综合探究八 过去是怎样被记载下来的
[见学生用书 P98]
一、探究变化的尺子：时间与纪年
1．帝王纪年
以__帝王在位的时间__计算年代。中国在西汉武帝以前，历代帝王都是以自己在位的时间计
算年代。例如：周赧王五十九年，秦灭周。
2．时代纪年
通常我们还把一个较长的时段称为__时代__。时代的划分可以有多样的标准。例如：“青铜
时代”“战国时代”“工业时代”“近代”等。
3．中国特色纪年法
(1)年号纪年：汉武帝，首创以__年号__纪年，定公元前 140 年年号为“__建元__”，这一年就是“__建元元年__”。此后中国古代文献就采用以__皇帝年号__纪年的方法。新皇帝登基，
就要改用新的年号。
(2)干支纪年：__干支纪年__是我国古代的一种纪年法。天干与地支依次组合，配成甲子、
乙丑、丙寅、丁卯……，直到癸亥，共组成 60 个单位，称 60 甲子。例如：“甲午战争”表
示事件发生在甲午年。
4．公元纪年
现在世界上多数国家都采用公元纪年，就是把基督教传说中耶稣诞生的那一年，定为__公元
元年__，即公元 1 年。以__公元元年__为界，向前推算，是公元前某年；向后推算，是公元
某年，即公元后某年，这时“公元”或“公元后”常被省略。
公元的计算方法：同是公元前或者公元后的两个时间的长短，把两个数字相减就是相隔几年；
公元前一个时间和公元后一个时间的相隔长短，因为没有公元零年，所以两者相加还要减一。
5．世纪与年代纪年
(1)世纪：以__百年__为一个单位来计算时间，每一百年称为一个“__世纪__”。世纪的计算
方法和年代的计算方法一样，也是以__公元元年__为界。__1—100 年__为 1 世纪，__公元
前 100—公元前 1 年__为公元前 1 世纪。
世纪的计算方法：年份除以 100，有余数(此时不考虑余数大小)，商再加一，即是该世纪数。
如 2019 年，除以 100，商是 20，有余数(是 19)，此时，商 20 加 1，得到的是 21，即说明 2019
年属于 21 世纪。
(2)年代：我们有时也以__10 年__为一个单位，每 10 年为一个“__年代__”。
年代的计算方法：看年份的十位上的数字，数字是几，即为几十年代。其中，十位为 0 或者
1 时，一般称为世纪初。
二、认识不同类型的资料
1．史料的类型
了解过去，不仅要掌握基本的纪年方法，还要借助各种类型的资料，这样，我们才能够依照时间线索，根据各种资料，“还原”过去曾经发生的事情。我们可借助的资料大致可以分为__
文献资料__、__实物资料__和__口述资料__。
2．文献资料的种类和作用
(1)种类：文献资料包括__史书__、__档案__、__日记__、__报刊__、__图片__等文字和音
像资料。如《安妮日记》、开国大典音像等。我国早期的文献资料是__甲骨文__和__竹木简
__。
(2)作用：了解历史。
3．实物资料的种类和作用
(1)种类：__遗址__、__墓葬__、__出土文物__等。如河姆渡遗址、秦始皇陵兵马俑等。
(2)作用：人们可以通过实物资料来再现历史，是了解没有文字的远古时代的重要资料，与
文献资料相互佐证。
4．口述资料的种类和作用
(1)种类：__神话__、__传说__、__故事__、__回忆录__、__采访记录__等。如黄帝、炎帝
的传说、孟姜女哭长城等。
(2)作用：没有文字，实物资料也不丰富时，我们必须借助口述资料来了解历史。它们是对
文献资料的一种补充。有了它们，人们就能够更全面地了解历史。
三、分辨史料的价值
历史资料一般有两种划分方法：
1．按照资料的表现形式(类型)：将历史资料分为__文献资料__、__实物资料__和__口述资
料__。
◆知识助记
图示法记忆本课知识2．按照资料价值的不同：分为__第一手资料__和__第二手资料__。要想全面认识、理解一
个事物或事件，应尽可能地搜集各种资料，其中第一手资料为__首选__，在不具备或很难找
到第一手资料的情况下，第二手资料也很宝贵。
(1)第一手资料：由__当事人根据亲身经历写成或由距离较近的人记录的资料__，是文字、
