4月22日早读材料（2019•浙江卷文言文 古诗词鉴赏 高考满分作文）

【2019·浙江卷】文言文+古诗词鉴赏+高考满分作文 《宗子相①集》序 (明)王世贞 呜呼！此广陵宗臣子相之诗若(连词，与，和。若做连词还有假如，或，表 承接而的意思，作副词还有乃、才的意思)文。【啊！这是广陵人宗臣宗子相的诗文选集。】 武昌吴国伦传(注释或阐述经义的文字，此用作动词)之，而吴郡王世贞为之序， 曰：昔在建安，二曹龙奋(贤才之士奋发有为)，公幹角立(此为卓然特立的意思， 另有对峙，并立意)。【武昌人吴国伦为它作注释，吴郡人王世贞为它写序言，说：当年建 安时期，曹操曹植父子奋发有为，刘桢(字公幹)卓然特立。】爰(用在句首或句中，起调节 语气的作用，另有于是的意思，ex 爰书其事以告；疑问代词，何处，哪里，ex 爰其适归?) 至潘陆衍(丰饶，盛多)藻，太冲修质，沈宋丽尔(词尾)，必简岳岳(挺立貌， 还可喻人位尊气盛，锋芒毕露；形容人刚直不阿，ex 及入对司寇，公抗辨数百言，岳岳不 挠)，李杜并驱，龙标脱衔。【至于潘岳、二陆(陆机陆云兄弟二人)则辞藻十分华丽， 左思(字太冲)善于修饰文章质地，沈佺期、宋之问诗风靡丽，杜审言(字必简)词风挺立，李 白、杜甫并驾齐驱，王昌龄(曾任龙标尉)洒脱不羁。】古之豪杰于辞者，往往志有 所相合而不相下，气有所不相入而相为用，则岂尽人力哉？盖亦有造 物微旨(亦作“微恉”“微指”，精深微妙的意旨，另有，隐而未露的意愿，ex 奏事亡不当 意，内求人主微指以固其位。)矣。【古代文辞出众的人，往往彼此志气一致却互不谦让， 精神气质不能彼此投合却能互相为用，那么难道都是人的力量(造成的)吗？大概也有上天精 妙的意图吧。】 日，余与李攀龙于鳞燕中游也，子相挟吴生暨(和，同；另有，及，到， 至，ex 暨今年。)天目徐生来。【某天，我和李攀龙李于鳞在燕地游乐，宗子相带着吴 先生和天目徐先生来了。】子相才高而气雄，自喜甚，尝从吴一再论诗，不 胜，覆酒盂，啮之裂，归而淫思(沉思，深思。淫，过多，过甚)竟日夕，至 喀喀呕血也。【宗子相文才高超，气魄雄健，很能自我欣赏。他曾经跟吴先生多次谈论 诗歌，敌不过吴先生，就把酒杯倒扣在桌上，(差不多)把牙齿都咬碎了，回家后从早到晚都在思考这件事，(最终竟然)到了喀喀吐血的地步。】当其所极意，神与才傅(附着， 使附着)，天窍(天然的颖悟)自发，叩之泠然中(适于，合于)五声，而诵之爽 然风露袭于腋而投于咽，然当其所极意而尤不已，则理不必天地有， 而语不必千古道者，亦间离(同义连用，间隔)得之。【当他尽心尽力时，神思与 才力能互相依附，灵感自然就产生了，敲打一下(便发出)清脆激越(的声音)，非常符合五声 的韵律，(写完)诵读，就好比清风吹在腋下、甘露滴到咽部，非常爽快舒畅。然而，当他费 尽心力还不能停下来，那么所论述的道理就不一定 是天地间所有的，言辞也不一定是千古 以来人们已经说过的，也偶尔能得到。】夫以于鳞之材，然不敢尽斥矩镬②而 创其好，即何论世贞哉？【李攀龙那么有才华，但还不敢完全抛开写文章的规则来 撰写他喜好的文章，更何况是我王世贞呢？】子相独时时(常常)不屑也，曰宁瑕 无碔③。余则无以难(诘责，质问)子相也。【只有宗子相常常很轻视这些，说宁愿 要有瑕疵的玉也不要似玉的石头。我没有办法来诘问宗子相了。】诸善子相者，谓子 相超津筏(渡河的木筏。也比喻门径，ex 开张箧中宝，自可得津筏)而上之；少年间 是非子相者，谓子相欲逾津(渡水的地方)而弃其筏。然雅(平素，素来。另有 正规的，标准的，ex 雅言；美好的，高尚的，不粗俗的，ex 雅兴；极，甚，ex 雅以为美) 非子相指也。【那些赞许宗子相的人，认为宗子相已经跳过了渡河的木筏而上了岸；而 那些说宗子相是是非非的年轻人，说宗子相想渡河却抛弃了木筏。但这向来不是宗子相想做 的。】充吾结撰之思，际吾才之界，以与物境会。境合则吾收其全瑜， 不合则吾姑取其瑜而任瑕。【完全发挥我写文章的才思，穷尽我的才华，凭借(它们) 跟外物环境相会。