北京市2020年高考语文作文训练（二）关于“素养”的导写（附文题详析及范文点评）

1 【情景再现】阅读下面的材料，按要求作文。（60 分） 下面是关于素养的一些关键词：国家认同、责任担当、人文情怀、国际理解、理性思维、自 我管理、批判质疑、健全人格、审美情趣…… 在你看来，哪些素养对于现代中学生最为重要？请从中选择两三个关键词来表达你的思考， 写一篇不少于 800 字的文章。 要求：选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不 得抄袭。 【审题立意】根据题目要求，要注意的要点有①主题讨论的背景是“现代中学生素养”，不可泛泛 而谈“人的素养”，甚至连“素养”这个关键词也给丢掉了。②至少重点论述两个关键词，且关键 词应从材料指定的词语中选择，不可偷换概念或随意改动。两个（三个）关键词，必须形成“有 机的关联”——不能选了两个关键词之后却各说各的，搞成“两家人”“二皮脸”，否则不能为一 类文。关联示例： 1．形成对立统一模式 例如：“自我管理+人文情怀”=自我与社会（世界）的辩证统一。关切自我发展，关注人类 进步，既要管理自我发展自我，又要有博大的胸襟超越自我，处理好“小我”与“大我”的辩证 关系。 2．形成兼容互补模式 例如：“理性思维+审美情趣”=理性的与感性的（情感的）互补。二者的兼容、结合，使人 生既有理性精神以处事，又有情趣以体验世界人生的温暖与幸福。 再如：“理性思维+批判质疑”=科学精神 “国家认同+国际理解”=大格局 3．形成互为因果或递进模式 例如：源于对国家的认同，所以我们有责任担当，进而做好自我管理；反过来，做好自我管 理，能让我们有能力去担当，并进一步增强民族、文化荣誉感，对国家的认同。 如果不符合上述几种情形，考生认为其所选择的关键词之间只是并列关系，那就必须在更宽 阔的背景下说明二者之间的“有机联系”——理论上行得通，实际上很难操作。不建议选择。因 此必须提醒大家：不是你觉得哪两三个关键词有很多素材可写就去选择它们，而应该是你要先从 所有的备选关键词中去配对，找到在理论上能够建立真正的有机关联、并且有话可说的的一组词， 再去构思行文！否则，写得再多，不符合要求，拿不到高分，又有什么意义呢？2 【聚焦范文】 修己身，筑中华 王美琪 韩愈曾言“君子之守，修其身而天下太平”，直到今天仍然适用。这是君子的操守，更是少年 的我们努力的方向，是我们应具备的素养：更好的自我管理，有利于培养更健全的人格，才能承 担应有的责任，修己身以筑中华。（完成任务的意识很强，观点鲜明，开门见山） “走正路比走邪路难，所以走正路的人比走邪路的人要强”，著名作家普瑞斯特曾写过这样一 句话。走正路的人往往拥有强大的自我管理能力，而走邪路的人也正是因为自身的胆怯，懦弱， 才不配留在强者的身边。人的生命长于朝菌长于蟪蛄，一个拥有强大自我管理能力的人正因为人 之生命长于朝菌蟪蛄，才会不浪费每一分每一秒地管理利用；就因为没时间才会珍惜时间，而用 这分分秒秒堆积成为成功的宝座。武汉方舱医院“清流读书哥”，让我们看到了阅读是可随身携带 的避难所，是自我管理的最高级。 有了自我管理能力，而后可以培养健全的人格。（结构清晰，关键词之间形成关联） 而健全的人格，是对是非黑白的坚守，礼仪廉耻的洞析。如今有许多的商贩企业,为了蝇头小 利，不惜违背最基本人格底线，“地沟油”“假奶粉”等等，而他们对真实与道德的挑战，最后化 成了埋葬自己的坟墓。试想，他们若坚守健全人格，努力进取，才是成就自我、发展企业的王道， 像董明珠的格力集团,像张山龙的微信大家，无一不是靠自己对健全人格的坚守所获得的成果。 “达则兼济天下”我们拥有了自我管理能力和健全的人格，就该拥有责任担当。 所谓责任担当，不过是谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的桀骜不驯；不过是孙 中山“以吾人数十年必死之生命，筑中华亿万年不死之根基”的舍生取义；不过是钱学森“我的 事业在中国，我的成就在中国，我的归宿在中国”的家国情怀。责任担当使国家在逆境中砥砺前 行、乘风破浪，长江后浪推前浪，一浪更比一浪强。 “躯体有时尽，灵魂无绝期”。物质的满足并不能增加当代学生的风采，只有加强自我管理， 健全人格，勇担时代之大任，才能使我们获得更好的人生。