2020届高考小说阅读最后50天提升练：理解评价作者的观点态度

1 2020 届高考小说阅读最后 50 天提升练： 理解评价作者的观点态度 【小专题说明】评价文章的思想内容和作者的观点态度是指在正确理解和把握 文章的思想容和作者的观点的基础上,对文章的思想内容和作者的观点态度作出 恰当的评价。这类试题更加要求阅读者的个体参与，更加具有主观能动性。考生 的思辨能力、创造能力也有更为充分的展观天地。“评价”是以深入阅读为前提 的，而其最终目的是学以致用，通过理性思考和审美判断，对作品的优劣得失、 是非美丑有更深层次的感受和认识。命题者会借此考查考生的品评意识和鉴赏水 平。 【样题示例】阅读下面的文字，完成下面小题。 大河谭 “谢总，您喝多了。要不要先把事情解决了再开会？” “喝多了，”我打了一个酒嗝，“有些事你拼了老命也解决不了。招呼大伙 儿，先开会。” 会得继续开，项目也得继续做。他们不必知道《大河谭》遇到了多大的麻烦。 我对着运河做了十几个扩胸运动，感觉喝酒前的那个自己又一寸寸地回来了。好， 开会。 我跟八个年轻人说，抱歉，中午喝了点酒，实在是因为有好消息，又来了个 财神，一笔可观的新投资到了。 只有我自己知道，财神没有来，已有的一笔投资却断掉了。就在上午。包视 台的朋友在电话里知会我：“项目不做了，领导没信心。” 《大河谭》是我跟台里合作的项目。那天我们又聚一块儿，扯到了叶落归根。 我说我爸最近没事就想回老家上坟。问题是，老爷子跑不动了，要去就得我去。 更要命的，他老人家年轻时离开故乡，很少回去，我祖父祖母过世时，碰巧都在 北京，就近全葬了这里。父亲的祖父祖母和曾祖父曾祖母埋在故乡的哪一块坟地 里，他完全记不清。他只模模糊糊记得，上坟，要坐摆渡船从河北岸到南岸。祖 宗就埋在运河边上。运河流经我老家那一段，少说几十公里，我到哪里找。领导 说： “你老家的运河？哪个运河？”2 “当然是京杭大运河。” “这事你得干，”领导一拍大腿，咣一声，我真听出了银钱落地的声音。 “大运河正申遗，上头要求台里配套上档节目。你来做。” “怎么做？” “我要知道怎么做还用得着跟你说？” 也是。领导的工作就是下命令，怎么干是下属的事。“这个，可观？”我把 右手拇指和食指狠狠地捻了捻。 不必遮遮掩掩，他们都知道，我缺钱。离了，为了每月高额的抚养费，我得 赚钱。 领导说：“上头的任务，还能亏待你？” 我也把大腿拍出了金银落地的响动，“成交。” 其实我对大运河没什么研究。现在不一样，折腾来折腾去，我差不多也成了 半个运河专家。开始我只想从这个项目里套点钱。但行程过半时，我突然对这个 项目有了感情，不由人。这当然跟父亲整天在我耳边唠叨有关，他整天说他那十 九岁就离开的故乡，运河穿城而过。他老人家老是梦见小时候的运河：水是如何 的清，两岸人家都在河水里洵米洗菜；撑竹排的人如何勇猛，大雨时涨水，他们 舞动船篙跟漩涡搏斗；他还梦见上学路上，那个每天清早都在水门桥上练习周信 芳唱腔的白衣女人，这些年她一点都没变老。据说，人对死亡有预感，临近生命 尽头总会做童年的梦。母亲认为，这怨我，因为我整天把运河挂嘴上，老头子才 动了凡心。 如果有人成天在你耳边唠叨一件事，那事哪怕再乏味，长此以往你也会莫名 其妙地生出感情。父亲张嘴闭嘴大运河，慢慢地还真就把我说成“大运河的孙子” 了，他自认是“大运河的儿子”。反正大运河成了我们爷儿俩的祖宗。 不过还有一个更重要的原因，那就是我的确越来越了解大运河了。