跟外物环境相合那我就收取所有宝玉，不相合我就姑且收取宝玉而丢弃有 瑕疵的玉。】字不得累句，句不得累篇，吾时时上驷(最好的驾四马之车。古代 同驾一辆车的四匹马，或套着四匹马的车)，以次驰天下之中下者，有一不胜， 而无再不胜，如是耳。【单字不能连累句子，句子不能连累文章。我经常坐良马拉的 车，(却)用次马拉的车来跟天下中下乘的马车比快慢，有一次没有取胜，但不会再次不获胜， 就是这样罢了。】今其篇章具在，即使公幹、太冲、必简、龙标小自贬损， 而附于诸贤之骥(好马，比喻杰出的人才，也喻贤能，ex 骥途)，子相甘之哉。【现 在，宗子相的文章都在这里，即使刘桢、左思、杜审言、王昌龄等人稍微自我贬损一下，而(将他)附在这些杰出人才之间，宗子相也是心甘情愿的吧。】 子相于文笔尤奇，第(次序，此做动词，品第，评定，ex 第名，评定名次)其 力足以破冗腐，成一家言，夺今之耳观者，而大趣乃在北地李先生。 【宗子相在文笔方面尤其奇特，他的笔力足够来破除冗长陈腐(的文坛之气)，自成体系，超 越天下人的所见所闻，而主要的旨趣就在李梦阳那里。】以 子 相 之 诗 足 无 憾 于 法 乃 往 往 屈 法 而 伸 其 才 其 文 足 尽 于 才 乃 往 往 屈 才 而 就 法 而 又 不 假 年 以 没(同“殁”)悲 夫 然 具 (古同 “俱”，都，完全)是 不 朽 矣。【宗子相的诗歌，在诗歌的规则方面没有什么问题，但 多数时候要放宽规则来彰显他的才华。他的文章也足以完全显现他的才能，但多数时候却压 抑他的才华来符合规则，然而(上天)竟然不给他时间就让他离世了。真是悲痛啊！但这也是 能永存于世的啊！】（以子相之诗/足无憾于法/乃往往屈法而伸其才/其文足尽于才/乃往往 屈才而就法/而又不假年以没/悲夫/然具是不朽矣） 世之立功名、尚通显者，日讥薄文士无毛发之用。【世间那些成就功 业名声、崇尚通达显赫的人，常常讥笑鄙视文人没有丝毫的用处。】子相独不然。为考 功郎④有声( 声望，声名。另有， 声威、声势，ex 声威天下；声称，宣扬，ex 吾社之 行为士先者，为之声义；口信、消息、传说，ex 界上亭长寄声谢我，何以不为致问?)，以 不能附会，非久出参⑤闽藩。【宗子相独独不是这样的。他担任考功郎的时候颇有 声名，因为不愿依附权责，不久就出京到福建担任布政参议。】属有岛寇事⑥，衽席 ( 睡卧的地方，此谓使得平安)吏民，调兵食，规摹为一方冠。【(他)管辖的地方有 倭寇入侵，(他)安置吏民，筹调军粮，规模是一地之首。】既又佐其臬(箭靶子，古代测 日影的标杆，标准、法式。此为古代主管一省司法的官员，ex 臬司，官名，即元的肃政廉 访司，掌管一路的司法刑狱和官吏考核的工作；后明、清的提刑按察司，也称臬司，俗称臬 台或廉访)为儒生师帅。比(及，等到。另有，勾结，偏爱，ex 君子周而不比，小人比 而不周；靠近，挨着，ex 比肩继踵)死，家祀而人哭之，则子相居恒不怿(yì， 欢喜，高兴)，谓：“麒麟凤皇，宁能并鸡犬用乎？不得之，不能为圣世。 吾厌吾鸡犬，行(将要)去矣！” 【不久，他又辅佐提刑按察使，成为当地儒生的 表率。他快去世的时候，家里人祭祀时都哭了起来，而宗子相脸上一直露出不高兴的神色，说：“麒麟凤凰，难道能和鸡犬一起被任用吗？不能得到任用，就不能开创圣明的世道。我 很讨厌我像鸡犬一样(被任用)，我将要走了。”】于鳞大赏之，为诗曰：“一为麟 凤言，三叹加飧食。”其曹偶(侪辈，同类)持论若此。【李攀龙很赞赏他，写 了一首诗说：“一次为了麒麟凤凰咏叹，多次为衣食而感慨。”他的同辈也是持类似的看法。】 (选自《弇州山人四部稿》，有删节) 【注】　①宗子相：宗臣(1525－1560)，字子相，与李攀龙(字于鳞)、王世贞、吴国伦 等六人合称明代“后七子”。②矩镬：犹规则、法度。③碔：似玉的石头。④考功郎：吏部 官员。⑤参：这里指担任布政参议。⑥岛寇事：指倭寇侵扰福建沿海。 1．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）则岂尽人力哉？