（再次深化联系） “独有豪情，天际悬明月，风雷磅礴”。且看青年们擎起责任，群策促国梦；方寸教室，吾辈 青年们书写信仰，修己筑中华。自我管理、健全人格、责任担当，皆是不同境遇下青年笔下书写 的悠悠赤子心，拳拳家国情。由此，修己身，筑中华；吾国立，炎黄起。 点评：关键词之间的逻辑关联虽然显得简单了些，但是旗帜鲜明地完成了材料的任务要求。重要 的是作为考场作文而言，满足了高分作文的几个要素——观点鲜明，中心突出，材料丰富 新鲜，语言有亮色。 理性强筋骨，人文育情怀 孙逸涵 生活中常常听到这样一句话:“既要有理想情怀，又要有理性考量。”一个是抱朴守真，居仁 由义，有情怀有温度，一个是我心有主，我秉我尺，有思考有深度，唯有二者兼而有之，方可谓 素养完备之智人君子。 其实，理性思维更像一份智慧，人文情怀则是一种精神，前者存乎心中，以其为矢，可以实 事求是，活得清醒。但诚如泰戈尔所言，“全是理智的心，恰如一柄全是锋刃的刀，叫使用的人手 上流血”。若怀人文体谅，以其为纲，便能“雪消炉焰冰消日”，达到“日在青天影在波”的内修 之美。（有机的逻辑关联，能够活用以往范文中的思维模式和语言） 轸念往昔，泰勒斯思考过世界的本源是什么，拒绝依赖玄幻和超自然现象，开启了哲学史的 本体论转向；哥白尼提出了日心说，否定教会权威，改变了人们对世界的看法。回首当下，申怡 飞苦心钻研,以极化码方案铺展开 5G 技术的宏伟蓝图。天才少年曹原的平行石墨烯横空出世，打3 破困扰物理界 107 年的难题，可以说，正是理性思维知识敲亮了他们的科学明灯，照亮了未知前 路，也正是理性思维所代表的务实、真知催生出个人、社会、国家最深厚的力量，绘出最动人的 发展图景。 当然，在理性思维冲破迷雾之时，若保有几分人文情怀则善莫大焉。世人只见地理信息学泰 斗李小文院士主持 NASA 多项研究，却不见其站着上完生命中最后一节课的坚守与敬重。君只见樊 锦诗数字敦煌的创新之举，却不见其深研文化、大漠苦行的虔诚与执着，君只见李子柒行走山林、 手执香草的美丽动人，却不见其深爱自然与传统的朴素和淡雅，这些品质体现了对“人之为人” 这一永恒命题的探索，对人文情怀的珍视和赓续；这些品质在人文关怀的基本价值下，蓬勃出弦 歌不辍、日新又新的精神涌流。 身为中学生的我们，已为祖国的青年。乘在时代飞速发展的快车上，既要有理性思维引航掌 舵，又要有人文情怀赏沿途风景；在辱骂烈士事件中少些骂回去的呼声，多一些为烈士立法的思 索；在公交车坠江案后，少一些网络暴力、人身攻击；多一些见义勇为的启示与提醒，普通的青 年亦可成为智人和君子。 一个健全的人离不开理性思维强壮其筋骨躯壳，也离不开人文情怀，滋养其骨肉血脉。若二 者兼备，方能胸怀天下情怀长，学有所得利家国！ 点评：科学界话题稍多，不喜，慎之！此文语言驾驭能力很强，同时具备很强的逻辑思维素养。 滋养心灵的塞纳河 陈伟皓 辛夷坞如是说：“每个人心中都有一条塞纳河，它把我们的一颗心分作两边，左岸柔软，右 岸冷硬；左岸感性，右岸理性。”用理性思维筑路，用审美情趣点缀，才能勾勒出一个人真正的灵 魂。 审美情趣，让我们用细腻温婉的情感体察喜怒哀乐，品味百态人生；理性思维，让我们用缜 密严谨的思维判断是非对错，寻觅正确方向。缺少了理性的束缚，感性就像泛滥的洪水，冲昏了 我们的头脑，歧路亡羊；没有了感性的关怀，理性就像料峭的冬风，吹冷了我们的心灵，黯然神 伤。平衡感性和理性，正是我们应该养成的素养。（前两段建立紧密逻辑关联） 传递心声是审美情趣的生动内涵。这要求我们对生活中的点滴用心品读，大胆表达，感受细 节背后的情感。作家就像一阵永不停息奔波的风，或柔和，或狂野，他们聆听大街小巷里人们的 呢喃，又把它们送到千万读者的耳畔：沈从文先生传播着湘西茶峒人们善良的本质，鲁迅先生传 播着新青年们不屈的呐喊……是感性的流淌告诉我们什么是善的美，什么是恶的丑。拥有了感性 的表达，就能搭建起一架架人们之间的桥梁，使人们对客观的世界充满萌动的憧憬。身为当代中 学生，用自己的视角观察大千世界，表达主观的感受，传递客观的真理，海纳百川，是我们必不 可少的素养。 三思后行是理性思维的真实写照。这要求我们对得到的信息仔细分析，认真思索，发掘现象 背后的真相。