因为了解 越来越多，开始有点理解了。我不从道理上去理解，而是从故事、细节，从血肉 丰沛的运河边的日常生活去理解它。我们采访过一位运河专家，老先生不说大道 理，就讲他七十九年来如何与运河纠缠在一起，文字、图片、声音、视频，他自 己的、朋友的，全媒体展示，那四十五分钟就像他与运河共同的自传。片尾是老3 先生缓慢独行在运河边的视频，拍摄时阴天，快收工时突然云开日出，西半天霞 光万丈，他漫长的细瘦影子平地生长，瞬间就横贯了半个运河。 “这个镜头让我想起了敬业、忠贞和相依为命，让我想起了不忘初心、方得 始终，让我想起了命运、光芒和不废江河万古流。” 这样的故事我们搜集了很多。跑船的，打渔的，在运河边开了几十年店铺的， 修了几十年船只的…… 慢慢，我开始上心了。这个行当需要上心，但这个行当又害怕上心。上心意 味着可能做出好片子，更意味着必须加大投入，慢工出细活儿。我决定把《大河 谭》弄成个精品。前期的投资早用光了，我把手头能挪用的钱全塞进去了。正满 脑门激情，等着接下来的资金，电视台的哥儿们一瓢冷水浇下来： “兄弟，领导没信心。觉得大运河申遗成功可能性基本为零：一是大运河济 宁以南还在运行，跟遗产扯不上关系；二是他们出差看了德州和沧州一线的运河， 都成臭水沟了，有的地方连河床都找不到，消失的东西，‘遗’在哪里！所以， 不成立。” 中午，挂了电话，我抡起手机转了一个大回环，还是塞进裤兜里。真想把它 摔到领导脸上。我进书房坐下来，把一张 A4 打印纸折成四半撕开。在两张纸上 分别写上“继续”和“终止”，团成阄，放进毛竹做的空笔筒里。我又找来两张 纸，又写了两个“继续”，窝成一团投进笔筒。我揺啊摇，晃啊晃，倒扣在桌面 上，闭上眼在纸团中捏起一个，打开…… 然后从书橱里找出存了十年的那瓶茅台，拎到饭桌上。那顿饭吃完了也到了 下午，我摇揺晃晃来到工作室。 八个年轻人，八张蓬勃向上的年轻的脸。我说：“现在新的资金即将注入， 对《大河谭》接下来的编辑策划，有没有信心？” “有——” 他们把声音拉得跟一千七百九十七公里的京杭大运河一样长。他们有信心， 我就有信心。人到四十，我经常觉得力量并非来自深思熟虑，而是源于激情。激 情没了，想得再明白都白搭。手托腮帮一不小心就会耗掉一辈子。 “你们有，《大河谭》就有。” （节选自徐则臣长篇小说《北上》有删改）4 链接：徐则臣，1978 年出生于江苏东海，2019 年 8 月，《北上》获得第十 届茅盾文学奖。因为要写《北上》，这几年徐则臣把京杭大运河从南到北断断续 续走了一遍。这一路旷日持久的田野调查改变了他对运河的很多想法。他认为， 亲身经历是一种无法替代的感受，这对写作非常有用，或许最后不一定用在小说 中，但去过现场后再写，会觉得内心特别笃定。 3、有人说“写作是一件孤独的事情，尤其是在当下这个快节奏时代，对坚守自 己的文学理想，进行纯文学创作的青年作者更是如此”，徐则臣也曾谈到“写作 就如长跑，别想着立竿见影，咬咬牙跺跺脚就功成名就”。请就此谈谈你对“文 学写作”的看法。（6 分） 解析：对于写作的理解,主要来自材料的链接。通过链接中作者写作过程的叙述 和作者对写作的理解,可以提炼出观点:要耐得住寂寞,要坚持,源于生活,要有 “度”等。 答案①写作是一件孤独的事情,得耐得住寂寞，专心致志，不受外界干扰;②写 作就像长跑,很苦，很累，要坚持不懈，别想着立竿见影;③写作不可能一蹴而 就，要保持一颗平常心,从容写作;④文学源于生活，要在广阔的生活中汲取丰 富的养料;⑤在当下快节奏的时代，要学会处理生活和创作的关系，寻找适合自 己的“度”。 