2018-2019新人教版数学 七年级下册 第6章实数 单元同步试题(Word版共25份打包)
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资料简介
关坪河乡教学设计 学校 关坪河九年制学校 姓 名 李 伟 年级 八年级 教 学 科 目 数学 时间 ‎ ‎ 教学内容 实 数 教学目标 知识技能目标 ‎1. 了解无理数和实数的概念以及实数的分类 2. 经历对实数的分类,发展学生的分类意识 方法过程目标 注重主动参与与探索,同时注重有理数与实数的对比 情感、态度、价值观目标 ‎1. 养成主动参与意识与观察分析的能力 2. 敢于面对数学活动中的困难,并能有意识地运用已有知识解 决新问题 ‎ 教学重点 ‎1.了解无理数和实数的概念。2.实数的分类 教学难点 对无理数的理解 教具准备 课 件 备课成员 ‎ ‎ 活动设计 活动内容 教师指导 学生活动 一、回顾与思考 ‎ ‎1.阅读并观察图片从中出现的数字是我们学过的什么数? 2.什么是有理数? 3.有理数可分为哪几类? ‎ ‎1.推荐两位同学报道两条消息,其他同学一边欣赏一边思考。(有理数) 2.学生思考后回答。(整数和分数统称为有理数或能化为分数的数是有理数) 3.学生交流后回答(有理数可按定义和性质去分) ‎ 二、合作交流 活动一 利用计算器把下列有理数转化成小数的形式,他们有什么特征?‎ 教师提出问题. 学生借助计算器计算,教师引导学生观察结果.‎ 分组合作:(结论:任何一个整数或分数都可化为有限小数和无限循环小数的形式)‎ 活 动 内 容 教 师 指 导 学 生 活 动 活动二 阅读材料,利用已给的方法将下列各小数化为分数的形式,想一想是不是任何有限小数和无限循环小数都可以化为分数?‎ 结论:任何有限小数或无限循环小数都是有理数。 ‎ 问题:除了有限小数和无限循环小数,还有其他类型的小数吗? 出示:无理数 ‎ ‎①无理数广泛存在 ‎ ‎②无理数有哪些特征?(板书) ③练习 ‎ 给出:实数(有理数和无理数统称为实数)‎ 分组合作:(结论:任何一个有限小数或无限循环小数都可化为分数) 学生举例说明 学生独立完成 ‎ 活动三 问题一 探究实数的分类 问题二 把下列各数填入相应的集合内 ‎*启发学生类比有理数的分类,(板书)明确分类的基本原则:同标准,不重不漏.同时鼓励学生相互补充、完善,并帮助总结出结构图.鼓励学生从不同角度入手,寻求解决问题的多种途径. ‎ ‎*填空 学生独立思考后,小组讨论 三、小结 通过这节课的学习,你又知道了些什么呢?谈谈你有哪些收获?有什么新的发现?‎ 畅所欲言 四、小 结。‎ 畅所欲言 ‎ 对自己说,你有什么收获? 对老师说,你有什么疑惑? 对同学说,你有什么温馨提示?‎ 教师集体教后反思:‎ 改进意见或建议:‎

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