中班健康活动“开伞、收伞”

中班健康活动“开伞、收伞”曾经两次执教过开伞、收伞活动，一次比一次开放，昨天又观摩了同事的“开伞、收伞”活动，今天我有一个大胆的设想，就是完全开放，第一环节就让孩子们自主探索伞的玩法，然后，在室外讲，再试，开伞和收伞，最后创设情境下雨了怎么办？这一次不再用水了，只用动作来表示，看孩子们如何反应？上课前和配班老师谈了我的想法，她很支持。上课了和孩子们简单谈了伞的经验之后，说出了我的想法：“你会用伞吗？会打开和收起来吗？一会儿我们自己到操场上去试一试，如果你打不开怎么办呢？”孩子们想到了请朋友帮忙，自己多试一试，请老师帮忙等等办法，看来孩子们已经具备了自主学习的能力了，于是，开始自主试伞啦！将孩子们的一一发下去了，然后，带着孩子们到操场上去“开伞、收伞”，每个人找个空地将伞打开，不少孩子都很顺利地打开了伞，并且很欣喜地来告诉我：“老师，我打开了。”我非常惊讶地问“你打开了？真厉害，怎么打开的？”很惊讶的口气让孩子感到透心的骄傲，非常自豪地告诉我：“我发现伞柄这里有一个按扭，我使劲地按住它，伞就打开了。”“是吗？那你怎么收起来的呀？”他马上做给我看，并且介绍：“我先使劲拉的，可是拉不下来，后来我使劲按住按扭，就打下来了。”“哦，真棒，你还可以试试别的小朋友的伞。”“嗯”，他非常开心地去找好朋友了。环视操场上的孩子，一个个都非常自豪地撑着自己的伞，原来孩子们天生是能学会的，不是说孩子能学会的我们就不要教吗？是的呀，孩子们自己不就会了么？他们自己通过自己的努力学会了本领，多么自豪，自信由此而生，老师又轻松了，何乐而不为呢？这就是孩子在前教师在后的好处啊。当然，并不是所有孩子都这么顺的，几个孩子拿着伞就一直没法收起来。没办法，只好来解决这几个难题了。看着孩子们也玩得挺尽兴了，于是，招呼孩子们各自拿着自己的伞，坐到圆圈上，来解决这几个没有收起来的伞，几个孩子踊跃起来尝试，试了几个孩子之后将朱钱文的伞收起来了，后来几个伞也相继收了。孩子们脸上都洋溢着成功的喜悦。问题都解决之后，又进行了一次交换开伞、收伞活动，孩子们玩着玩着，我开始“下雨”了，用铃鼓对着一把把伞“下雨”，孩子们马上进入角色，拿着伞来挡雨，下着下着“雨”太大了，我们回家了，到教室门前，我问：“呀，我们伞上这么多的水，进教室怎么办啊？教室里会湿的。”孩子们马上说：“我们把伞甩一甩，水甩掉了就好了。”呵呵，这正是今天书本是要求的内容啊，孩子们已经通过情境体验领悟到了。孩子们回到坐位，放好伞，准备和他们再来谈一谈伞的问题，可是，放学铃声响了，家长来接了，那就以后再讨论吧。呵呵。今天的活动没有我的任何说教，孩子们在自己的尝试过程中均习得了“开伞”、“收伞”的本领，而且体验到了自主学习的快乐，探索精神进一步加强了。看起来我的活动强度不够大，孩子们习得的其他关于分类的经验不足，但是，孩子们开伞、收伞的经验是自己建构的，这比说教获得的经验要有价值得多！