2）课件出示体现街市热闹的画面，图文对照，理解“形态各异”。
（3）自由诵读第4自然段，用“____”画出体现“最有意思”的句子。
2.再读课文，感受画家的技艺高超之处。
1.自读第2自然段，体会人多的场景，同桌互相交流补充省略的内容。
2.自读第3自然段，图文结合理解“形态各异”。
3.读一读第4自然段中体现画面有意思的句子，体会张择端的画的传神之处。
2.连线。
撑船的 生意人
摆小摊的 农民
做买卖的 道士
乡下来的 船工
走江湖的 医生
留长胡子的 摊贩
3.课文第3自然段的中心句是：________________________
___________________________
四、总结全文，了解古画价值。（用时：5分钟）
1.齐读最后一个自然段。
2.课件展示《清明上河图》，回顾课文内容。
1.读文，体会画的价值，感受这幅画名扬中外的原因。
2.利用课件，欣赏古画。
4.《清明上河图》有什么历史价值？______________________________________________________
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板书设计
教学反思
本课教学先让学生自学交流，抓住主要内容，重点引导学生学习课文第2～4自然段，找一找课文描写了图画中的哪些内容，通过多媒体的真实再现，让学生感受到画家张择端的画技高超、传神，画中内容丰富，极富趣味。
《一幅名扬中外的画》教学片段
◆抓住中心句，把内容表述清楚。（教学重点）
师：请同学们自读课文第3～5自然段，说说作者是从哪几个方面介绍这幅画的？
(学生默读课文，做记号)
生1：介绍了画中的人物多。
生2：介绍了画中的街市很热闹。
生3：介绍了画中最有意思的桥北头的情景。
师：同学们读得很认真，找到了这三个自然段的中心句。请大家再逐段读一读，看看作者是怎样把一个意思表述清楚的？
(学生再读课文)
生1：写画中的人多采用的是排比的句式，课文用了“有……有……有……有……”的句式来列举画中的人物。
师：你能从画中找出这些不同职业的人吗？
(课件出示，学生指认)
生2：写街市的热闹也是采用的排比，用上了“有的……有的……有的……有的……”。
生3：写桥北头的情景是作者根据画面想象的情景，把人物的动作、神态想象得很丰富。
师：不愧是有名的画家，画技真是高超，这大概就是这幅画名扬中外的原因吧！
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