19.《剃头大师》
一、激趣导入,引出课题。
1.孩子们回忆童年中的趣事,讲给大家听听,一起分享快乐
2. 让我们走入课文《剃头大师》,感受“我”童年的快乐吧!
二、初读全文,认识生字
1. 初读课文。
初读诗歌,我们不仅要读准确,还要用心去感受。请同学们自由读课文,不添字,不漏字,把字音读准确,还要把声音放轻一些。
出示要求:
①读准字音,读通顺句子。
②边读边思考,在不理解的地方做上记号。
2. 检查读书情况。
(1)出示生字,读生字。
biǎo dǎn ɡuǐ lǐ duó mà chóu chà fù bèi suī jiàn
表 胆 鬼 理 夺 骂 仇 差 付 倍 虽 件
自己练读,指名读。
师生共同正音:注意读准:平舌音“虽”翘舌音“仇 差”,前鼻音“胆 件”。
(2)出示词语,读词语。
剃头 执木尺 否则 骂人 仇人 习惯受刑 厘米 摸耳朵
自由读,小组读,指名读。
注意读准:翘舌音“受、仇、执”,前鼻音“惯”。
(开火车读,齐读)
3.学生以自己喜欢的方式再读一读这个故事(可以独自读,也可以和同座合作读),看看哪些地方使你受到印象深刻,做做记号,再有感情地朗读体会。
4.组长汇报,全班交流,师引导学生评价所提出的问题,并解决疑问。(相机进行词句训练和朗读指导)
5.朗读课文,自学生字新词。
(1)学生查字典自学生字,理解不懂的词语,并做好笔记。(2)教师检查自学情况。
①请同学们分篇读课文,看生字的读音是否正确。
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②抽查对词语的理解,要求同学们不但能谈出字典上的释义,而且能联系课文内容谈谈自己的理解。
噩梦:做内容恐怖的梦,并引起焦虑恐惧为主要表现的睡眠障碍。
监督:察看并加以管理。
发誓:庄严地说出表示决心的话。
冤家:一般指仇人,或者死对头的意思。
耿耿于怀:有心事的样子。不能忘怀,牵萦于心。
时髦:新颖符合时势潮流。
③教师指导学生通过看图理解“水墨画、斗笠、梳妆、玉带”这几个词的意思。
三、再读课文,了解内容。
1.轻声朗读课文,说说这个故事的主要内容。
试着在每节的标题后加上动词,概括主要内容;生个别回答,教师随机板书:“小沙怕剃头 剃头师傅给小沙剃头过程 “我”给小沙剃头的经过”。
2.分组读诗,生概括全诗大意。
3.朗读课文,质疑,解决文中不理解的词语。
四、识记生字,写字指导。
1.出示会写字:
表 胆 鬼 理 夺 骂 仇 差 付 倍 虽 件
指名读,齐读,指名领读。
2.识记生字
看看这些字,你是如何识记这些字的?
(1)形声字构字规律识字:胆 理 骂 仇 倍
(2)熟字比较。如:麦一表 兔一鬼 奇一夺 着一差
(3)组词扩展:虽然 一件 文件 付钱 付出
3. 开火车读,一边读一边说说怎样写好所读的字。
大家一起读一读,记住每个字的字形。
①这几个字怎样写才能做到规范、美观?出示田字格中的范字,对照例字认真观察读帖。
②交流:提醒大家在写哪个字的时候注意什么?
“表 夺 骂 ”是都是上窄下宽的字。
“胆 理 仇 付 倍 件”是左右结构的字,都是左窄右宽。
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③在学生交流的基础上,教师范写强调“表 鬼”:
“表”——上面的竖压住竖中线,下面别漏掉一撇。
“鬼”——第六笔的撇从口中而出,第七笔是竖折弯勾,第八笔是撇折。
④学生再次练写。一生到黑板上写,其他学生在本子上写,教师评价。
4. 学生练习书写,教师巡视,个别指导。
5. 实物投影写得优秀的学生习字,由写字的学生说说写好字的做法。
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