盖亦有造物微旨矣。 2．用“/”给文中画波浪线的部分断句。 以 子 相 之 诗 足 无 憾 于 法 乃 往 往 屈 法 而 伸 其 才 其 文 足 尽 于 才 乃 往 往 屈 才 而 就 法 而 又 不 假 年 以 没 悲 夫 然 具 是 不 朽 矣 阅读下面这首诗，完成 19－20 题。 早秋过(造访)龙武李将军书斋(书房) (唐)王建 高树蝉声秋巷里，朱门(红漆大门。指贵族豪富之家)冷静似闲居。【早秋 的巷子里，蝉虫在高大的树木上鸣叫，气派富贵的将军府清幽安静的好似悠闲的住所。】（用 “高树”衬托“朱门”，暗含将军府的气派富贵之气；“蝉声”衬托“冷静”，是以闹写静的 艺术手法。写出了早秋的李将军府邸的富贵、幽静、悠闲。） 重装墨画数茎竹，长 著香薰一架书。【挂满了画着竹子的墨画，香薰里插着长长的香，书架上放满了书。】 （描写李将军府邸的书房家居布置，“数茎竹”“一架书”从侧面表达了李将军的文雅儒渊之 气。） 语笑侍儿(使女，女婢)知礼数，吟哦野客任狂疏。【和侍者、宾客谈笑 言语周到，尽显礼仪；和豁达狂野之人吟哦起来又尽现豪放疏阔。】（从正面描写了李将军的 行为举止，说明了李将军既温雅又豪放的性情。）就中爱读英雄传，欲立功勋恐 不如。【李将军在书房中最爱读英雄人物的故事，他想要建立如书中英雄那般的功勋，但 他却说不如那些英雄。】（表现了李将军的读书爱好，渴望成为英雄人物的壮志情怀，还表现 了他的谦逊。） 全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。 ①通过环境描写，如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨画”“香薰一架书”，分 别写出了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致，表现了将军的文人趣味。②运用衬托，用 “侍儿知礼数”衬托将军的文化修养。③通过“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等动作、 神态描写，写出了李将军的豪放和志趣。 阅读下面文字，根据要求作文。 有一种观点认为：作家写作时心里要装着读者，多倾听读者的呼声。 另一种看法是：作家写作时应该坚持自己的想法，不为读者所左右。 假如你是创造生活的“作家”，你的生活就成了一部“作品”，那么你将如何对待你的“读 者”？ 根据材料写一篇文章，谈谈你的看法。 【注意】　①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于 800 字。④不得抄袭、套作。 【材料解读】材料的思辨性较强，但命题看似提供了两种不同的观点，阐述了作家对读 者的两种态度，但这实际上是一个类比，真正要引出的是“你如何对待你的生活”。材料强 调对人与自我和人与人的关系的思考，要求考生在展示生活、描述生活、提炼生活、聚焦生 活的同时表达自己深刻的思想。考生在具体写作时要选好观点，找到一个合适的切入口，从 自己的内心出发，立足真实生活，抒写真情实感，同时要辩证地看待问题，注意多重开掘， 写出深度和广度来。 【作文立意】　①做好自己，活出自己的精彩。“我”的生活“我”做主，不在意别人 的眼光，走好生命的每一步，尽情挥洒自己，创造出属于自己的“作品”。②“我”的生活 与别人有关，“我”创造的“作品”接受“读者”的评判。“我”在生活中会更多地考虑别 人的感受，顾及别人的看法，“我”要书写人生“辉煌”的作品，让更多的人为“我”点赞。 ③“我”为自己“写作”，“我”又为别人“写作”。辩证看待自我与他人的关系，既要做好 自己，又要让别人满意。用真诚创造自己的“作品”，既感动自己，也感动别人；既收获自 己的精彩，也收获别人的掌声。 【参考素材】 ①人最可贵之处在于看透生活的本质后，依然热爱生活。