高考作文冲刺的几个“触角”.pptx

高考作文冲刺的几个“触角” ￿￿李￿￿￿￿￿￿强没内容 没思路 没思想 ？ ？ ？ ★ 高三冲刺阶段，作文课怎么上？ ★ 可以鼓励学生写“题记”吗？ ★ 文章前三段必须出现中心论点吗？ ★ 你能提供我关于“合作”的文章吗？ ★ 学生考场上没有思路，怎么办？ ★ 怎样拟定一个好的作文标题？ ★ 2020年中、高考会考“疫情”吗？ 师生问题·困惑教师 讲解 学生 作文 教师 批阅 教师 讲解 学生 作文 教师 批阅 教师 讲解 学生 作文 一模 二模 三模 作文教学现状 课 ？ ？ ？ ？ ？ ？ 一模 二模 三模 作文教学 课程 ？ ？ 今观其（孟子）文章，宽厚宏博……。太史公行天下，周览 四海名山大川，与燕、赵间豪俊交游，故其文疏荡，颇有奇气。 此二子者，岂尝执笔学为如此之文哉？ 辙生十有九年矣。其居家所与游者，不过其邻里乡党之人， 所见不过数百里之间，无高山大野，可登览以自广。百氏之书 虽无所不读，然皆古人之陈述，不足以激发其志气。 —— 苏辙《上枢密韩太尉》 古人阐述：苏辙 游 见 读 执笔学为如此之文 ★ 高三冲刺阶段，作文课怎么上？ ★ 可以鼓励学生写“题记”吗？ ★ 文章前三段必须出现中心论点吗？ ★ 你能提供我关于“合作”的文章吗？ ★ 学生考场上没有思路，怎么办？ ★ 怎样拟定一个好的作文标题？ ★ 2020年中、高考会考“疫情”吗？ 师生问题·困惑 最有价值 ？ ★ 高三冲刺阶段，作文课怎么上？ 鱼 ★ 可以鼓励学生写“题记”吗？ 鱼 ★ 文章前三段必须出现中心论点吗？ 鱼 ★ 你能提供我关于“合作”的文章吗？ ★ 学生考场上没有思路，怎么办？ 鱼 ★ 怎样拟定一个好的作文标题？ 鱼 ★ 2020年中、高考会考“疫情”吗？ 鱼 师生的问题￿·￿困惑 渔 贵阳·杨夏 校 园 早 晨 怎 么 写 教学案例 课 园 的 ？ 课程 ？一￿￿￿教师布置题目：校园的早晨，500字左右； 讲解要求：视觉、听觉、嗅觉、触觉…… 二￿￿￿学生按照要要求写作，限时完成，上交。￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿ 三￿￿￿教师批阅、评分、讲评（选择几篇佳作朗 读）。 演绎法 课布置写作要求，题目：校园的早晨，500字左右。 学生写作，限时完成，上交。 教师阅读、挑选3篇佳作，选择约“500字”的名家同题片段， 打印编号“A、B、C、D” 课堂学生阅读交流，按照自己的“标准”选出其中一篇最佳作品。 （众说纷纭，评价很不一致） 一 二 三 四 ？？？请学生说说“佳作”的评价标准。￿(“公说公有理，婆说婆有理”，标准不一）。 （因为每一位学生都有着自己的欣赏“标准”。过程中，教师不表示自己的“倾向”、“观点 ”，让学生畅所欲言。当学生们尽情表达自己的“看法”后，教师“出场”了。） 布置作业：把文中写“看到的内容”划去，再把写“听到的内容”划去，有人 “不解”了：这样一划，三篇内容基本没有了？看这第四篇，还有好多内容呢 ？ 学生领悟（时机成熟，教师“亮”出了“真相”：这，就是名家作品。) 学生交流、总结：如何写“校园的早晨”：好的描写，要调动多种感觉器官！ 五 六 七 归纳法 课程 河南·贾建英天天语文在线教育平台 1·三者关系 思想 思路 内容 内容 思路 思 想天天语文在线教育平台 2·三个“策略 ” 思 想· 思 路· 内 容 阅读积累：教学意识…… 观察生活：写作之源…… 朗读强化：养成习惯……【2010-06-02 10:38 文汇报 】 尖子生"不忙着做卷子"　不紧不慢调试"最大值" 用朗读打通作文“神经” ……一整天看错题有些单调，实际上，周家熇在中间穿插了“非常 重要的余兴节目”———高声朗读优秀短文。