中班音乐活动:蜗牛和黄鹂鸟
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中班音乐活动:蜗牛和黄鹂鸟

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时间:2020-06-09

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资料简介
中班音乐活动:蜗牛和黄鹂鸟教材分析:以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,鼓励音乐创作,提倡学科综合,弘扬民族音乐,理解多元文化,完善评价机制。这是一首民族特色浓郁的港台歌曲。歌曲的旋律轻松活泼,歌词生动有趣,隐喻着日常生活中人们不畏艰难、对奋斗目标执着追求的顽强精神。歌词采用民间寓言的方式,树上的黄鹂鸟与背负重壳的蜗牛对同一事物所表现出的不同心态,托物言志,意义深刻。歌颂了像蜗牛这种任劳任怨,知难而进,不断进取的精神。活动目标:1.知识与能力:学会有感情地演唱全曲,熟练地掌握切分节奏和换气记号,熟练地表演歌曲。2.情感与价值观:从音乐的角色形象中,受到思想上的启迪和教育。3.过程与方法:通过聆听、欣赏、比较音乐形象,主动学唱歌曲。通过音乐实践,体会对奋斗目标执着进取的精神。活动重点难点:1、让学生理解歌曲的深刻内涵和富有情趣的演唱歌曲。活动准备:活动过程:一、导入,创设情景1、表演唱《郊游》师:春天到了,万物复苏,老师要带你们到郊外的葡萄园走走,你们想去吗?(生:想)让我们跟着音乐一起出发吧,全体起立!(播放《郊游》)2、模仿两种动物,听辨音色。师:呀,我们现在走进了一个葡萄架下面,看,是谁在迎接我们?(生:蜗牛,黄鹂鸟)谁能模仿蜗牛是怎么爬行的?【你爬的动作,真像一只背着沉重的大壳的蜗牛】谁能模仿黄鹂鸟是怎么飞行的?【你的动作真优美,像只快乐的黄鹂鸟在舞蹈】师:老师来弹奏两条旋律,你来听听,哪条像是蜗牛在慢慢的爬,哪条像是黄鹂鸟在树枝舞蹈?(生:听辨)【这位同学的小耳朵真灵】师:请全班一起听辨模仿,出现谁的旋律,你就模仿谁的动作。(师在低音区慢速弹奏蜗牛节奏,生随着旋律学着蜗牛缓慢的爬行。师在高音区快速弹奏黄鹂鸟节奏,生随着旋律学着黄鹂鸟灵活的飞舞。)3、难点解决节奏练习师示范:注意看,老师在在哪一拍飞得特别使劲?哪一拍爬得特别沉重?(出示节奏 切分音--鸟的节奏,附点—蜗牛的节奏)4、介绍切分音师:切分音符,就像一块可以切成四等分的蛋糕,两边要切一样大小的方块,中间两块和在一起,所以中间这拍时值比较长,也就唱得比较重了。我们叫它切分音。有了这个节奏音型,就更能表现黄鹂鸟飞得使劲,飞得高了。附点节奏,前一个音时值唱,后一个音时值短。更能表现蜗牛爬得很辛苦。①   跟师一边划拍,一边唱节奏②   一边唱节奏,一边加动作演示黄鹂鸟飞和蜗牛爬。二、寓教于乐1、初次聆听全曲,揭示主题(1)师:(连接语)同学们模仿的真好,老师要奖励你们一串大大的葡萄。(出示图片)好多同学都馋得流口水啦。有一只小蜗牛也很想吃到这香甜可口的葡萄,它还带来了一首歌曲,让我们一起听听《蜗牛与黄鹂鸟》,它给我们讲述了一个怎样的故事?(播放音乐视频)(2)师:谁能够简单的说一下,歌曲讲述了一个怎样的故事?(生:春天到了,葡萄树刚长出嫩绿的叶芽,一只蜗牛背着它那重重的壳就开始从树底下慢慢的往上爬,正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了,它们之间发生了一段有趣的对话。)(3)师:故事讲得真带劲,这就是我们今天学习的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。2、复听歌曲师:这是一首著名的台湾校园歌曲,老师请你仔细听,歌曲里黄鹂鸟跟蜗牛说了什么,蜗牛又是怎么回答的?(播放音乐)3、熟悉歌词:(1)师:同学们听得真仔细,我们一起来看歌词。下面请听老师按节奏来读一遍歌词。(点击课件)a.反复跳跃记号。师:同学们请看,老师刚才读到这里的时候,为什么没有直接往下读?同学们对音乐知识知道的真多!对,这里有一个反复记号,(点击课件)读到这个地方的时候,要从头反复,读第二段歌词。b.另外,歌词中,有一个字多次出现,谁能把它找出来?同学们真是很细心。这个阿多次出现,“阿”是台湾的一种语言习惯,在台湾和我国的南方的很多地方,习惯性的把名字叫做阿什么,比如阿斌,阿美,阿华等,在我们的歌曲里只是为了让歌词更丰满一些,节奏更活泼一些而已。(2)下面请同学们慢一点试着按节奏读一遍歌词,试着找找谱面上有没不认识的音乐记号?(3)找出难点。师:同学们前半部分读的真不错,请看最后一句,这里是一个前八分后十六的节奏,八分音符后有一个换气记号,(点击课件)我们可以在这里快速的换气,接着读下一句。