切莫捧着“金饭碗”还去“做乞丐”——考场写作如何从教材中选取素材

切莫捧着“金饭碗”还去“做乞丐” ——考场写作如何从教材中选取素材 写作素材的来源，大而言之，无非两类，生活与书本。很多考生由于生活面狭窄.缺乏生活积累，为了 应付考试，只好东拼西凑，临时抱佛脚，抓来一点或零星或记忆模糊的社会例子来作为素材，既不典型， 又不新颖，甚至还出现因记忆错误而导致的作文硬伤，使得文章平庸，得分很低。 其实我们所用的教材，涉及古今中外很多人和事，本就是作文素材的金矿。把课文材料信手拈来，充 实文章内容，减轻了课外材料积累的压力；课文素材用得好，用得妙，平中见奇，常中出新，在作文发展 等级会有新的增长点；而学以致用的良好习惯，也会令评卷教师大加赞赏。所以，无论是从哪一个角度说， 利用课文素材，打造优秀作文，应该成为中学生写作的必然追求。如果我们学会从课本中披沙拣金，把自 己最为熟悉而又完全吃透了的教材内容用活用好，高考作文定会锦上添化。教材中的不少经典篇目，考生 早已背得滚瓜烂熟。但要想将其巧妙地转化成作文素材，还得遵循两大原则，用活三种方法。 一、活用教材素材应遵循两大原则 1.紧扣专题，分类识记 新课标教材采用“专题”组织教材内容，每一个单元都有一个突出的主题。在学习过程中，如果能够 抓住每个单元的主题，将所学的各类知识分类识记，就很容易和写作的各类主题挂上钩，转化为写作索材， 学生写作起来就会游刃有余了。诗文名句、作家作品、人物故事、场面情景均可摄人笔端，铸成“血肉”。 挑选诗文名句、剪辑作家作品、活用人物故事在同学们的作文中很常见，只是需要优化。除此之外，时代 背景、作者介绍、文本解读、课下注释、课文链接，都堪称金矿。考生可以把它们分类归人前面所说的相 应专题。课堂上和高考复习时也可以思考，某材料可以为阐明哪些观点服务，如何为之服务。这样，到了 考场就不会出现“书到用时方恨少”的尴尬。课本素材，信手拈来，何愁作文不出彩！ 2.转换角度，熟中出新 有些课文素材大家都很熟，似乎很陈旧，作文时直接采用可能很难收到独特、新颖的表达效果，难以 受到阅卷老师的青睐。但是，事在人为，“熟”并不可怕，可怕的是不能够用出新意。所以，用好教材中 的作文素材，关键是根据写作的需要挖掘出新鲜的意义，使之面目一新，不落俗套。例如，一般人用《廉 颇蔺相如列传》作事例，都是为了证明“为人应该大度宽容”的观点，但我们也可以用它来证明“为人应 该襟怀坦白”“做领导应该知人善任”“推荐人才要不怕承担后果”等观点。甚至还可以用来证明“国防 实力是外交的后盾”这样全新的观点。换个角度思考，例例都出新意。 二、活用教材素材要用活三种方法 1.一篇课文，单采独撷 关于剪裁取舍同一课文。议论文叙例应针对论点作概括的叙述，要简明扼要，不使用描写。单个事例， 要呈现最吸引人的部分，从而增强文章的吸引力。 2.多篇课文，综合挖掘 同时对几篇课文的内容进行挖掘，弃旧图新。概括摘述同一作家的作品：我们学过某一作家多篇文章，对他的生平耳熟能详，可采用集束式概述， 作一番总结。 同条共贯多篇课文的材料：对于多篇文章相近(相同)的内容，不妨撷取精要，整合创新。起到一以当 十，以点代面之效。 3.分析组合，重新建构 就是用与时俱进的目光审视素材，不只改造整理，还要思悟评点；并围绕某一中心，有层次地组合成 文；或变换角度，巧妙剪辑。 三、活用教材素材应学会四种技巧 1.虚实相生，再现场面情景 场面情景(包括一些现象)再现的同时，加进自己的想象和联想，虚实结合，丰富画面，生动形象，那 么你笔下的场面情景(人物)会有更强烈的视觉冲击力。 2.叙议结合，传递人物神情 利用课文素材，同学们会较多地借用人物故事。那么怎样成功地借用人物故事(包括作家的故事)呢？ 因材而异，因文而别，概括描述各得其宜，叙述结合更显精妙。 3.妙引活用，平添文章底蕴 在同学们的作文中，诗文名句用得多，用得熟；但不一定用得巧，用得妙。精准引用，能平添雅韵； 巧妙化用，却更显高致。 4.披文入情，综合运用辞格 孔子曰：“言之无文，行而不远。”刘勰在《文心雕龙》中也说：“夫缀文者情动辞发，观文者披文 以人情。”二者都是强调文采与表达的重要性。其实，精妙典型的课文材料和其他材料一样，就如同待嫁 的美丽新娘，你是用牛车把你的新娘拉出来呢，还是用花轿把新娘抬出来？这的确是一个简单浅显的选择 题，而如何精心打造“花轿”，让“美丽的新娘”以最美的姿态呈现，确实又复杂而深广。综合使用修辞 手法，应是基本策略。此处所说的“修辞”既包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问等 狭义修辞，也包括遣词造句、人称变化、整散句法、标点符号以及其他表现手法在内的广义修辞。成功使 用多种修辞手法，能使课文材料平中见奇，常中出新，在熟悉的地方呈现美丽的风景。 如果我们学会从课本中披沙拣金，把自己最为熟悉而又完全吃透了的教材内容用活用好，高考作文定 会锦上添化。教材中的不少经典篇目，考生早已背得滚瓜烂熟。