第三单元 在集体中成长
第六课 “我”和“我们”
第一框 集体生活邀请我
【目标定位】
一、教学目标
情感态度
价值观目标
1.感受集体带给自己的温暖和力量
2.体会集体中的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感
能力目标
学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力
知识目标
1.了解集体、集体的联结度的内涵
2.了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵，知道个人与集体的关系
二、重点难点
1.重点：感受集体的温暖，认同集体力量的强大
2.难点：集体的力量不是个体力量的简单相加
【课堂设计】
一、情景导入
酷热的天气，山坡上的草丛突然起火，无数蚂蚁被熊熊大火逼得节节后退，火的包围圈越来越小，渐渐地，蚂蚁似乎无路可走。然而，就在这时，出人意料的事发生了：蚂蚁们迅速聚拢起来，紧紧地抱成一团，很快就滚成一个黑乎乎的大蚁球，蚁球滚动着冲向火海。蚁球很快就被烧成了火球，在噼噼啪啪的响声中，一些居于火球外围的蚂蚁被烧死了，但更多的蚂蚁却绝处逢生。
听完这则故事，你得到了哪些启示呢？
教师点拨：现代社会是一个需要个人具有高度合作精神和能力才能生存发展的时代，一个人的单打独斗是无法活出精彩人生的，个人的任何成功都离不开集体的土壤。既然集体对于个人如此重要，就让我们接受集体的邀请，一起走进集体生活，感受集体生活的快乐吧！
二、教学过程
1.集体的温暖
活动一：情景感悟
2018年*月*日 周一 心情指数：
今天是新学期开学的日子，终于回到了我们的班级。看到熟悉的同学和老师，我感到安心、开心和愉快，跟大伙儿一起谈谈假期的事情，一起去领新课本，一起打扫被尘封了一个假期的教室，感到既温馨又快乐。
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我热爱我的班集体！
讨论：(1)你是如何理解集体这一概念的？
(2)说一说你在集体中感受温暖的几个事例，说说你的感受。
教师归纳：集体是人们联合起来的有组织的整体。一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。
在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
活动二：“班级荣誉大家谈”
讨论：(1)说一说你所在班集体在上一年获得的各项荣誉，说说你当时的感受。
(2)谈谈你是如何帮助集体获得荣誉的。
教师归纳：当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们会感到骄傲和自豪，这就是集体荣誉感。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
2.集体的力量
活动三：中国古代有一个国王，临死前把他的几个儿子叫到一起，先分别给他们一人一根筷子让他们折，几个人一折筷子就断了。然后，国王又给他们一人一把筷子，同样让他们折，这下，他们谁也没有折断。这时，国王才语重心长地叮咛他们，要他们以后一定要团结一心，只有这样，才会集中各自的力量，永远立于不败之地。
讨论：(1)看完材料后谈谈你的感受。
(2)以小组为单位整理一些有关集体力量的名人名言供同学们学习和感悟。
教师归纳：集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
三、课堂小结
集体是温暖的。随着我们渐渐长大，我们将会进入越来越多的集体中，我们也会越来越希望得到集体的接纳和认可，希望在集体中得到尊重和理解，也希望在集体中获得一种安全感和归属感。同时，集体的力量也是强大的，它在某种程度上可以影响甚至改变一个人。但是，集体是由无数个人组成的，集体的力量来自我们每个人的付出。亲爱的同学们，让我们在集体中享受关爱，快乐成长，也在集体中愉快奉献，成就自己。
【板书设计】
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