21 小壁虎借尾巴（第一课时）
1.会认“壁、墙”等12个生字，会写“捉”等7个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
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1.会认“壁、墙”等12个生字，会写“捉”等7个生字。
2.了解课文内容。
1.搜集壁虎的资料。
2.制作字词卡片；制作多媒体课件。
一、揭示题目，启发质疑
1.出示小壁虎图，问：“你们知道这种小动物叫什么名字吗？”(壁虎)
2.对！小壁虎生来就有一条长长的尾巴，可有只小壁虎却要去借尾巴，这是怎么回事呢？让我们到《小壁虎借尾巴》这个故事中寻找答案吧！出示课文题目，读课文题目，认识“壁”。
3.读了这个课文题目，你想知道些什么
板书：小壁虎为什么借尾巴？他向谁借尾巴？结果怎样？
二、初读课文，学习生字
1.借助拼音自读课文，圈画生字，要求读准字音，读通句子。
2.指名分自然段朗读课文，教师纠正读音。
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3.指导学生汇报交流。你学会了哪些生字？是怎么学会的？你发现了什么新的识字方法？
⑴出示词语。(带拼音)
小壁虎墙壁蚊子咬断拨水甩尾巴赶走傻孩子转身
4.开火车检查生字认读情况。
5.出示生字卡片，开火车读生字。
6.把生字送回课文，读通课文。
7.思考刚才提出的问题，将问题的答案连起来说一说。
三、再读课文，读中感悟
1.带着问题，听课文录音，初步感知课文内容。
(1)课文主要讲的是谁干什么的故事？
(2)小壁虎分别向谁借尾巴？
(3)小壁虎借到尾巴了吗？为什么？
2..小组交流，解决问题。
3..全班交流阅读情况。
4.理顺小壁虎借尾巴的原因、经过、结果。
四、细读课文，品味情感
过渡：小壁虎的尾巴断了很难看时，他心情怎样？(伤心、难过。)
带着难过的心情来读一读第1.2自然段，比一比看谁读得好。(指名读，齐读。)
1.小壁虎先向谁借了尾巴？(学生自由读第3自然段。)比赛读。
2.从哪个词可以看出小壁虎很有礼貌？为什么小鱼不把尾巴借给他呢？
3.分角色朗读小壁虎与小鱼的对话。(教师范读，男女生分角色读)
五、指导写字，规范书写
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1.学生认读生字“捉、条、爬、姐、您、草、房”
2.学生观察特点，说一说它们在田字格中的位置。
3.教师范写，学生书空。学生练写，展示评议。
21 小壁虎借尾巴
墙壁蚊咬断您拨甩赶房傻转
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