5动物儿歌（第一课时）
1.通过阅读儿歌，引导学生认识“蜻”、“蜓”等12个字。
2.正确流利地朗读儿歌。
3.激发学生观察夏天景物的兴趣。
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重点：引导学生运用形声字的识字规律自主识字。
难点：通过阅读儿歌，让学生了解夏天的景物及气候特点。
课件，文中插图，生字卡片。
一、 故事引入，激发兴趣。
1．多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。激趣谈话：今天，老师请来的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？
2．结合图片，说话练习。教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。
3．过渡：有位小诗人也跟你们一样仔细观察，把这些小动物们的活动写成了一首儿歌，这就是我们要学习的《识字5》 (板书课题：动物儿歌)
二、初读感知，识字学词。
1.指名读词：小动物们多可爱呀！我们来认认它们的名字吧！
说说你是怎样认识这些字的，如果遇到不认识的字怎么办？
2.自由朗读儿歌，读准字音。
3.指名读儿歌，师生共同纠正字音。
4.生再读儿歌，画出表示动物名称的词和生字并读三遍。
5.检查：
3
（1）读准字音。听到你们的呼唤，小动物们纷纷从儿歌里跑出来了，看！（师出示生字卡片，认读字音。重点指导“蜘蛛”“网”等的读音）
（2）同桌间交流。请把你认识的字和同桌交流，如果同桌不认识，小老师教教他。
（3）指名读（学困生）。课件出示词语，指名读。
6.记住字形。
过渡：小动物们说光会说他们的名字不行，要想与它成为真正的朋友，还得记住他们的名字长什么样儿的。
（1）课件出示生字，仔细朗读这些字，看谁记得又快又准！说说你是怎样记住它们的？
（2）摆一摆生字卡。把自己手上的生字卡分两类摆一摆，说说为什么这样摆？（学生述说，教师在课件上点击摆放类别：蜻蜓 蜘蛛 蚂蚁一类 迷 藏 造 一类）
（3）引导学生发现形声字的构字规律。
①课件出示：
蚂 蜻 ……
虫 马 虫 青
②小组讨论，老师巡视指导。
③全班交流。
③猜一猜：“蜓”、“蜘”、“蛛”的右边汉字读什么？
（4）小结：汉字中有许多这样的字：一边表示它的意思，一边表示它的读音。我们可以利用这种规律加一加、减一减，认识更多的生字。
（5）我们还可以用加一加的办法来学习今天的新字，“米 告 云”加上“辶”就是我们几天要学习的新字：“迷 造 运”。
生自主用加一加的方法识记生字，如：门+口=间 氵+也=池 又+欠=次
出示课件我会写，加深识记印象。
三、朗读韵文，理解内容。
过渡：同学们真不错，刚才学习得很好，现在我们把这些生字带到儿歌里去，看看谁的儿歌读得好听！
1.自由大声朗读儿歌，同桌相互评议，指导。
2.全班齐读。
3.老师引导拍手读儿歌：什么半空展翅飞？什么花间捉迷藏？（蜻蜓半空干什么？蝴蝶花间干什么？）师生问答读，男女生问答读，同座问答读。
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4.唱儿歌：老师用《小星星》的旋律范唱儿歌，学生跟唱。
四、课堂练习，展示交流。
1.自由练唱儿歌，展示。
2.朗读儿歌，展示。
动物儿歌
蝴蝶捉迷藏
蜻蜓展翅飞
蚯蚓造宫殿
蚂蚁运食粮
蝌蚪游得欢
蜘蛛结网忙
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