专题七 热点题型专题知识整合专题知识整合
一 二 三
一、信息情境题
1.特点
信息情境题,一般由“新信息”和“问题”两部分组成。从所给的信
息来看,大部分是陌生的,信息呈现的方式多种多样,可以以文字、
表格、实验仪器或装置、试剂、标签、图形图像等方式呈现;从所
给信息的内容特征来看,往往从高科技、工农业生产、日常生活、
社会热点(如环保、能源、粮食、医药保健)等方面取材,考查获取
知识能力以及综合运用所学知识和题给信息分析解决问题的能力。
2.类型
信息的内容包含着与解题有关的物质的组成与结构、化学式、
性质、用途、使用注意事项或者有关反应的现象、化学方程式等
化学知识。专题知识整合专题知识整合
一 二 三
3.解题策略
从试题解答要求来看,又具有“高起点、低落点”的特点,即题目看
来很新颖、要求很高,但解决问题用到的往往是初中的基础化学知
识与基本实验技能。解题时一定不要因试题的新颖而害怕,要有求
胜的信心,注意题给信息和条件是解题的必要因素。专题知识整合专题知识整合
一 二 三
二、开放性试题
1.特点
开放性试题也称为创新能力评价(培养)题、扇形题、发散题等。
一般是指那些正确答案不唯一或是思维过程不唯一的试题。近年
来出现的开放性试题,一般是根据初中的知识和能力要求,命题立
意较深刻,设问开放, 答案灵活,评分尊重创新意识,使得答题过程也
是一个创新过程。
2.类型
主要包括试题中条件的开放、过程的开放、结果的开放等类型。
3.解题策略
从基础知识和基本技能入手,多角度分析,多层次思考。但要抓
住题中所给的材料信息进行分析,不能离开题中给出的研究方面。专题知识整合专题知识整合
一 二 三
三、科学探究题
1.特点
这类试题通过发现问题、寻找信息、提出假设、设计实验、观
察实验、完成论证、反思评价等环节,对科学探究的要素进行考查,
常通过列举资料、思维辨析等方式,考查比较、分类、概括、抽象
等科学方法的应用能力。
2.类型
较常见的科学探究活动主要有两种,一是实验探究,二是调查、
辩论等活动。实验探究的题型主要体现在对物质制取、物质性质、
实验步骤、实验设计的探究和对物质成分的探究两个方面。
3.解题策略
该类试题貌似复杂,有的知识还比较陌生,乍一看觉得很难下手,
但事实上解答该类试题所需要的知识和解决方法,都是已学过的或
有相关信息等,解题时只要静下心来,读懂题意就可攻克。专题知识整合 热点考向例析
考向一 考向二 考向三 考向四 考向五 考向六 考向七
考向一 根据信息书写化学方程式
【例1】如图为某化学反应的微观示意图。请回答:
(1)左方框图中的物质属于 (填“纯净物”或“混合物”)。
(2)此反应的化学方程式为 ,反应类型为
。 专题知识整合 热点考向例析
考向一 考向二 考向三 考向四 考向五 考向六 考向七
解析：(1)由图示可知,左方框图中的物质是由不同种的分子构成
的,属于混合物;(2)由化学反应的微观示意图可知,该反应是由2个
C2H2分子和2个H2O分子在催化剂和加压的条件下生成2个C2H4O分
子,故其反应的化学方程式为C2H2+H2O C2H4O,该反应由两
种物质生成了一种物质,属于化合反应。
答案：(1)混合物专题知识整合 热点考向例析
考向一 考向二 考向三 考向四 考向五 考向六 考向七
考向二 根据信息探究解决方案
【例2】一辆满载浓盐酸的槽罐车在某地发生泄漏,当地消防大
队官兵闻讯急赴现场,发现罐体尾部有大量白气冒出,车尾有大量
黄色盐酸滴下,盐酸泄漏的瞬间浓浓的酸雾弥漫,空气中散发着浓
烈的酸味……消防人员用水稀释泄漏的浓盐酸,同时调运大量石灰
对现场进行处理。如果你亲临现场处理,请你运用所学的知识参与
其中。
【事故危害与分析】①盐酸有腐蚀性,会造成环境污染。②挥发
的刺激性气味危害人体健康。专题知识整合 热点考向例析
考向一 考向二 考向三 考向四 考向五 考向六 考向七
【事故处理方案】(1)有人提出可用可溶性碱来处理,例如
(填写一种具体物质),理由是
。
(2)另一人提出不同意见,他认为在污染面积较大,不能使用指示
剂的情况下,无法确定 ,因为 。