实物和口述资料中比较__直接__的证据，如__原始文件__、__档案__、__信函__、__日记
__、__回忆录__、__照片__、__文物古迹__和__其他实物__等。
(2)第二手资料：__后人的说法__或__记录__，是__间接__的证据，如后人写的历史著作等。
一、选择题
1．唐朝(公元 618—907 年)存在了( B )
A．287 年 B．289 年
C．290 年 D．288 年
【解析】 因为唐朝存在的时间均为公元后，所以计算方法为：907—618＝289。B 项符合题
意。
2．干支纪年法是我国古代的一种纪年方法。下列属于运用此方法纪年的是( A )
A．甲午战争 B．庆历四年
C．20 世纪 D．春秋战国时代
3．下列有关传说故事和考古学家的发掘证实之间的联系的说法正确的是( C )①传说故事都是历史事实 ②传说故事浓缩地反映了文明起源时期社会的巨大变革及先民
的创造和发明 ③传说故事的历史事实可以通过考古发掘来印证 ④传说故事和考古发掘
都对我们了解没有文字记载的历史有着重要的社会意义和历史价值
A．①②③ B．①②④
C．②③④ D．①③④
【解析】 传说故事有虚构、想象的成分，但也有部分史料价值，能够反映当时人们对某一
事件的看法。它是对某一时期重大历史事件的有益补充。①说法有误，应排除。
4．据巴蜀文化研究专家冯广宏考证，李冰在公元前 273 年前后担任蜀守，并主持修建了都
江堰。据图判断，公元前 273 年属于( A )
A．公元前 3 世纪前期 B．公元前 3 世纪后期
C．公元前 2 世纪前期 D．公元前 2 世纪后期
5．美国曾经做过一项访谈调查，题目是“你在战争中做了什么”，以了解人们对第二次世界
大战的感受和战争对他们的影响。结果，不同阶层、不同肤色的人们的经历，共同构成了第
二次世界大战时期的历史资料。这些人所提供的是( C )
A．文献资料 B．实物资料
C．口述资料 D．第二手资料
6．新中国曾经长期使用过的一些票证，如粮票、油票、布票等，在 20 世纪末陆续退出了生
活舞台。现在一些家庭还珍藏着这些票证。这些票证已成为我们研究新中国历史的( A )
①文献资料 ②实物资料 ③第一手资料 ④第二手资料
A．②③ B．②④ C．①③ D．①④
7．恐龙生活在人类出现以前，它的神秘消失成了一个自然之谜。现在我们对恐龙的研究，主要依据的是( C )
A．传说 B．史书记载
C．化石 D．口述资料
【解析】 恐龙化石是我们研究恐龙的重要实物资料，与文献资料相互佐证。注意题干中的
“主要”二字。
8．我们经常会听爷爷奶奶讲“梁山伯和祝英台”“牛郎织女”的故事，从中了解中国几千年
的民间传说。爷爷奶奶讲的民间故事是( B )
A．文字资料 B．口述资料
C．实物资料 D．文献资料
二、非选择题
9．嘉兴市某实验学校是一所百年老校，为了更多地了解学校的历史，王林利用休息日进行
了调查。阅读材料，回答问题。
王林首先到镇文化办查阅了新出版的《地方志》，从中了解到了学校的办学历史；搜集
到了学校原来的一些老照片；去学校旧址进行了实地考察，找到学校过去遗留的一些书桌和
原始的档案文件。他还走访了镇上的一些老人，请他们讲述当年在学校学习和生活的情况。
(1)王林所搜集的资料中哪些是口述资料？
【答案】口述资料：一些老人讲述的情况。
(2)王林所搜集的资料中哪些是实物资料？
【答案】实物资料：学校旧址、书桌。
(3)王林所搜集的资料中哪些是文献资料？
【答案】文献资料：《地方志》、老照片、原始档案文件。
10．下图是我国甘肃附近出土的竹简，因多为汉代竹简，故称居延汉简。观察下图，回答问
题。(1)为什么当时人们不书写在纸上，而要书写在竹片、木片上？
【答案】因为可以写字的纸还没有被发明出来或还没有广泛传播。
(2)为什么这些竹木简能成为重要的文献资料？
【答案】人们可以根据这些竹木简上的文字，对当时的历史有更深入、更全面的认识。
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