16 一分钟（第二课时）
学生能够正确、有感情地朗读课文，并在朗读中体会元元后悔的心情，感悟时间的宝贵。最后，展开想象说一说第二天元元会怎样做。
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能够正确、有感情地朗读课文，并在朗读中体会元元后悔的心情，感悟时间的宝贵。
制作字词卡片、多媒体课件。
一、复习巩固，导入新课
1.课件出示词语。
闹钟 迟到 公共汽车 决定 后悔 已经 叹了口气翻了个身等了一会儿
(1)指名开火车领读词语。
(2)齐读。
(3)选择最喜欢的一个词语说一句话。
2.回顾：说说课文写了一件什么事。
这节课我们一起有滋有味地读读这个小故事，看看会带给你们哪些启示。
二、阅读感悟，探究原因
1.抓住起因、结果，引发学生质疑。
⑴指名朗读第1自然段。其他同学边听边想：从元元的想法中你能知道元元一开始是怎么看待这一分钟的吗？
⑵指导学生读出满不在乎的语气。
2．自由朗读第5.6自然段，结合教材中的图片，用教材中的一句话来说一说元元此时的心情。
⑴理解“后悔”的意思。
⑵再读读这两个自然段，从哪些词可以看出元元后悔了？
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⑶元元是不是迟到了以后才后悔的？找出能表现元元后悔的句子，读一读。
2.学习第2—4自然段，探究元元迟到的原因。
过渡：元元只不过是多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？让我们再来读课文的第2—4自然段。
⑴自由读课文第2—4自然段，找一找在上学路上，发生了什么事让元元迟到了。
⑵组织学生交流：
①出示句段一：到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
a.元元为什么叹气？(因为红灯亮了，他过不了马路，时间被耽搁了。)
b.元元此时的心情是怎样的？他的心里会怎么想？
c.指导朗读，读出元元着急的心情。
②出示句段二：他等了一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
a.从“一会儿”“才”中你体会到了什么？(元元等了很长时间。)红绿灯也就一分钟左右的时间，元元为什么会觉得很久呢？(因为他心里着急。)
b.指导学生朗读第一句话，读出着急的语气。
c.这段话中还有哪个字也能体现出元元心里很着急？(跑。)尽管如此，车子还是开走了，这意味着什么？
d.元元又叹了口气，他心里是怎么想的？
e.指导朗读这段话，读出人物的内心。
③出示句段三：他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。
a.从“等啊等”“一直不见”中你知道了什么？(时间一分一秒地过去了。)
b.教师引读：
师：是啊，时间就这样一分一秒地在元元等待红绿灯的过程中过去了——
生：要是早一分钟就好了。
师：时间就这样一分一秒地在元元等待公共汽车的过程中过去了——
生：要是早一分钟就好了。
师：时间就这样一分一秒地在元元一步步走向学校的过程中过去了——
生：要是早一分钟就好了。
师：就因为这一分钟，他迟到了整整20分钟；就因为这一分钟，他耽误了学习——
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生：要是早一分钟就好了。
三、展开讨论，体会重要
1.教师引导学生自由说一说：你们有没有和元元类似的经历？
2.你们想对元元说些什么呢？(在交流中懂得要珍惜时间。)
3.故事想象：题目“第二天的元元”。
经历了这一次迟到，元元第二天会怎么做呢？你们能想象一下吗？自己先想一想、说一说，然后同桌之间互相交流一下。
四、拓展学习，珍惜时间。
1.听老师范读《爱迪生的故事》，说说爱迪生是怎样珍惜时间的。
2.听儿歌《明日歌》想想儿歌写了什么，告诉我们要怎么样？
16 一分钟
错过了绿灯
汽车开了要是早到一分钟就好了（后悔）
走着上学
迟到二十分钟
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