(3)通过以上讨论,大家决定用盐类物质处理酸液,例如
(填写一种具体物质),选择这种物质的优点是 。
(4)你认为“浓浓的酸雾弥漫,空气中散发着浓烈的酸味”的处理方
法是 。
【事故处理反思】
(5)若用碱液处理泄漏的酸液,如果仍然不能认定处理后的土壤一
定不含盐酸,我们还应该取处理后的土样, 来进一
步确定。 专题知识整合 热点考向例析
考向一 考向二 考向三 考向四 考向五 考向六 考向七
解析：(1)在选用某种碱时,要考虑环保、价格等因素,所以用石
灰水较合适;
(2)由于石灰水与盐酸反应无明显现象,有腐蚀性,撒多了会造成
污染;
(3)应考虑用与盐酸反应有明显现象的物质,且价格便宜,如石灰
石粉末等;
(4)因为该酸雾成分是盐酸,所以也可以向空中喷洒石灰水;
(5)在题中所说不能确定的条件下,可选用pH试纸来检验。
答案：(1)石灰水 价格低,腐蚀性小等
(2)是否完全反应 反应无明显现象
(3)碳酸钙 能通过现象来判断是否完全反应
(4)可喷洒石灰水
(5)溶解后用pH试纸专题知识整合 热点考向例析
考向一 考向二 考向三 考向四 考向五 考向六 考向七专题知识整合 热点考向例析
考向一 考向二 考向三 考向四 考向五 考向六 考向七
考向三 条件开放
【例3】化学知识中有很多的“相等”。例如:化合物中元素化合
价的正价总数与负价总数的数值相等,请再举两例:
(1) ;
(2) 。
解析：要得到“相等”这一结论,可列举多种情况。如:(1)化学反
应前后,元素种类相等,原子个数相等;(2)在原子中,核内质子数与核
外电子数相等;(3)溶解度曲线相交于一点时,表示在该交点所对应
的温度下,物质的溶解度相等。类似的“相等”还有很多,只要开动脑
筋,即可检索出合理的答案。
答案：(1)溶液稀释前后溶质的质量相等
(2)参加化学反应的物质的总质量等于反应后生成的物质的总质
量(符合题意即可)专题知识整合 热点考向例析
考向一 考向二 考向三 考向四 考向五 考向六 考向七
考向四 过程开放
【例4】小明设计了如下图所示的装置A、B进行趣味实验。专题知识整合 热点考向例析
考向一 考向二 考向三 考向四 考向五 考向六 考向七
(1)使用装置A进行实验时,将滴管中的物质加入锥形瓶中,发现气
球鼓起来了。你推测锥形瓶中的物质可能为(写出一种即可,下同)
,滴管中的物质可能是 。
(2)使用装置B进行实验时,将滴管中的物质加入锥形瓶中,发现气
球也鼓起来了。你推测发生反应的化学方程式为
。
(3)请你说出装置A、B中气球都能鼓起来的共同原理是
。 专题知识整合 热点考向例析
考向一 考向二 考向三 考向四 考向五 考向六 考向七
解析：由图A知只要锥形瓶内气压减小气球即可鼓起。使气球
鼓起来的方法有多种:①CO2与NaOH、②HCl(气)与NaOH、
③HCl(气)与H2O、④NH3与水等,可任选其一。由图B知:只要锥形
瓶内气压增大,气球即可鼓起。气球鼓起来的方法也有多种:①活
泼金属与酸、②H2O2与MnO2、③碳酸盐与盐酸、④铵盐与碱、⑤
固体NaOH与水(放热)等。不同的方案,可得到相同的结果,体现出
解题方法的开放性。
答案：(1)CO2 NaOH溶液
(3)锥形瓶内外存在压强差专题知识整合 热点考向例析
考向一 考向二 考向三 考向四 考向五 考向六 考向七
考向五 结果开放
【例5】下图是氧化汞分子分解示意图。从示意图中,你能够得
出的规律或者结论有:(答出两条即可)
(1) ;
(2) 。
解析：从化学反应的实质和对质量守恒定律的理解来解答。
答案：(1)在化学变化中分子可以再分
(2)在化学反应前后元素种类不变(其他合理答案也可)专题知识整合 热点考向例析
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考向一 考向二 考向三 考向四 考向五 考向六 考向七
考向六 对实验过程的探究
【例6】某校化学兴趣小组同学在实验室整理药品时,发现氢氧
化钠溶液的试剂瓶未塞瓶塞,且试剂瓶口周围有一些白色固体,他
们怀疑氢氧化钠已经变质,于是进行了如下实验探究。
【提出问题】氢氧化钠溶液是否变质?
