分数能代表孩子的能力吗？

    “分分分，学生的命根；考考考，学生的法宝。”虽然现在学校提倡素质教育，但多数家长还是十分看重子女的学习分数。因为许多家长认为自己的子女学习成绩差，各方面的能力也就差。事实上，学习分数虽然很重要，但分数并不代表孩子的能力。 据了解，在教育的词典出现频率较高的三个词，分别是“成绩”、“成功”与“成长”。但对不同观念的人来说，对这三个词的理解可能会有很大的不同。有人这样理解：“成绩是一时的，成功是一事的，而成长却是一生的。”其实，这是一种比较正确的理解。然而，在现代社会中，受功利主义的影响，一些人过分地看重了“成绩”和“成功”，却忽视了更重要的“成长”，这无疑是本末倒置。美国教育家斯宾塞曾经说过：“身为父母，千万不能太看重孩子的考试分数，而应该注重孩子思维能力、学习方法的培养，尽量留住孩子最宝贵的兴趣与好奇心。绝对不能用考试分数去判断一个孩子的优劣，更不能让孩子有以此为荣辱的意识。”学生们都知道这样一句俚语：“分分分，学生的命根。”每次到了学校期中、期末考试各科成绩公布的时候，有的孩子还迫不及待地向老师打听自己的分数，看到自己那一科成绩好时就欣喜若狂，看到差的则懊悔不已。 那么，我们该如何正确地看待孩子的分数，让孩子从考分的压力中解放出来呢？首先，我们应冷静地对待孩子的考试成绩。有些父母，一看到孩子考了低分，不问青红皂白，就先把孩子臭骂一顿，甚至有些还要拳脚相加，大骂孩子没出息，以后出去捡破烂，吓得孩子以后再也不敢把低分试卷拿给父母看。实际上，—次考差了，并不代表孩子就是智商低。爱玩是孩子的天性，也许刚好孩子在考试前一段时间贪玩儿，耽误了功课。结果被这样一阵辱骂，孩子反而产生了逆反心理，再也不愿用功学习了。这样岂不是得不偿失？其次，要进行全面考虑和分析。有时，孩子考了低分并不表示孩子的成绩就一定很差。比如全班数学平均成绩是50分，而孩子考了60分，那他还可以算是班上成绩较不错的一批学生。此外，是单项成绩差还是全部科目都差也要弄清楚，也许孩子有些偏科呢？因此，不要只看一门课程考试成绩差，就说孩子学习差，如果孩子因一门功课差而感到自卑、气馁，父母还要在鼓励的同时，用其他科目的好成绩来调整孩子的情绪。因为孩子的整体素质不是仅凭几次测验就可以全面地反映出来的。如孩子考试成绩是靠死记硬背得来的，机械答题，这是真的差；而若是孩子反应灵活，答题具有创造性，有时虽然考分不高，却应是假的差。 对于稍差一点的孩子，父母也不要夸大其词，以免伤害了孩子的自尊心，削弱了孩子学习的积极性。再次，要承认孩子间存在差异。实际上，在孩子上了中学以后，也早已明白学习的重要性和各方面竞争的压力，但每个孩子由于智力水平的不同，所在学校的教学质量以及自身的学习方法和理解能力等的不同，也会造成学习成绩的差异。因此，父母要做的就是认真了解情况，听听孩子的解释，不能武断地得出孩子学习不努力、不用功的结论。同时，作为父母，在指导孩子学习的时候，不能只盯着孩子的考试分数，更应该看孩子实际的学习效果。不能把分数作为评价孩子学习好坏的唯一标准，而要以一种平和的心态对待孩子的考试分数。因为孩子不仅需要掌握基础知识，还要掌握基本技能和基本方法，这些都需要父母配合老师对孩子加以积极的引导。另外，要多给孩子宽容和鼓励。每个孩子都有不足之处，更不可能每个孩子都考第一名，总有孩子会落在后面的。当孩子在考试中没有得到预期的好成绩时，他已经非常难过了。这时候，父母更不要刺激孩子，而要拿出自己的宽容和安慰，一定不要在孩子的伤口上再撒上一把盐。否则，会适得其反。因此，考试分数不是评价孩子的唯一标准。分数本是对孩子学习情况的一个检验，是老师、父母和孩子自己反馈信息的一个渠道和手段，只是测评孩子学业的一个参考，分数的高低并不能用来评判孩子的一切。虽然学生需要德智体美劳全面发展，但如果仅考试成绩不好，但其他方面表现得很出色，同样也可以成为一名优秀的学生，将来会成就一番事业的。