《朱德的扁担》（第一课时）
1.认识15个生字，会写8个生字；并能正确、美观地书写。自主积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹。
1.认识15个生字，会写8个生字；并能正确、美观地书写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
一.情境导入，初步感知
1.猜谜语：生在树上,落在肩上,干活躺下,休息靠墙。
出示投影,板书:扁担。
现在我国的农村,有的地方山路崎岖,还有很多东西如水,粮等需要用扁担来挑.在科技不发达的旧中国,更是离不开肩挑手提。说起扁担,还有一个动人的故事呢！（板书：朱德的扁担）
2.产生的疑问：朱德的扁担发生在什么时候？朱德用扁担干什么？。
3.介绍朱德，背景简介。
二.初读课文，学习生字
1.出示自读要求。
（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
（2）画出生字、词语，多读几遍。
2.小组学习。
（1）组长检查生字读音。
（2）交流识字方法。
（3）接读课文。
3.检查小组学习情况。
3
（1）课件出示生字、词语。
朱德 扁担 同志 队伍 毛泽东 敌人 抽出 陡路 难走 打仗 心疼 不料 敬爱
①指名开火车朗读，师生正音。
②齐读。
③去掉拼音朗读。
4.出示要求会认的15个生字，学生挑读，组词。
三.情景朗读。
1.自由朗读课文，注意生字的读音。
2.指名分自然段朗读，教师相机指导，要注意字音准确、语言顺畅。注意读出挑粮的艰辛和朱德同志与战士们同甘共苦的精神。在朗读中体会朱德以身作则的风格和战士们对朱德同志的爱戴与关心。
3.初步感知课文大意。说说读了课文之后，知道了什么？（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要回答自己的疑问。）
四.识记生字，指导书写
1、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的(出示会写的字的谜语，让学生猜）。
2、巩固生字。
同桌之间相互考查识字情况。
3、指导书写。
（1）课件出示“扁、担、志、伍、师、军、战、士”。
（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。
预设：
军:上面部分是秃宝盖,不是宝盖头,最后一笔是竖。
士:下面一横要写得比上面一横短。
战:下面不要写成月,而是要把月的第一笔变成竖。
4、根据字谜识记生字：
五个人（伍）。
左将军占领阵地，右将军挥戈杀敌。（战）。
元帅戴帽。（师）
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（3）教师范写，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
（4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。
5、巩固生字：抄写今天学的8个生字。
朱德的扁担
朱德 井冈山 挑粮——同甘共苦
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