【查阅资料】氯化钠溶液、氯化钡溶液呈中性。
【实验探究】小王、小李两同学分别设计了不同方案并加以实
验。专题知识整合 热点考向例析
考向一 考向二 考向三 考向四 考向五 考向六 考向七
(1)小李同学认为小王同学的结论不科学,其理由是 。
(2)小李同学的实验中观察到实验现象A为 ,该反应的化学
方程式为 。
(3)小王同学在测定溶液pH实验中,由于紧张先将pH试纸润湿后
再去测氢氧化钠溶液的pH,你认为他测出该溶液的pH会
(填“偏大”“偏小”或“不变”)。
【反思】
(4)该氢氧化钠溶液变质的原因是 (用化学方程式表示)。
【拓展应用】
(5)要证明氢氧化钠溶液是否变质,你认为还可使用与小李实验所
加试剂不同类别的试剂是 (填一种试剂即可,用化学式填写)。
(6)若要除去上述变质的氢氧化钠溶液中的杂质应加入适量的
(填化学式)溶液而除去。 专题知识整合 热点考向例析
考向一 考向二 考向三 考向四 考向五 考向六 考向七
解析：(1)氢氧化钠变质后生成的碳酸钠的溶液pH也大于7;(2)钡
离子和碳酸根离子会生成白色的碳酸钡沉淀,所以小李同学的实验
中观察到的实验现象A为有白色沉淀生成,氯化钡和碳酸钠反应生
成碳酸钡沉淀和氯化钠,化学方程式为BaCl2+Na2CO3
BaCO3↓+2NaCl;(3)将pH试纸润湿后再去测溶液的酸碱性,会使酸性、
碱性减弱。用湿润的pH试纸测氢氧化钠溶液的pH,氢氧化钠溶液
碱性减弱,pH偏小;(4)二氧化碳和氢氧化钠反应生成碳酸钠和水,化
学方程式为2NaOH+CO2 Na2CO3+H2O;(5)要证明氢氧化钠溶
液是否变质,即证明是否含有碳酸钠,向样品溶液中加入适量酸(盐
酸)、碱(氢氧化钙溶液)、盐(氯化钙溶液)均可;(6)要除去上述变质
氢氧化钠溶液中的杂质,应加入适量的Ca(OH)2溶液。专题知识整合 热点考向例析
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答案：(1)氢氧化钠变质后生成的碳酸钠溶液的pH也大于7
(3)偏小
(5)HCl
(6)Ca(OH)2专题知识整合 热点考向例析
考向一 考向二 考向三 考向四 考向五 考向六 考向七
考向七 对物质成分的探究
【例7】实验室有一瓶标签受到腐蚀(如图所示)的无色溶液,老
师让各小组开展探究。
【提出问题】这瓶无色溶液究竟是什么物质的溶液?
【猜想与假设】经了解得知,这瓶无色溶液原是放在存放盐溶液
的柜子里。由此猜测:可能是碳酸钠、碳酸氢钠、氯化钠、硫酸钠、
硝酸钠中的某一种溶液。专题知识整合 热点考向例析
考向一 考向二 考向三 考向四 考向五 考向六 考向七
【理论分析】为了确定该溶液,他们首先进行了分析:
(1)甲同学根据标签上的组成元素认为一定不可能是
溶液。
(2)乙同学提出,碳酸氢钠、硝酸钠的溶液也不可能,他的依据是
。
【设计实验】为了确定该溶液究竟是剩余两种溶液的哪一种,他
们设计了如下实验。专题知识整合 热点考向例析
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【实验结论】
(3)该瓶无色溶液中的溶质是 ,生成白色沉淀的化学方程
式是 。
【实验反思】
(4)丙同学认为原设计的实验还能简化,同样可以达到鉴别的目的。
丙同学设计的实验如下(将实验操作及实验现象填入相应的空格中
):专题知识整合 热点考向例析
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解析：(1)氯化钠是由钠元素和氯元素组成的,不含有氧元素,故
一定不会是氯化钠溶液;(2)此标签中钠元素右下角的数字为2,而碳
酸氢钠的化学式为NaHCO3,硝酸钠的化学式为NaNO3,故不会是碳
酸氢钠和硝酸钠;(3)硫酸钠能与氯化钡反应生成硫酸钡沉淀,但是
硫酸钡沉淀不溶于盐酸,滴加盐酸不会出现溶解的情况,故不会是
硫酸钠;碳酸钠与氯化钡反应生成碳酸钡沉淀,碳酸钡沉淀能溶于
盐酸且产生气体,故该瓶溶液是碳酸钠溶液,相关反应化学方程式
为Na2CO3+BaCl2 BaCO3↓+2NaCl,BaCO3+2HCl
BaCl2+CO2↑+H2O;(4)由于碳酸钠能与盐酸反应生成二氧化碳气体,
而硫酸钠不能与盐酸反应,故可以直接向溶液中加入盐酸,观察是
否有气泡产生。专题知识整合 热点考向例析
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答案：(1)氯化钠
(2)碳酸氢钠和硝酸钠的化学式中钠元素右下角的数字不为2
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