“前两个月，我的语文成绩突 然‘冒进’，最后一次联考考到全区第一名，主要是作文分数提高很多， 真有茅塞顿开的感觉。”对周家熇来说，考前最后一周的主要任务就是 稳住这种感觉，“早晚各读一次优秀文章，每次5篇，不仅可以调剂心 情，还可以打通作文‘神经’。” 天天语文在线教育平台 3·五个环节 生活感悟 课文阅读 名篇阅读 佳作朗读 微型讲座 作文天天语文在线教育平台 4·课程“简案 ” 构思积累 观察生活 朗读强化 三年·1篇/周￿￿高三·30篇￿ 方法：主题/哲理￿￿￿ 要求：样本/类别 三年·2次/周￿￿高三·30次￿ 要求：联想/想象 方法：讨论/交流 三年·3次/周￿￿高三·30次￿ 要求：案例/类别 方法：引导/迁移天天语文在线教育平台 朗读 · 构思 · 观察 ￿30篇￿/￿次￿ 方法：主题/哲理￿￿￿ 要求：样本/类别 主题：抗击疫情￿·￿合作双赢￿·￿文化传承￿…… 哲理：过程结果￿·￿表象本质￿·￿个别整体￿……￿ 体裁：演讲稿￿·￿辩论稿￿·￿书信…… 体裁：议论文￿·￿记叙文￿·￿￿看图作文 ￿5·高三冲刺￿天天语文在线教育平台 综合学习￿·￿案例（1—9） 思想 思路 内容 内容 思路 思 想￿￿ ￿￿★出征意大利，我们读懂了什么？ ￿￿★从“方舱医院”的舞蹈，读出了什 么？ ￿￿￿★在抗击“新冠肺炎”中学习语文 ￿￿￿￿（1-10￿）（11-20）（21-30） ￿ ￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿ 语文￿·￿90秒 案例·1￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿合作双赢 诠释：主动合作、被动合作、合作双赢、不合作两败俱伤…… 中美贸易谈判，为何让张养浩出场？ 2019年 7月31日，中美贸易谈判，上海西郊宾馆会场。 官方公布的一张新闻照片，会场背景，竟然是元代诗人张养浩的散 曲。纯金般的底色，黑字的小篆，含蓄、优雅。 云来山更佳，云去山如画；山因云晦明，云共山高下。倚杖立云沙， 回首见山家。 “外交无小事”，任何细节都与“谈判”相关，更何况，占据如此 “大版面”的“背景墙”。仅仅是体现中国文化吗？绝对不会那么简单， 那么单一。 （语文90秒131） 案例·2合作双赢 诠释：主动合作、被动合作、合作双赢、不合作两败俱伤…… 经博会，“买卖”外，马克龙还做了什么？ 中法两国在航空、能源和农业等领域达成了150亿美元的合同。 中法双方6日签署合作文件，就“巴黎圣母院”修复开展合作，中国 专家将参与巴黎圣母院修复，两国领导人见证了这个“文件”的签署。 一个建筑物的修复“文件”，需要两国的领导人“见证”？ 世界各国之间“文化的交流，审美的交流是不可或缺的”。 这种交流不仅是“技术与专业”的交流，更是“文化与审美”的互 通，从另一个角度看，它也是国与国之间交往的“文化保证”。 （语文90秒 231）￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿抗击疫情 诠释：担当、责任、……（表象/本质、个体/整体……） 面对浙、粤、豫，为何禁“浙江”？ 为防止“病毒感染”日本出台新措施，增加了限制“浙江人”入境。 为何不选疫情排名前两位的广东、河南，偏选中了“老三”浙江呢 ？ 根本原因，不是看“绝对数字”而是看“患病比例”，（浙江： 19.7人/100万；广东：10.7人/100万），浙江高于广东；广东日资企业， 要比浙江多，“限制”广东，经济会受牵连，从“本位主义”考虑无可 厚非；访日人数浙江约是河南的近10倍，限制浙江，可以更大程度抑制 “病毒”的传播。 （语文90秒 328） 案例·3不戴口罩 是个人的自由吗？ 