第二框 青 春 有 格
【目标定位】
一、教学目标
情感态
度价值
观目标
1.感受青春魅力，追求“至善”的人生境界
2.认同中华优秀传统文化，增强公民意识和法治观念
能力
目标
1.学会辩证、理性地对待青春，能够在比较复杂的社会生活中作出正确的道德判断和选择
2.体验行为和后果的联系，学会对自己的行为负责
3.重视修身，养成自我省察的习惯、做到慎独
知识
目标
1.知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求
2.理解“羞恶之心”“榜样”的作用
二、重难点
1.“行己有耻”“止于至善”的内涵
2.“行己有耻”“止于至善”的要求
【课堂设计】
一、新课导入：
教师投影图片：
(1)续写：请按照“谁的青春不……”
(2)思考：面对青春的“迷茫”“折腾” ……我们应注意什么。
教师点拨：“谁的青春不迷茫”“谁的青春不折腾”“谁的青春不张扬”“谁的青春不叛逆” ……这些都体现了活力和个性，但青春并不意味着肆意放纵，要做到青春有格。
二、教学过程
1.行己有耻
活动一：名言探究
教师出示材料：
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孔子说：“行己有耻。”
朱熹说：“人有耻，则能有所不为。”
孟子说：“羞恶之心，义之端也。”
学生思考：这三句话对青春期的我们有什么启示？
教师点拨：材料中孔子、朱熹、孟子的话告诉我们要行己有耻，即认为可耻的就不去做。要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
活动二、故事中的道理
教师多媒体展示(或让学生讲述)故事：
故事一：《清野史大观》中曾讲了一个名叫郭琇的人的故事。此人出身寒微，从小发愤读书，立志报效祖国，他经常以范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名言激励自己，后来考中了进士。在江苏吴江县做知县时，由于没有顶得住官场陋俗的浸染，也开始接受贿赂。郭琇的行为被人告发，遭到一位名叫汤斌的清廉上司的训斥。对此，郭琇感到无地自容，悔恨不已。回到县衙，派衙役们挑来好多担水，他和大家一起动手，把县大堂和他的卧室好好地洗刷一遍，并将“明志堂”书房更名为“明耻堂”，还在衙门前贴出告示：以前的县官郭琇已经死掉了，现在的知县是另外一个郭琇。从此以后，郭琇清廉做官，勇革除弊，把吴江县治理得井井有条，深得百姓拥护。
故事二：卢梭在其自传体作品《忏悔录》中，以诚实、坦率的态度和深刻的内省，叙述了自己出生以来五十多年间的往事，把其生活中违背道德良心的小事披露无遗。其中他忏悔了年轻时犯下的一个错误：一次他偷了主人家一条漂亮的丝巾，却反过来污蔑女仆偷窃，那个无辜的女仆因此蒙受羞辱。事过多年，卢梭一想起此事，内心仍隐隐作痛。
思考：(1)故事中的郭琇和卢梭的共同点是什么？
(2)郭琇和卢梭的故事对我们养成“行己有耻”有何启示？
教师点拨：
(1)郭琇和卢梭都有羞耻之心。
(2)启示：“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力；“行己有耻”还要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
活动三：生活中的考验
教师多媒体展示情境：
今天我们实行无人监考的考试方式考数学，妈妈一直很关注这次考试。老师发完试卷后走了，刚开始大家都在认真做题。一会儿，我遇到一道难题怎么算也不行，看到邻桌的同学已经做出来了，
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而老师又不在，我就想抄袭他的。我心里还是纠结“这是考试，不管老师在不在，都要遵守考试纪律”“如果这道题写错了，我的成绩有可能比较差，回家后妈妈又得唠叨我”。
出谋划策：“我”该怎么办？请帮“我”出出主意，并说明理由。
教师点拨：考试作弊是一种可耻的行为，我们应做到“行己有耻”。这需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
2.止于至善
活动四：身边的榜样
教师投影展示故事：张强参加了微公益志愿者团队，每周都抽空去敬老院做志愿者，为几位老人读书读报，陪老人聊天，坚持两年不间断。敬老院给学校发来一封感谢信，学校号召大家向张强学习。对此，几位同学有如下议论：
许明：做好事，就要做那些惊天动地的大事，到敬老院做义工微不足道。
杜刚：他能坚持一辈子？我才不相信呢！
李红：虽然我没做过，不过张强能做到，我也可以试试。
王兰：张强真棒，换成我，不一定能做到。
学生思考并交流：
(1)你如何看待上述同学的议论？
(2)面对学校的号召，你会怎么做？
教师点拨：(1)小明的观点是错误的，因为“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，每个人都可以从点滴小事做起，积少成多，积善成德；小刚、小兰的观点是片面的，“止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态，只要去做，每个人都可以做到；小红的观点是正确的，“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。在生活中我们应该积极寻找“贤”，将他们作为榜样，向他们学习。
(2)我们要善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，为建设和谐校园、和谐国家贡献我们的力量。
活动五：故事感悟
教师投影展示：
故事一：元代大学者许衡一日外出，因为天气炎热，口渴难耐。正好路边有一棵梨树，行人们纷纷去摘梨解渴，只有许衡一个人不为所动。这时候有人就问他：“为什么你不摘梨呢？”许衡就说了：“不是自己的梨，怎么可以随便乱摘呢？”那人就笑他迂腐：“世道这么乱，管它是谁的梨。”许衡说：“梨虽无主，我心有主。”
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故事二：东汉时，杨震在赴任途中经过昌邑时，昌邑县令王密来拜访他，并怀金十斤相赠。杨震说：“故人知君，君不知故人，何也？”王密没听明白杨震的责备之意，说：“暮夜无知者。”杨震说：“天知，神知，我知，子知。何谓无知！”王密这才明白过来，大感惭愧，怏怏而去。
学生思考：
(1)许衡和杨震身上体现了哪种优秀品质？
(2)上述两则故事对我们践行“行己有耻”有何启迪？
教师点拨：
(1)慎独。
(2)“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯，“日省其身，有则改之，无则加勉”。检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为，“止于至善”。
三、课堂小结
青春需要坚守底线，做到“行己有耻”，有所为，有所不为；青春需要格调，追求“至善”的人生境界，这是对青春最好的证明，能让青春绽放出绚丽的光彩和持久的光芒。
【板书设计】
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