《一分钟》
◆ 教材分析
本文写了主人公元元因为多睡了一分钟，带来的是二十分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习，让学生认识到时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
◆ 教学目标
【知识与能力目标】
会认“迟、背”等13个生字，会写“钟、元”等7个生字。
【过程与方法目标】
正确、流利、有感情地朗读课文。
【情感态度价值观目标】
理解课文内容，让学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
◆ 教学重难点
◆
【教学重点】
会认13个生字，会写7个生字。朗读课文。
【教学难点】
理解课文内容，让学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
◆ 课前准备
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多媒体课件、图文影音素材。
◆ 教学过程
第一课时
一、 激趣谈话，情境导入：
1.谈话：一分钟能干什么？
2.启发看图：画上那个低着头的小朋友遇到了什么事？到课文里找答案。
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3.游戏：睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，让同学谈感受。
4.你觉得一分钟长吗？我们学习课文《一分钟》，对“一分钟”的体会更深。
5.板书课题，齐读课题。认读生字“钟”。
二、初读课文，学习生字：
1.自由读文，勾画出生字新词。
2.借助拼音再次自读课文。要求读准字音。
3.同桌互相检查自读情况。
4.出示生字。组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习不认识的字。
5.交流识字方法。选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它，组词说话。
6.多种方式读生字词。
三、再读课文，指导写字：
1.借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2.同桌互读课文，纠正读音。
3.指名分自然段接读课文。
4.全班交流。
5.出示要写的生字“钟、元、洗”，学生认读。
6.观察字形，交流写时要注意的地方。
7.教师范写，学生评说。
8.学生练写。
第二课时
一、复习导入，学习新课：
1.指名读自己喜欢的段落。
2.出示生字，指名抽读。
二、品读课文，走入情境：
1.给“哈欠”加上一个表示动作的字，谁会做“打哈欠”的动作？从“打哈欠”这个动作中知道了什么？
2.此时元元心里想的是什么？从课文中找出来读一读。元元一边打着哈欠，一边想着这句话。这句话应该读出怎样的语气？
3.指名读。
4.元元只多睡了一分钟，结果如何？
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5.是呀，元元因为没等到公共汽车，到学校时，已经上课了，他迟到了。怎样才能把“共”“已”“经”“坐”这些字写得漂亮？作品展示并交流。
6.迟到了二十分钟的元元是什么样子的？
7.指名说话，生找到书中写元元红着脸情形的句子，图片出示，指名读句子。
8.面对老师的批评，同学们异样的眼光，元元感到非常后悔。
三、拓展延伸，总结全文：
1.如果时间倒流，一切重头再来，元元会怎样做？
2.你们不仅在告诫元元，更在提醒自己应该怎样做。
3.总结：同学们，时间不可以倒流，世界上更买不到后悔药。所以我们要时刻提醒自己，做时间的主人。做一个和时间赛跑的人，我们就一定会取得成功。
4.我们应该珍惜时间，不能浪费每一分每一秒。古人给我们留下了很多关于珍惜时间的名言警句，谁来读读？
5.课外找珍惜时间的故事与家人分享。
◆ 教学反思
略。
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