案例·4￿抗击疫情 诠释：担当、责任、……（表象/本质、个体/整体……） 不戴口罩，是个人的自由吗？ 不戴口罩进超市、逛商场、坐公交等引发冲突的个案屡屡发生。不 戴口罩者的理由，几乎同出一辙：戴不戴口罩是我个人的自由，你们管 得着吗？ 是的，“戴口罩”确实是属于个人的行为，他人无法也无权去干涉。 人，有两个属性：自然属性和社会属性。社会属性是人的根本属性， 因为人是社会的产物，人的生产活动都具有社会性，人的社会属性制约 着人的自然属性。 （语文90秒 231）￿抗击疫情 诠释：担当、责任、……（表象/本质、个体/整体……） 当“疫情”成为全民“参与”的社会“活动”时，你戴不戴口罩， 就不是“个人的自由”了。他人要“管理”你，社会要“制约”你。 这样看来，在这场抗击“病毒”的战争中，每个中国人都是“不自 由”的。你必须遵循法规、法律，你的行为必须符合社会对所有人“规 定”的范畴。 你是卖口罩、消毒液的，你无权涨价；在公共场所，你得接受“量 体温”、“填信息”；在接受询问、调查时，你得如实申报，不得隐瞒。 记住，你是不自由的！ 否者的话，等待你的，是法律的“制裁”。 （语文90秒 323）两种语言，该褒“此”扬“彼”吗？ 语言 今天，为何还有人“缠小脚”？ 审美 ￿￿“香奈儿”，怎么这样臭 ？ “吹灭蜡烛”，怎么是过生日 ？ 文化 思维 QQ：980725792 案例·5 四大核心素养雨果在，“巴黎圣母院”会毁灭吗 ？ “爱斯美拉达”，想嫁给谁 ？ 爱斯美拉达加西莫多，为何化为尘土 ？ 你知道，雨果的这几个“唯一”吗 ？ 人人 物物 作作 者者 环环 境境 情情 节节 QQ：166291402 案例·￿雨果在，“巴黎圣母院”会毁灭吗？有雨果在，“巴黎圣母院”会毁灭吗？ 昨天早上，一个消息震惊了世界，有着800多年历史的“巴黎圣母院 ”遭遇了火灾。 我们为之惊讶，为之惋惜，为之遗憾，为之担忧。可见，“巴黎圣 母院”已经是我们心目中的世界级艺术精品了。 美好的东西遭遇毁灭，这是悲剧。巴黎圣母院，会毁灭吗？ 如果做一个小调查，你是怎么认识、了解“巴黎圣母院”的？我想 大多数人，也许是从雨果的著名小说或电影《巴黎圣母院》开始认识它 的。是文学作品这个媒介，让我们了解了这座历史价值无与伦比的辉煌 建筑。这让我想到了“寒山寺”，这座规模并不算太大的寺庙，在1000多 年中先后5次遭到火灾，一次次损毁，一次次重建。为何，因为它有张继 的《枫桥夜泊》这28个字的诗篇支撑着它，所以，它毁不了。 “岳阳楼”，因范仲淹的《岳阳楼记》而著称于世；“醉翁亭”， 因欧阳修的《醉翁亭记》而闻名遐迩；“黄鹤楼”，因崔颢、李白的诗 篇而扬名中外；“滕王阁”，因王勃的《滕王阁序》而常修常新。 可见，当一种“建筑艺术”被“经典文学作品”亲密接触后，它就 会成为永恒。 由此看来，有雨果在，有小说《巴黎圣母院》在，“巴黎圣母院” 这座艺术宫殿将会永恒。为何那么美￿ ？ 案例·￿意象 修辞 音韵 语言 情感 为何那么美 ？《我和我的祖国》，为何那么美？（4）——语言美 再说语言美。 歌曲在第一次录制时，发生了一个有趣的故事。 歌唱家李谷一，在第一次录制该曲时，觉得“你用你那母亲的脉搏 和我诉说”，意思有点别扭，唱起来不顺口。于是，就把它改为“你用 你那母亲的温情和我诉说”。把“脉搏”改为“温情”，意思明白清晰 了。 当李谷一告诉词作者张藜后，哪知道，张藜认为“不行”，他坚持 自己的“脉搏”，认为自己写的是“诗一般的语言”。 可见，歌唱家认为用“温情”美，词作家认为用“脉搏”美。 最终，谁也说服不了谁，结果竟然是，张藜出版时歌词写的是“脉 搏”，李谷一歌唱时唱的是“温情”。“用……脉搏和我诉说”，语法上确实费解，但，给人以联想、想 象的无限空间，这确实是“诗的语言”，多解、多义，难以“直译”。 “用……温情和我诉说”，语义上更加通顺，更加口语化，通俗化， 这确实是“歌的语言”，听得清、听得懂。 整首歌词中，还有两个“经典”的词语：“袅袅”、“小小”，叠 词叠韵，再加上音乐从“我歌唱每一条河”的高音的“扬”，到“袅袅 ”、“小小”时舒缓的“抑”，使得两个词语，在整首歌中显现出无穷 回味的意味。 这首歌，语言普通、平实，摒弃了华丽的辞藻，没有晦涩的词汇， 它以第一人称的手法诉说了“我和祖国”息息相连的情意。 “诗的语言”，“经典”的“叠词”，又以“第一人称”抒情，真 美！ 我的态度 调皮捣蛋 真不懂事 真傻、笨 快乐·纯真 ？ 案例·￿ 我的态度 ？ 道德制高点 过程￿· 结果 看人￿· 被看 正反论证 案例·9￿￿￿￿写好开头结尾01 重视阐述例证02 ￿￿￿学会引用名言03 ￿￿注意合理分段04 ￿高三冲刺￿ 技巧 · 方法 980725792 【写好开头结尾】 第一招：讲述引人入胜的故事 第二招：引用令人咀嚼的诗句 第三招：重现文学作品的情景 第四招：提出浅近深刻的问题 第五招：再现联想想象的场景 第六招：摘录经典隽永的名言 第七招：制造惊奇新颖的悬念 第八招：阐述假设合理的推断 第九招：移植即时鲜活的新闻 第十招：抒发辩证精辟的议论 【案例1】 ●不由得想起早上过来赶考时瞅见的一家小餐馆，名为“风 沙渡”。独这三字，意境全出，那杂乱的店面也仿佛不嫌粗陋， 而自有一种粗犷渺远的豪情在胸中激荡了。 只是一个招牌，却可以让这一家平凡的餐馆从一干“某氏餐 馆”、“某某小吃”中脱颖而出，这就是超越了平庸的力量。 ……，…… 题目：拒绝平庸（高考卷） 再现联想想象的场景相信“风沙渡”的主人不会是一个平庸的、世俗的商人吧？ 如果不是一个来自黄土高原的汉子，也必是腹藏诗书但不得不 囿于世俗的文人。否则，怎会有如此豪情、如此透着古韵气息 的招牌？ ……，…… ○我必去“风沙渡”。酒菜已不重要。小酌后，与老板相视 而笑出门去，我辈岂是蓬蒿人？ 拒绝平庸，世界有你而精彩。 再现联想想象的场景【案例1】【案例2】 ●“世界以痛吻我，要我回报以歌。”这既精美又凝重的诗 句是泰戈尔的。 是的，我们每一个人，都不可能侥幸获得“痛吻”的豁免权。 “痛吻”是生活强行赠予我们的一件狰狞的礼物，要也得要， 不要也得要。而生活中的种种不完美，就是这些“痛吻”留下 的痕迹，无法抹去，甚至无法掩盖。所以，不要奢望人人都喜 欢你，因为萝卜青菜，各有所爱，你当了萝卜，自然就成不了 青菜。 引用令人咀嚼的诗句【案例2】 ……，…… 正是这些“不完美”，才造就了生命的“完整”。 ……，…… 我们，不正是因为了解了这些，才甘愿去品尝人生旅途中的 那些“不完美”吗？ ○盼着有一天，我们都能说：世界以痛吻我，“我要”回报 以歌。★ 引用令人咀嚼的诗句【学会引用名言（1）】 ★“天生我材必有用”，这是李白的诗句。 ★“天生我材必有用”，这是李白的一声呐喊。 ★“天生我材必有用”，这是李白留给后人的一声千年 呐喊。 合格 良好 优秀【学会引用名言（2）】 ★周国平说“在人生画面上，梦幻也是真实的一笔”。 ★“在人生画面上，梦幻也是真实的一笔”，这是周国平 送给我们的话语。 ★“在人生画面上，梦幻也是真实的一笔”，这是周国平 对“梦”艺术的哲理诠释。【学会引用名言（3）】 “伟大是被苦难所垒起来的”，是的，我认为，不是苦 难造就了“伟大”，而是那些“伟大”者，用自身的苦难成 就、创造了那个时代。 ——这是“优秀”标准。 有了“诠释”，就有了我的观点、我的思想与我的情感倾向。30篇 提供样本 学生筛选 朗读 30次 划分类别 重视创意 构思 10次 设置专题 注重思辨 讨论 5次 一文多次 整体局部 修改 ￿高三冲刺￿朗读 微型讲座 构思·讨论 修改 教师讲授谢谢聆听！ 上海育才中学 李强 yucailq@sohu.com