——罗曼·罗兰 ②我想要怒放的生命/就像飞翔在辽阔天空/就像穿行在无边的旷野/拥有挣脱一切的力量 ——《怒放的生命》歌词 [来 ③无穷的远方，无数的人们，都和我有关。——鲁迅 ④世界是自己的，与他人无关。——杨绛 【佳作展台】 坚守自我，感动“读者” 作家写作，必须抒写自己的内心，否则作品就没有独特的个性；作品要有独特的魅力， 作家必须坚守自己的想法。作品要想感动读者，作家的心中必须装着读者，而作家写作，也 必将先感动自己，进而感动读者。（转述材料，提出自己的理解，扣题紧密。） 每个人的生活都是一部“作品”，面对生活，每个人都是“作家”，那么你将如何对待你 的“读者”？我的回答是：坚守自我，感动“读者”。（回到核心词“生活”上，提出全文的 中心论点。） 坚守自我，就是做好自己，做独一无二的自己。“我就是我，是颜色不一样的烟火”，就 像每片树叶都有自己的脉络，每个人也应该有自己的性格，自己存在的价值，应该把生活创 造成属于自己的“作品”，让它有着你自己的鲜明印记，有着你自己的独特风格，有着属于 你自己的情感体验。 记得杨绛曾经说过：“世界是自己的，与他人无关。”陶行知先生也曾说：“滴自己的 汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。”这些无疑说 明了人是独立的个体，事情总要自己解决，生活总要自己创造，作品总要自己完成，所以我 们要学会独立、担当。（既是分析，也是总结。） 古往今来，多少英雄豪杰，他们创造着生活的“作品”，在“作品”上打上了专属于他 们自己的烙印。汉高祖刘邦亭长出身，亲朋好友都嫌弃他的无能而不和他交往，他靠自己的 拼搏称王天下；成吉思汗父母被杀，他只身流落在外仍成就了一番帝业；朱元璋自幼无亲， 颠沛流离而后成为明太祖，这都是他们坚守自我的结果，都是他们为自我的生活创造的“杰 作”。（总结必要，也是扣题。） 罗曼·罗兰说过：“人最可贵之处在于看透生活的本质后，依然热爱生活。”不只是热 爱生活，更可贵的是创造生活的“作品”。试想，如果史铁生在两条腿残疾之后，失去了对 生活的热爱，又怎能写出《我与地坛》《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》等感人肺腑的作品？ 如果海伦·凯勒在双目失明之后，失去了对生活的热爱，又怎能成为美国著名的作家、教育 家？如果马丁·路德·金在遭受牢狱之灾时，失去了对生活的热爱，又怎能勇往直前地为自 由和平等而战？他们把生活当成自己所独有的，坚守自我，所以他们能够自信、自尊，自强 地精心打造属于自己的世界。（总结精当。） 然而，人也是社会的一部分，我们不仅仅为自己活着，同时也为他人活着。我们不可能 只为自己“写作”，我们的“作品”还有“读者”，更有“读者”的评判。当我们沿着自己选 定的道路奋然前行时，我们也肩负着一份对他人、对社会的责任。正如鲁迅先生所说的： “无穷的远方，无数的人们，都和我有关。”是的，人不可能与外界毫无关联，一个人也不 可能揪着自己的头发脱离地球，我们与世界总有着千丝万缕的联系，因为我们创造的“作品” 属于这个世界。（总结幽默，有思考的深度。）生命的琴键是有限的，但你可以谱奏出一曲只属于自己的无法复制的精彩乐章，来感动 自己，同时也感动所有的“读者”。（明确点题，文采斐然。） 【名师点评】　这篇文章有三大亮点：①紧扣题意，中心突出。本文在写作过程中，从 材料出发，紧扣题目和材料的内涵，方向明确，中心突出。全文围绕“既为自己写作，又要 感动读者”立论，论点鲜明，论证有力。②材料丰富，内容充实。本文材料由两部分组成： 一是经典历史材料，如第三段列举的刘邦、成吉思汗、朱元璋等事例；二是课内素材，如第 四段列举的史铁生、海伦·凯勒、马丁·路德·金等事例，都直接取材于中学课本。这些事 例的运用，强化了作者的观点。③辩证说理，深入挖掘。本文极其注意辩证思维的运用，讲 究道理本身的层次和条件，体现出思维的严密性和辩证性。文章既强调“坚守自己的内心”， 同时又顾及“感动‘读者”’。文章由浅入深，层次分明，脉络清晰，论述全面。