精华总结： 在解答作者观点态度评价题的过程中主要有以下几种失误:①浅尝辄止,针 对性弱，没有结合文本做更全面、更深层的思考;②偏离题意,缺乏个性,有的考 生作答时,只从选文中摘抄语句,缺乏自己的见解;③层次不清,语言哆唆,有的 考生在表述自己的理解时，不能做到有理有据、由感性到理性,更为普遍的失误 是语言不够准确、简洁和流畅，甚至还有语病。 【对点精练】5 一、（河南省洛阳市 2020 届高三下学期第二次考试语文试卷）阅读下面的文字， 完成 7〜9 题。 你要死灭吗 萧红 过了夜，日本宪兵在门外轻轻敲门，走进来的，看样像个中国人，他的长靴 染了湿淋的露水，他从口袋取 出手巾，摆出泰然的样子坐在炕沿慢慢擦他的靴 子，访问就在这时开始：“你家昨夜没有人来过？不要紧， 你要说实话。” 赵三①刚起来，意识有点不清，不晓得这是什么事情要发生。于是那个宪兵 把手中的帽子用力抖了一 下，不是柔和而不在意的态度了：“混蛋！你怎么不 知道？等带去你就知道了！” 说了这样话并没带他去。王婆一面在扣衣钮一面抢说：“问的是什么人？昨 夜来过几个‘老总’，搜查 没有什么就走了 ！” 那个军官样的把态度完全是对着王婆，用一种亲昵的声音问：“老太太请告 诉吧！有赏哩！” 王婆的样子仍是没有改变。那人又说：“我们是捉胡子②，有胡子，乡民也 是同样受害，你没见着昨天汽 车来到村子宣传'王道'吗？'王道'叫人诚实。老 太太说了吧！有赏呢！” 王婆面对着窗子照上来的红日影，她说：“我不知道这回事。”这时那个长 靴人用斜眼神侮辱赵三一下。接着他再不说什么，等待答复，终于他什么也没得 到答复。 还不到中午，乱坟岗子多了三个死尸，其中一个是女尸。 人们都知道那个女尸，就是在北村一个寡妇家搜出的那个“女学生”。因为 这件事情发生，王婆担心她 的女儿，她怕是女儿的命运和那个“女学生”一般 样。 平儿担了大捆的绿草回来，晒干可以成柴，在院心他把绿草铺平。进屋他不 立刻吃饭，透汗的短衫脱在 身边，他好像愤怒似的，用力来拍响他多肉的肩头， 嘴里长长的吐着呼吸。过了长时间爹爹说：“你们年青 人应该有些胆量。这不 是叫人死吗？亡国了！麦地不能种了，鸡犬也要死净。” 老头子说话像吵架一般。王婆给平儿缝汗衫上的大口，她感动了，想到亡国，6 把汗衫缝错了！她把两个 袖口完全缝住。赵三为着轻松充血的身子，他向树林 那面去散步，那儿有树林。①林梢在青色的天边画出 美调的和舒卷着的云一样 的弧线。青的天幕在前面直垂下来，曲卷的树梢花边一般地嵌上天幕。田间往日 的蝶儿在飞，一切野花还不曾开。小草房一座一座的摊落着，有的窗下残墙在晒 阳光，有的也许是被炸弹带 走了屋盖。房身整整齐齐地摆在那里。 乡间，日本人的毒手努力毒化农民，就说要恢复“大清国”，要做“忠臣” “孝子”“节妇”；可是另一方面， 正相反的势力也增长着。 天一黑下来就有人越墙藏在王婆家中，那个黑胡子的人每夜来，成为王婆的 熟人。在王婆家吃夜饭，那 人向她说：“你的女儿能干得很，背着步枪爬山爬 得快呢！可是……已经……” 平儿蹲在炕下，他吸爹爹的烟袋。轻微的一点妒嫉横过心面。 ②四月里晴朗的天空从山脊流照下来，房周围的大树群在正午垂曲的立在太 阳下。畅明的天光与人们 共同宣誓。 寡妇们和亡家的独身汉在李青山喊过口号之后，完全用膝头曲倒在天光之下。 