《彩虹》
◆ 教材分析
本文的“我”凭着丰富的想象力，初步了解“彩虹”的一些知识，把雨后天空中的彩虹，想象成是一座美丽的桥。“我”可以到桥上去，为爸爸浇田地，用镜子照妈妈梳头，坐在彩虹桥上荡秋千，反映了“我”的天真可爱，对家人的关爱之情，培养学生探索大自然的兴趣。
◆ 教学目标
【知识与能力目标】
会认“虹、座”等12个生字，会写 “那、着”等7个生字。认识衣字旁。
【过程与方法目标】
正确、流利、有感情地朗读课文。
【情感态度价值观目标】
了解孩子丰富的想象力，学会关心父母、关心家人，培养学生探索大自然的兴趣。
◆ 教学重难点
◆
【教学重点】
会认12个生字，会写7个生字。认识衣字旁。朗读课文。
【教学难点】
理解课文内容，了解孩子丰富的想象力，学会关心父母、关心家人，培养学生探索大自然的兴趣。
◆ 课前准备
◆
多媒体课件、图文影音素材。
◆ 教学过程
第一课时
一、情境引入，激趣入境：
1.同学们，猜个谜语：天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造。
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知道是什么吗？
2.板书课题，齐读课题。
二、初读课文，自主识字：
1.教师范读课文，学生听准生字读音。
2.引导学生练习读课文，标出自然段序号，把生字画出来。
3.出示要求会认的生字，引导学生采用多种形式认读，并组词。
4.汇报生字的学习情况，教师相机补充、指导。
5.同法指导学习本课生词。
三、再读课文，巩固识字：
1.指名分自然段读课文，重点指导难读的句子。
2.指导学生带着问题读课文。
3.思考：彩虹什么时候出现？彩虹美吗？课文共有几个自然段？你最喜欢哪一个？
4.出示会写的字。
5.引导学生观察生字在田字格中的位置，想一想写的时候应该注意什么。
6.重点指导“着”“那”“兴”的书写。
7.展示书写，强调笔画的搭配。
三、感受文意，再读课文：
1.师配乐范读课文，同学们边听边想，文章讲了什么事情？
2.自读课文，学习生字。
3.用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
4.同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。
5.自读、小组读、分段读。
第二课时
一、复习回顾，引入新课：
1.出示生字，指名学生认读，组词。
2.引导齐读课文，边读边思考：课文中共有几个自然段？
三、感知课文，情感升华：
1.引导学习课文，指名朗读第一自然段，思考：彩虹是在什么时候出现的呢？彩虹美吗？
2.出示雨后彩虹美景。指导看图：你都看到了什么？彩虹像什么？
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3.指导朗读第一自然段，读出美感。
4.引导学习课文第二自然段
（1）指导看第一幅插图，说说图上画的什么？
（2）课文哪个自然段写的是这一幅插图呢？
（3）范读、指名读第二自然段，思考：“我”要在彩虹桥上干什么？
（4）指名回答，全班交流。
（5）“我”真的能在彩虹桥上洒水吗？怎样来读好这两个问句呢？
（6）范读、指名读，请小老师带读，读出作者对大自然探索的兴趣。
5.总结：小作者不仅对探索大自然充满了兴趣，同时也关心父母。从哪些句子可以看出来？
6.指名读第三自然段，想想这一段有几句话？主要写了什么？
7.全班齐读，读出作者对大自然探索的兴趣。读出“我”对妈妈的关爱。
8.总结学法，引导学习课文第四自然段。
9.总结全文，齐读全文，感悟情感。
四、总结全文，拓展延伸：
1.除了本课的彩虹让我们充满无限的想象，你还见过哪些自然现象也很美？
2.把课文美美地读给家长听。
◆ 教学反思
略。
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