小班数学：分饼干

小班数学：分饼干不同的形状、五彩的颜色、大大小小的饼干，这是幼儿在生活中最最常见，也是小班幼儿比较感兴趣的事物之一。这个数学活动以幼儿生活中最熟悉的饼干为材料，以饼干车间为背景，让幼儿模仿工人“进车间”、“分饼干”这些情景，重点在引导幼儿通过观察、比较、操作、学习以图形的某一特征来分类，并将分类的标准分层分配到各个游戏中，使活动层层递进，环环相扣。一、评活动目标：目标清晰、具体、操作性强，符合小班幼儿的年龄特点。1、在正确感知图形的基础上，学习按图形的某一特征（颜色、形状或大小）进行分类。2、幼儿能愉快地参加教师设计得操作环节,并能在集体面前大胆表述。二、评教材：该活动以幼儿生活中最熟悉的饼干为材料，以饼干车间为背景，让幼儿模仿工人“进车间”、“分饼干”这些情景，有效地调动了幼儿参与活动的积极性。三、评活动程序：教学思路清晰，从学习用一种方法分类——尝试用三种不同的方法分类——根据颜色找对应，引导幼儿通过观察、比较、操作、学习以图形的某一特征来分类。从易到难，由浅入深，环节之间层层递进。四、评教态：师幼互动融洽、自然，教师语言亲切和蔼，举止大方。 建议：教学具设计方面：小班幼儿最多只能排除2种颜色的干扰，教师提供的学具出现多种颜色，在一定程度上干扰了幼儿的分类。建议可以摆放绿色和蓝色2种颜色的椅子，这样可以让幼儿根据自己手上贴纸的颜色马上找到相对应的椅子的颜色。或者教师把事先准备的蓝色和绿色的KT板放在桌子的前面，这样幼儿也可以清楚地发现自己应该坐在哪里。最后货车的标志可以设置成红色五角星和蓝色五角星，不要加其他颜色的装饰为好。 活动细节方面：教师在让幼儿探索三种分类方法的时候，幼儿按颜色、形状分类基本操作正确，可是对按大小分类还是出现了一定的难度，教师在操作前应适当用语言引导，效果可能会好一点。教师在请幼儿操作的时候，出现普遍幼儿喜欢按颜色分类和形状分类时，教师也可重点引导让幼儿学习按大小分类，深化印象，巩固认知。