羊的脊背流过天光，桌 前的大红蜡烛在壮默的人头前面燃烧。.李青山的大个子 直立在桌前：“弟兄们！今天是什么日子！知道 吗？今天 我们去敢死……决定 了……就是把我们的脑袋挂满了整个村子所有的树梢也情愿，是不是 啊？…… 是不是？……弟兄们？……” 回声先从寡妇们传出：“是呀！千刀万剐也愿意！” 哭声刺心一般痛，哭声方锥一般落进每个人的胸膛。一阵强烈的悲酸掠过低 垂的人头，苍苍然蓝天欲 坠了 ！ 老赵三立到桌子前面，他不发声，先流泪：“国……国亡了！我……我 也……老了！你们还年青，你们 去救国吧！我的老骨头再……再也不中用了！ 我是个老亡国奴，我不会眼见你们把日本旗撕碎，等着我埋 在坟里……也要把 中国旗子插在坟顶，我是中国人！我要中国旗子。我不当亡国奴，生是中国人， 死是中国 鬼……不……不是亡……亡国奴……” 浓重不可分解的悲酸，使树叶垂头。赵三在红蜡烛前用力敲了桌子两下，人 们一起哭向苍天了！人们 一起向苍天哭泣。大群的人起着号啕！ 就这样把一支匣枪装好子弹摆在众人前面。每人走到那支枪口就跪倒下去盟7 誓：“若是心不诚，天杀 我,枪杀我，枪子是有灵有圣有眼睛的啊!” （有删改） 【注】①赵三：王婆的丈夫、平儿的父亲。②胡子：也叫红胡子，土匪。 7. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分） A.文章开篇写日军进村搜查，既营造了一种紧张的氛围、引起读者的阅读兴趣， 又交代了故事发生的社 会背景，为下文情节的发展作了铺垫。 B.王婆给平儿缝汗衫上的大口，结果把汗衫上的两个袖口完全给缝住了，这一细 节描写突出了她想到亡 国时心里的震撼。 C.日军对中国人民的伤害不仅体现在战争上，还体现在对中国人民进行思想毒化 上，如宣传“王道”，说 要恢复“大清国”，要做“节妇”。 D.小说通过叙事、写景、议论等表达方式，表现了东北人民对于生的坚强，对于 死的挣扎，同时也以点带 面，展现了在日军的入侵下中国的现状。 答案：D 命题透析：本题考查对作品的分析综合能力、鉴赏评价能力。 解析：“小说通过叙事、写景、议论等表达方式”错误,小说中没有议论。 8.文中两处画线的景物描写各有什么作用？请结合文本分析。（6 分） 命题透析：本题考查鉴赏小说中景物描写的作用的能力。 答案：第一处景物描写的作用:将优美、宁静的乡村自然景观和日军入侵给中国 人民带来的灾难进行了对比，揭露了日军入侵的罪行。（3 分。若有其他答案， 言之成理亦可酌情给分） 第二处景物描写的作用:“天空”晴朗,阳光炽烈,以自然风光的热烈烘托了 人们宣誓杀敌的壮烈形象,引起下文对宣誓场面的描写。（3 分。若有其他答案， 言之成理亦可酌情给分） 【对点练】9.文艺界评价说“小说展现了在日寇铁蹄蹂躏下东北农民渐渐苏醒 的民族意识和反抗精神”，请结合文本分析。（6 分）8 命题透析：本题考查对小说的思想内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 答案：①以赵三等为代表的东北农民看着被毁的家园,从意识到“亡国了！麦地 不能种了，鸡犬也要死净”到发出“我不当亡国奴，生是中国人，死是中国鬼” 的呐喊，完整地展现了在日寇铁蹄蹂蹒下东北农民的民族意识渐渐苏醒的过程。 ②以“女学生”与“平儿”为代表的青年已经或将要走上抗日的道路，展现了 东北农民在日寇铁蹄蹂蹒下的反抗精神。