小班数学活动：比长短

小班数学活动：比长短设计意图：比较、排序在小班的教学和游戏活动中，我们会经常运用到。结合我的子课题《探究式活动中问题的提出》，我将幼儿生活中常见的吸管投放到活动中，运用启发性、针对性的问题引导幼儿观察吸管的外形特征，重点探索、发现比长短的方法，就是将吸管一端对齐就能比出另一端的长短。教师的提问直接指向活动目标，以针对性、开放性的原则贯穿整个活动，突出重点，激发幼儿的问题意识，在这个过程中培养了幼儿不断发现问题和解决问题的能力。一、活动目标1、知道长和短，学习比较物体的长短。2、能从短到长或从长到短的顺序进行排序，体验动手操作的快乐。二、活动准备1、教师：吸管一根；一份从长到短排好队的吸管。2、幼儿：长短、粗细、颜色不同的吸管若干；不一样长短的吸管每人3根，排序卡1张。三、活动过程：1、谈话引入，认识吸管。（1）出示吸管，师：看，这是什么？老师也为小朋友们准备了吸管，请你们仔细看看你的吸管是什么样子的？（2）幼儿自由观察、讲述。（3）师：你的吸管是什么样子的？幼：长长的，黄色的……（4）师小结：吸管是长长圆圆的，中间还有一个洞。（分析：活动材料来源于幼儿生活，孩子们对吸管的外形特征已有初步的了解。活动刚开始直接出示吸管，引起幼儿的观察兴趣。通过看看、说说，进一步加深幼儿对吸管的认知。）2、感知吸管的不同点，探究比较物体长和短的方法。（1）师：我这还有许多吸管，请你们再选一根比一比，看一看，会发现了什么？幼：颜色、粗细、长短不一样。（分析：幼儿自选第二根吸管进行观察、比较，通过操作使幼儿感知吸管的多样性，丰富对吸管的了解。）（2）师：（长短）你们是怎么比的？幼：用眼睛看出来的。师：除了用眼睛看，谁还有更好地方法？（3）师：看老师是怎么比的，把吸管竖在桌子上，吸管的一端要对齐，然后比较另一端，就比出哪根吸管长，哪根吸管短了。现在请你也来试一试、比一比吧。（4）师小结：原来吸管是五颜六色的，有粗有细，有长有短。比长短时，我们要将两根吸管的一端对齐，然后比较另一端，就能比出长短了。（分析：教师以启发性的问题引导幼儿探究比长短的方法，帮助幼儿知道可以用目测和比较的方法比出吸管的长短，拓展幼儿的经验，提高幼儿解决问题的能力。）3、引导幼儿按从短到长或从长到短的顺序排列吸管，强化比的方法。（1）师：刚才我们学会了比较长短的方法，现在我要考考你们了，我这有3根吸管请你们按长短为它们排排队。（2）师：谁愿意先来比比它们的长短？请一名幼儿操作。比出最短的吸管后，教师马上从短到长排队。（提醒从红旗开始排队）（分析：在集体前操作，强化幼儿比的方法。有助幼儿直观地观察、了解排序的方法，为幼儿下一步的操作奠定基础。）（3）师：现在是从短到长来排队，还可以怎么排呢？若幼儿想不出，教师直接出示从长到短的排队方法。（分析：以启发性的问题，唤起幼儿的生活经验，感知另一种从长到短的排序方法，丰富幼儿的排序经验。）（4）师：下面就请你们也来比比3根吸管的长短，然后从红旗开始从短到长或从长到短来排队吧！（5）幼儿自由操作比长短，教师指导。提醒幼儿先比3根吸管的长短，然后从红旗开始依次排队。4、展示幼儿作品。（1）教师将从短到长和从长到短不同的排列方法分两边摆放。（分析：将两种不同的排序方法分类摆放，使幼儿能更直观的感知不同的排序方法，带来不同的视觉感受。）（2）师：看看，你们有没有都排对呀？（若有错误，就请幼儿纠正。）（3）师小结：小朋友们真能干，能比出3根吸管的长短，并将吸管从短到长或从长到短的来排队。反思：本次活动教材新颖，符合小班幼儿的年龄特点，活动中幼儿兴趣浓厚，参与性强。活动通过引导幼儿观察吸管，发现、讲述吸管的外形特征，如长长圆圆的，中间有一个洞等。重点引导幼儿探索、发现比长短的方法。教师的提问直接指向活动目标，使幼儿发现将吸管一端对齐的方法就能比出长短，并再次操作感知比长短的方法，从而突破活动的重点。然后用比长短的方法比较3根吸管，并将吸管从短到长或从长到短的顺序排序，通过在排序卡上排序，提高数学应用意识，发展幼儿分析问题、解决问题的能力。通过磨研发现活动还存在着许多不足之处：1、教学内容超出小班上学期幼儿的能力水平，建议放在下学期开展。2、第一环节应提供幼儿每人一根吸管，让孩子自己观察、发现吸管的外形特征，这样更自然、更开放。3、排序卡画上小红旗，让幼儿竖着从短到长或从长到短地排队，更适宜幼儿操作。4、在纠错时可请幼儿在黑板上操作、改正，这样不仅可以避免其他幼儿等待过长，也能更好地关注到孩子的个体差异，使孩子们发现错在哪里。