中班数学活动：谁排在最前面

中班数学活动：谁排在最前面  教学内容 数学《谁排在最前面》 教学目标 1、学习“先目测一部分，再接着数完全部”的数数方法，培养幼儿目测数群的能力。2、学会不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的数量。3、用语言描述操作结果和操作过程。 教学准备 教具（数群卡3——7） 学具（圆点卡3——7） 教学重点与难点 学会不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的数量。 教学方法与手段 探索操作法、教具辅助教学 活动过程： 教师活动 幼儿活动 设计意图 一、复习感知5以内的数量。1、听声音说数字。师：“我们要玩一个听声音说数字的游戏，老师拍手，你们说数字。？”2、看数字拍手。师：“现在我们交换，我出示数字，你们拍手。” 积极参与游戏。 运用游戏的形式帮助幼儿复习5以内的数量，为下一环节做铺垫。 二、学习感知6、7的数量。1、教师出示水果图片1，问：上面有什么？各有几个？　2、有哪几个数量是我们以前没有数过的？（6个苹果、7个桃子）　　3、谁爱吃桃？谁爱吃苹果？我们也到树上摘一摘？ 说说自己是怎样得出结果的。 引导幼儿用先目测，再接数的方法数数。这样可以提高幼儿的观察能力。 三、幼儿操作——给水果送礼物。1、师：“水果宝宝想找圆点卡做朋友，每种水果都喜欢和自己数量一样多的。圆点卡交朋友，你们愿意帮助它吗？”2、自己进行操作。 看数群举相应数量的点卡。 引导幼儿描述其操作结果。不仅能提高幼儿的语言表达能力，还能复习6、7的数量。 四、引导幼儿探索给7以内的数量排序。　　1、师：“谁能按顺序送水果宝宝回家？”　　2、收拾用具后结束本次活动。 进行探索排序。 通过送水果宝宝回家的游戏，使幼儿进一步复习7以内的数量。 教学反思    开始部分是拍手游戏，幼儿要能够仔细观察数群，然后准确说出卡片上动物的数量，最后用拍手来表示，利用此游戏巩固7以内的数量，幼儿有时候会多拍，或者少拍，一定要强调手口一致，这样在数量多的时候，幼儿就不会多拍或者漏拍。 第二环节：在知道了排序的要求后序、，幼儿开始独立给不同的实物卡片排队，幼儿在排序的过程中能够先数清楚数量，然后再比较数量的多少。绝大多数幼儿能够正确进行排序。第三环节是幼儿讲述自己的操作过程和操作结果。我请了2个平时有些胆小，不怎么爱发言的小朋友上去交流他的作业，但有的幼儿在用语言表达的时候逻辑性还不够好，说的声音也很低，导致幼儿在上面讲的疙疙瘩瘩，说的不是很清楚，下面的幼儿也不认真听讲，都想着改作业。以后这方面还是要改进，不要担心幼儿，多鼓励幼儿大胆地说出自己想法，这样每个孩子才能进步。整个活动的思考和改进：活动中，可以让幼儿尝试不同类型的排序方法，让幼儿在相同的学习时间内获得更多的学习经验。老师可以给幼儿更多的独立探索和操作的机会，培养幼儿独立思考、解决问题的能力。