③文章结尾部分特写了每个人的盟誓: “若是心不诚,天杀我，枪杀我,枪子是有灵有圣有眼睛的啊!”表现了东北农民 彻底走上了反抗之路。（每点 2 分。若有其他答案，言之成理亦可酌情给分） 二、阅读下面的文字，完成 7～9 题。 月色撩人 孙蕙 梨木街是一条古老的小街，木板店铺，青砖路面，南临晏溪河。梨木街上的 人家都从事梨木生意，生产出来的梨木货真价实。 从穿开裆裤起，张仕文就在父亲的店铺里滚来爬去，常常是眼不错珠地瞅着 父亲的两只手，琢磨着那些木料怎么抛来削去就成了做活计的农具。 初中毕业后，15 岁的张仕文死活不肯再去学校继续念书，他说他要学木匠。 父亲不同意，朝他脸上甩了一巴掌。张仕文朝父亲鞠了个躬，锁上院门，头也不 回地去梨木街的“农具铺”做了学徒工。 不过两年的光景，张仕文已俨然一成年男人，脸庞黑黑，眼神犀利，下巴蓄 起了一圈胡须。在自己的“农具铺”开张之际，张仕文发誓：不混出个样子绝不 讨媳妇，谁接受了我，我就为她剃去胡须，恢复真面目！ 从此，胡子成了张仕文的代名词。 别看梨木街只有七里长，居民的眼光却不短。胡子的誓言如乱飞的风筝，在 空中飘呀飘就是没个着落点。眼看“奔三”了，也没见他身边多个人，倒见他的 胡子野草般疯长，密匝匝地包裹了整个下巴。 下午四点钟，胡子发完货，沿着晏溪河信步拐上八字桥。八字桥是街上最高 的桥，站在桥头，视线可以横扫东西七里长街。那天是冬至时节，天空灰蒙蒙的，9 街上不见一个人影。看样子要落雪呢。胡子站了会儿，感到风如刀子般直往心里 钻，遂掉转头准备回店里去，却瞥见有个人影，依着院墙闪进桥西的幼儿园里。 胡子的心咯噔了一下，没容多想，撒腿就奔了过去。 孩子的哭喊声从教室里传出来。两名园工模样的大妈站在门外急得团团转。 见胡子进来，一把拖住他，连声说胡子快救救月丫头快救救孩子们，那个男的有 刀啊你要当心。 透过窗户，胡子看见一个陌生的青年男子用刀抵着女子的脖子，大声叫嚷着 要见校长。墙角落下，十几个孩子围在一起，哭叫道：何老师我怕啊，我要回家。 胡子一脚踹开教室门，说我是校长，有什么事尽管讲，别伤了女孩子家！ 你骗人，校长不可能留胡子，快去把校长叫来！ 骗你，梨木街的校长就是我这样子的，再不说揍你！ 胡子一声吼，男子拿刀的手竟然晃了几晃。女子趁机推开刀，身子往地上一 蹲，亮出一招武术动作。说时迟那时快，胡子也一个箭步跨上前，两人同时将男 子摁倒在地上。 事后胡子得知，女子名叫何月，是新分配来的老师。令胡子惊异的是，看上 去娇小玲珑的何月，却有着一般女子身上少见的沉着冷静，而且出手不凡，这样 的女子，梨木街找不到第二个。 转眼到了春天，梨木街沿河的花开得正艳。县医院的献血车停在梨木街上， 穿白大褂的医生们宣传了老半天，敢上车献血的人还是寥寥无几。 胡子踏进献血车时，发现已有人先他而来，正将胳膊伸得老长，等着医生做 皮试。那人回头，原来，又是何月。 何月咯咯地笑起来。 两人面对面地斜躺着。何月笑弯了的两眼，恰如晏溪河的水，漾得人心一波 一波的。 胡子希望被这样的水淹没，但他知道，他和何月，门不当户不对，就好比一 个天一个地，天和地怎么可能融到一块呢？何月再来店里找他聊天时，胡子便借 口忙将何月晾在一边。 这天傍晚，梨木街的张妈到他店里，见人多，将他拖到里屋，说幼儿园有个 女先生看上了他，来听听他的意见。10 胡子的眼皮跳了三跳。沉吟许久，胡子才告诉张妈今年订的货多，暂不考虑 个人大事。 张妈瞪圆两眼，两手叉腰指责他：你小子有能耐了不是，这天仙样的丫头你 不要，你呀，真是麻绳串豆腐，提不起来哟。 