三年级语文下册18童年的水墨画课件教案习题(共16套部编人教版)
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资料简介
第 六 单元 18 童年的水墨画(案例二) 课时目标 1. 正确、流利、有感情地朗读诗歌。 2. 理解诗歌内容,体会诗歌意境。 3. 感受童年生活的幸福、快乐。 重点 难点 大家的生活中发生过哪些趣事呢?讲出来听听。 《 童年的水墨画 》 谈话引入 1. 自由读诗,读通顺、读流利。 2. 找喜欢的伙伴读诗,互相正音。 3. 默读诗歌,把不理解的词语、句子勾画出来。 初读诗歌,整体感知 1. 再读诗歌,把你印象最深的地方勾画出来。 3. 思考:你为什么最喜欢这首诗? 再读诗歌,交流学习 2. 读自己最喜欢的一首诗。 示例: ( 1 )我喜欢 《 溪边 》 一诗,因为作者用诗的语言描绘了钓鱼的孩子的快乐。平静的溪水、爱美的柳树、碧绿的人影、 钓 竿上的红蜻蜓,我们仿佛觉得空气都停止了流动。然而鱼上钩的一刹那,这种静立刻被打破了,溪水动了,人影碎了,鱼跃人欢。多么美的画面啊! ( 2 )我喜欢 《 江上 》 一诗,诗中戏水的孩子,那样地调皮。一群孩子像鸭群一样跳入水中,在水里你泼我溅地嬉戏,就在这 嬉 戏中,一个孩子钻入水中,不见了,突然一阵水花,他出现了,调皮地笑着,露出两对小虎牙。一群孩子的嬉戏和一个孩子的特写,给人以鲜明的形象感。 ( 3 )我喜欢 《 林中 》 一诗。一场雨过后,林中的松树一身清爽,松针上挂着串串雨珠。一朵朵小蘑菇头戴斗笠钻出泥土,一个个小孩头戴斗笠像蘑菇一般。多么生动的画面,多么快乐的生活! 4. 小组内读诗。 5. 全班齐读诗。 1. 带着感情自由读诗。 2. 比赛读诗:单个比,小组比,男女生比。 3. 全班一起背诵。 有感情地朗读诗,背诵诗 学写诗歌。 拓展延伸 板书 设计 童年的水墨画 溪边钓鱼 江上戏水 林中拾蘑菇 再见!

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