第一单元 青 春 时 光
第一课 青春的邀约
第一框 悄悄变化的我
【目标定位】
一、教学目标
情感态
度价值
观目标
1.感受青春成长的力量，体会青春的美好
2.感受青春发展的差异性，形成悦纳自我、关爱他人的心理品质
3.关心自己的成长，培养追求美的意识，注重外在美，更要提升内在美
能力
目标
1.学习正确认识和处理心理矛盾的方法
2.学会与他人交往，提升交往品质
知识
目标
1.了解青春期生理变化，掌握悦纳青春期生理变化的要求
2.了解青春期心理矛盾的表现，掌握正确处理青春期心理矛盾的方法
二、重难点
1.积极面对和正确处理矛盾心理
2.悦纳青春期身体变化，追求内外兼修的青春之美
【课堂设计】
一、新课导入：
活动一：猜猜他(她)是谁？
(1)教师投影展示照片，让学生猜猜他(她)是谁
(2)教师投影出示答案
(3)思考：这些“童星”的变化，对成长中的我们有何启迪？
点拨：进入青春期，我们的身体也在悄悄发生着变化，我们应该积极面对，拥抱美好的青春。
二、教学过程
1.悦纳生理变化
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说说我的身体变化
(1)分组交流
根据班级情况，分成若干个男生组和女生组，并在组内交流：进入青春期，自己的身体有哪些变化？
一年前的我……
现在的我……
(2)思考分享
①从身体的这些变化中，你发现了什么？
②这些变化给你带来了哪些影响？
教师点拨：
(1)青春期是人一生中身体发育的重要时期。这一时期，青少年的身体变化主要表现在三个方面：身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。
(2)青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。
活动二：许刚和许红的困惑
教师多媒体投影漫画
学生分组讨论：
(1)许刚和许红遇到了什么烦恼？
(2)面对他(她)们的烦恼，你有什么好的建议？
教师点拨：受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同，同时，青春期的生理变化也会让我们的外表发生一些变化。面对这些变化，我们应该正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放，积极地追求美，特别是青春的内在美。
2.直面矛盾心理
活动三：合作探究
教师多媒体展示如下图片
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思考：
(1)结合上述图片内容，谈谈青春期矛盾心理主要表现在哪些方面。
(2)试分析产生这些矛盾心理的原因是什么？
教师点拨：
(1)青春期矛盾心理主要表现在：反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦、孤独与合群、高傲与自卑、多变与固执等方面。
(2)青春期是一个极为特殊的阶段，生理发育十分迅速，而心理发展速度相对滞后，身心处于不平衡状态，易引发种种矛盾心理。
活动四：青春日记
教师多媒体展示王刚的《青春日记》
片段一：不知道为什么，我对父母的唠叨越来越烦，特别不喜欢爸爸妈妈干涉我的事情。可是，当我遇到麻烦时，还是渴望他们“出现”！
片段二：面对班长的邀请，从小练习柔道的我突然变得非常怯懦，不敢在舞台上给大家表演。
学生思考：
(1)在日记中，王刚遇到了什么问题？
(2)积极面对和正确处理这些问题，你有何建议？
教师点拨：
(1)进入青春期，王刚遇到了许多心理矛盾和困惑。
(2)积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法；也可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理；我们还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
三、课堂小结
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青春期，我们有身体发育的苦恼，也存在许多心理矛盾和困惑，但青春期是人生最重要的一个时期，其主流更多的是成长的美好。我们应悦纳生理变化，追求内外兼修的青春之美，直面矛盾心理，共享青春的美好。
【板书设计】
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