5动物儿歌（第二课时）
1.巩固生字，指导正确、流利地写好生字。
2.指导背诵，激发学生观察小动物的兴趣。
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重点：引导学生正确规范地书写汉字。
难点：通过阅读儿歌，让学生了解夏天的景物及气候特点。
课件，文中插图，生字卡片。
一、复习词语，导入新课。
1.我会认。抽读生字卡片，指名读，开火车读，全班齐读。
2.我会说。“我和生字交朋友”抽读生字，组词。
3.做练习。蝴蝶采花。（课件出示带拼音的蝴蝶，指名认读，读对一个，小蝴蝶就飞到花丛中。）
4.出示“读一读”，（学困生带拼音读，去掉拼音读）巩固词语。
二、细读课文，拓展延伸。
过渡：课前老师让同学们做一个自己最喜欢的动物头饰，大家拿出来吧（老师把自己的头饰分给没做好头饰的学生），戴上吧！
1.学生戴上头饰，自己朗读相对应的儿歌，边读边做动作。
2.请一组（儿歌中的6种动物）同学上台表演读。
3.自由组合读。
4.看课件，背诵课文。（课件展示插图中的动物，学生说相关内容的儿歌。）
5.拓展。
（1）仿写句子和儿歌：
引导学生说出自己喜欢的其他小动物以及他们的活动地点，想象他们的活动像干什么，
2
引导学生用儿歌的句式来表达。如：蜗牛墙壁画地图，蜜蜂花间采蜜忙。小鱼水中游得欢，蟋蟀草丛晒太阳。
（2）结合几个学生的发言，引导调整修改，编成另一首与课文儿歌类似的儿歌，写在幻灯片上或黑板上，并署名。
（3）激发学生的成就感、自豪感，齐读自创儿歌。
三、指导写字，布置作业。
1.出示本课要写的汉字，说偏旁，结构及汉字书写时要注意的地方。
（1）“辶”走之底，“运”、“造”“迷”这三个字都是“辶”的字，它们是半包围结构，注意“辶”三笔写完，不要两笔或四笔。
（2）“间”“网”这两个字也是半包围结构的字，门字框，先写外面的“门”再写里边。
（3）“池”、“欢”左右结构，左边偏旁要略小，右边要写得舒展。
2.师范写，生书空。
3.学生描红，老师巡视，个别指导。
4.展示作业，评议指导。
四、课堂小结，升华情感。
1.背诵课文里的儿歌。
2.激发学生创编儿歌的兴趣：在大自然里，还有很多小动物快乐地生活着，快去找找吧！
朗读同学们自己创编的儿歌。
例：蜗牛墙壁画地图，蜜蜂花间采蜜忙。
鱼儿水里游得欢，小鸟树上造新房。
水牛田里耕地勤，花猫黑夜捉鼠棒。
壁虎墙上捉蚊子，小狗门口晒太阳。
动物儿歌
迷造运
间网
欢池
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