胡子知道是什么在内心作祟。心烦意乱中，他将剃须刀随手放进口袋里，开 了门出去，沿着晏溪河来回地踱着步子。此时，上弦月刚刚升上中天，沿河人家 的灯早已熄灭。但，不远处却有盏灯光照着漆黑的夜空。他知道，那是幼儿园的 所在地。 恍惚中，胡子看见一个娇小的身影出现在眼前。 月光下的女先生何月，肤色更加地白晳。 (选自《小小说 300 篇鉴赏》) 7．下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是(3 分)(　　) A．文章开篇介绍梨木街，青砖路面更显古朴，有木板店铺，还临晏溪河， 这些实际上是为张仕文这个人物出场作铺垫。 B．初中毕业后，15 岁的张仕文不肯再去念书，面对他的要求，父亲只是朝 他脸上甩了一巴掌，由此可见他父亲是非常生气的。 C．张仕文立志要开一家自己的店铺，于是他开始蓄胡须，结果不到两年的 时间，他终于开了一家属于自己的木匠店铺。 D．作者通过动作、肖像和神态描写，塑造了何月这个形象，她沉着、冷静、 勇敢而无私奉献，这也促使胡子爱情之苗萌发。 【答案】C 【解析】本题考查对文章内容理解及对艺术手法鉴赏的能力。C.“蓄胡须” 是为了混出样子讨媳妇，不是为开自己的店铺。本题容易误选 D，认为没有促使 胡子爱情之苗萌发。 2．胡子是一个什么样的形象？请结合文本简要分析。(5 分) 　 　11 【答案】①有韧劲和执着的精神。胡子痴迷于木头，沉溺在把木头变成农具 中，甚至不惜以此退学，以此和父亲抗争，并发誓：不混出个样子绝不讨媳妇。② 勇敢，敢于牺牲自我。面对幼儿园中拿刀的歹徒，他挺身而上，救下了老师和孩 子。③富有奉献精神。在梨木街，敢献血的人并不多，而胡子就是其中一个。④ 看似木讷，却也渴盼爱情。他虽然说不混出个样子不找对象，但面对漂亮而开朗 的何月，他的内心乱了起来。(每点 1 分，答出四点得 5 分) 【解析】本题考查对人物特征概括的能力。根据文章中关于胡子的描写和事 件，然后加以概括。如胡子痴迷于木头，沉溺在把木头变成农具，并且还发誓不 混出个样子绝不讨媳妇，可以概括出他有执着的精神。此外他敢于与拿刀的歹徒 斗争，可见他是勇敢的。此外献血可见他有奉献精神等。本题容易出现的问题就 是因为最初对胡子没有好感，所以后面对人物的概括都是反面的。 【对点练】3．有人认为，文章最后两段内容去掉会更好。对此，你有什么 样的认识？请谈谈你的看法。(6 分) 　 【答案】(示例一)可以去掉。(2 分)①从文章的情节来看，去掉这两段内容， 情节结构照样完整。②从人物形象的塑造来看，去掉这两段内容，主人公胡子的 形象更为丰满。③从文章的主题来看，去掉这两段内容，文章主题可以进行多角 度解读。④从阅读效果来看，去掉这两段，更能引发读者丰富的想象，留下再创 造的空间。(每个要点 1 分) (示例二)不可以去掉。(2 分)①从文章的情节来看，保留这两段，向读者交 代了故事的结局，也就是二人走到了一起。②从文章的主题来看，胡子看似木讷， 但他的热诚和坚持感动了“上天”，给了他一个美好的爱情。③从人物形象的塑 造来看，有了这样的结局，胡子这个形象就更为完美了。④从阅读效果来看，这 样完满的结局更符合读者的阅读心理。(每个要点 1 分) 【解析】本题考查对问题探究的能力。先表明态度，可以去掉或不可以去掉 等。然后再进行阐述。一般可以从情节、主题、人物形象或阅读效果等角度来看。