疫情来临，全国上下同心戮力，医护人员纷纷请战，却总有伪科学、假消息纷至沓 来：吸烟喝酒能抵抗新型冠状病毒，李兰娟院士发言称谈恋爱能抵抗病毒等等。既混淆了人们健 康防护的视听，又诋毁了医护人员的名誉。明明不懈一击的谎言却为何传得沸沸扬扬？跟风、盲 从，失去了理性的思考，便失去了分辨真伪的能力。又有多少人被中奖等借口骗去钱财，倾家荡 产？贪图小利，失去理性的头脑。身为当代中学生，不信谣，不传谣，不造谣，让谎言止于智者， 理性独立地思考问题是我们不可或缺的素养。 刘同曾在《谁的青春不迷茫》中写道：“理性的知道自己什么时候该感性，而在感性的时候 知道自己的底线在哪。”诚如斯言，在用审美情趣感悟世界的时候，不要忘记了理性的底线在什么4 地方，在用理性思维观察世界的时候，也不要忘记了感性的温暖应不被遗忘。内心世界本就是客 观世界的体现，因此感性的基础是理性，内心世界又时时在反映着每个人心中那个更好一点的客 观世界，因此理性的升华是感性。在理性的世界里自由驰骋着感性的骏马，用理性的思维在时刻 修正着审美情趣的方向。（此段需要压缩） “灵魂是理性的，躯体是感性的。”我们现代的中学生，要不断修养自己的审美情趣和理性思 维，让理性之光照耀下的感性之花葳蕤绽放！ 点评：将详略再作调整更好。如同所选关键词一样，文章语言优美，给人以审美的享受。 为保国泰春来到，寒风冷雨我担当 吕泽北 这个冬天，冷也不冷。这个春节，静也不静。当新冠病毒的阴霾压抑神州大地，当往日熙攘 的大街不再有说笑喧阗的人群，作为新时代的中学生，你为什么而热泪盈眶，又因什么而彻夜难 眠？（抒情性语言开篇，紧扣时下，对象明确） 在这似乎黯淡无光的春节，我们心中却激荡起别样的澎湃。它不再只是阖家欢乐的小团聚， 更是对吾国斯民的大爱认同，是守望相助的责任担当，是对万家灯火的期盼。那旋转纷乱的万花 筒，总有坚定稳固的内核；个性各异的中学生，总有一以贯之的素养。这素养，让我们不再逡巡， 让我们向阳而生。（关键词及时明确突出） 回溯历史的河流，夫子那“人能弘道”的梵音穿山岭，越耳畔而来。涌动着炎黄千年热血的 我们，世代在这片土地耕耘，把漂流的孤岛缀成繁荣的大陆，让这亿万年如斯的硬壳不再寒冷寂 寥。踏着张骞凿空的丝路，钢铁驼队响起汽笛；沿着郑和扬帆的航道，和平舰队播洒曙光；顺着 文天祥丹青沥血的伶仃洋，凌波长虹飞跨三地。多少年腥风血雨，几千载漫漫征程，走过绿茵花 海，也踏过枯骨寒凉，细小泥沙积淀成万里的河床。我们的国家和民族依然是“五岳向上，大河 向东”。“因为一同走过，所以倍感珍惜”这苦难辉煌让我们的眼里噙满热泪，让我们对这片土地 爱的深沉，让我们一代又一代的儿女凝成与生俱来的素养，认同这壮美的国家，深爱这伟大的人 民。（美得很，用美的语言带领读者感受民族文化，山河秀美，发自内心产生认同感） “仁远乎哉？”我们对这个国家最深沉的爱恋，就体现在你我身边。上元的明月朗照了多少 万家团圆的人间欢宴，就目睹了多少白衣战士日夜奋战的身影。你看，钟南山院士耄耋之年“金 猴奋起千钧棒”，凭的是力护苍生的国士无双；你听，多少年仅弱冠的青年喊出“不计报酬，无论 生死”的铮铮誓言，靠的是责无旁贷的医者轩昂；你瞧，那一缕缕刚剪下的青丝、那一道道口罩 勒出的血痕，端的是“病毒未灭，此身不退”的大爱无疆。如果说趋利避害是本能，那么责任就 是“明知山有虎，偏向虎山行”的义无反顾。他们的心中何尝不牵挂远方的亲人，只是他们明白 肩鸿任钜，舍弃小我，为的是大国安然。因为肩头的责任，我们与青山一道，同担风雨；因为国 家的认同，我们坚信明月所照，俱是同乡。 没有哪一片土地不是繁花开遍，野稗亦生。我们看到看到那些满口爱国，却在家啃老的虚伪 面孔；看到那些高喊武汉加油，却又敌视湖北同胞的伪善嘴脸。是以，没有以责任担当为基的“国 家认同”是镜花水月，是空中楼阁；没有对国家的认同引领，风雨之中“虽千万人吾往矣”的责 任担当也难以茁壮葳蕤。（紧密关联，建立逻辑） 非典肆虐时被细心呵护的 90 后，已经上阵杀敌。我辈鹰隼自当凝我搏风羽翼、砺我碎石坚喙， 修炼新时代大格局、大情怀的素养，扶摇直上九万里，领航时代，辉映未来。 吾侪当谨记：只为国泰民安春日来到，无论寒风冷雨我辈承担！（扣题） 点评：娓娓道来，以情动人。将当下所学传统文化与当下时事相结合，文章合为时而著，歌诗合 为事而作。