最后一个音是四拍,同学们可以在心里默数四拍,把时值读准确!请跟老师读!三、学唱新歌1、听老师唱,学生随音乐轻轻对口型唱。 师:这首歌可真有趣,老师也想来唱唱。你们仔细看着歌谱,随音乐轻轻对口型唱。2、学生慢速视唱全曲。师:老师看到很多同学迫不及待的要唱出来了,下面我们就跟随老师的琴一起来慢速的试一试吧!3、师生合作,接龙唱,熟悉全曲。4、歌曲处理(1)处理第一段师:同学真棒,一下子就会唱了,光是会唱可不行,我们还要唱好!抬头挺胸坐好了。我们先来唱唱第一段蓝色部分,看看是谁出场了?(生:蜗牛)A、“蜗牛从大树刚刚发嫩芽的时候就开始爬,一直爬到葡萄成熟。你知道蜗牛从什么季节爬到什么季节么?”(生:蜗牛从春天一直爬到秋天)B、师:它要爬这么漫长的时间,你对蜗牛有什么评价?启发学生要学习蜗牛“坚持不懈、努力追求”的精神。C、哪一句最能体现蜗牛坚持不懈的精神?D、谁能够试试把蜗牛的这种坚定的感觉唱出来。E、请你一边唱一边用你的动作表现出来。(全体)(2)处理第二段A师:我们来唱唱第二段红色,看看这时候谁出场了?(生:黄鹂鸟)B“黄鹂鸟对蜗牛的这一做法是什么态度呢?”(启发学生说出黄鹂鸟嘲笑、蔑视、骄傲、看不起……。)C谁能够试试把黄鹂鸟骄傲的感觉,嘲笑的语气唱出来?D我们一起用嘲笑、骄傲的语气,读一读黄鹂鸟的歌词,再唱一遍。E请你一边唱一边用你的动作来表现傲气的黄鹂鸟。(全体) (3)处理最后一句(1)演唱最后一句,注意换气记号师:蜗牛在黄鹂鸟的嘲笑下不仅没有退缩,还告诉黄鹂鸟一个什么道理呢?”(启发学生说出只要努力就能成功,对目标不断追求的道理)(2)请你用“坚定”的语气把结尾唱出来。5.有角色地,富有情趣地完整演唱全曲。6、全体起立,自己为歌曲编上动作,声情并茂地演唱全曲。四、小小音乐剧、演一演(1)老师组织小组,挑选角色(葡萄树、蜗牛、黄鹂鸟)表演歌曲。(2)小组比赛,成果展示(3)师生评价(4)学生自由扮演角色,演唱全曲师:这么多同学都想表演呀,那我们自由组合,随着音乐动起来吧!(点击课件)你们表演的太精彩了,每一位同学都是很棒的小演员,老师为你们鼓掌!五、 创编深化,唱一唱(1)师:学会了这首歌,小蜗牛和黄鹂鸟你们更喜欢谁呢?为什么黄鹂鸟不受大家的欢迎呢?生:黄鹂鸟他没有礼貌,嘲笑别人,所以我们不喜欢她!(2)师:黄鹂鸟听到了我们的批评之后,它很难过,于是飞到了葡萄树下,如果你是小黄鹂鸟,你会对蜗牛说什么呢?(3)师:那我们再来想象一下:秋天到了葡萄成熟了,蜗牛和黄鹂鸟又会发生什么故事呢?(学生回答) 你说得真好,看来你也是一位喜欢帮助别人的同学。同学们的想象力真丰富,按照大家的想象,老师也来续写了一段歌词,请跟老师一起来读一读吧!(出示PPT)阿蜗阿牛你呀别生气,我们不应该呀嘲笑你,想吃葡萄容易得很哪,我们可以来帮助你。阿黄阿黄鹂儿谢谢你,一起吃到葡萄真甜蜜。(4)配上旋律,跟琴唱一唱。(5)完整作品呈现师:把这段作为第三段,加在原来歌曲的后面。老师请你带上你富有表演的表情,符合剧情的动作,加上我们的创作,来完整的唱唱这首《蜗牛与黄鹂鸟》!六、活动结束师:听到同学们唱得这么好,老师真高兴。同学们,你们生活中会遇到怎样的困难呢?你是怎么做的?(生:回答)我们从蜗牛身上学到些什么呢?在生活中不能象黄鹂鸟那样没有礼貌,要学习蜗牛不怕困难,对奋斗目标执着追求的顽强精神,当然也要学习黄鹂鸟知错就改的好品格和蜗牛宽容的态度!活动反思:《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌,歌词以叙述者的口吻,讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬,而黄鹂鸟在一旁讥笑它的有趣情景。让学生懂得了不能像黄鹂鸟那样自以为是,以自己的长处取笑别的的短处,在生活中要学习蜗牛坚持不懈对目标执着追求的进取精神。    在本课的设计中,我注意从学生的兴趣爱好出发,针对三年级学生好动、好玩、好奇的学习特点,运用多种形式和手段,让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐。整个教学环节清晰,循序渐进,一环紧扣一环,以突出音乐故事创设音乐氛围贯穿于整个教学中。在教学过程中我运用多种形式和手段,让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐   由于不是所有的孩子都能积极的参与和大胆表现。我还要尽量地鼓励更多孩子的思维行动起来,让他们每一个人都加入到愉快的音乐氛围中,为他们提供一个充分展示自己的舞台。

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