语文高考写作指导：三审三明，精准构思

语文高考写作指导：三审三明，精准构思 【文题展示】 “英雄”一词在古典诗词中经常出现，如杜甫《蜀相》“出师未捷身先死，长使英 雄泪满襟”，辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》“英雄无觅孙仲谋处”，呼唤英雄是那个时 代的声音。而今，时代变迁，有人说，这是一个英雄辈出的时代；还有人说，这是一个没 有英雄只有偶像的时代。 当今时代还有英雄吗？对此，你有怎样的感触和思考？请就此写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少 于 800 字。 【写作指导】 这道作文题是典型的任务驱动型作文题，题目围绕核心词“英雄”展开论述，通 过杜甫和辛弃疾的诗句来设置中国古代的英雄情境，然后转折到当今社会人们对英雄的两 种看法，这两种看法各有道理，学生只需择其一进行写作即可。这道作文题看似简单，实 则不然，很多学生的习作表现出理解肤浅、见识不深、缺少思辨性等问题，究其根源，还 是学生缺少精准构思任务驱动型作文的方法，为此笔者针对学生所出现的审题问题，提出 了三审三明的作文构思方法，具体如下： 一、题目三审 一审文体。教师在讲评作文时，除了让学生仔细阅读作文材料外，还要引导学生 细看作文要求。本题要求中的“感触和思考”就是出题人给出的文体提示，即议论文体， 如果写成记叙文或者散文，都会被判定为跑题作文，所以第一遍审题要仔细审视材料和要 求，然后明确文体。 二审关键词句。作文题中的两个“有人说”就是关键词句，需要学生仔细品味。 第一个“有人说”中的“英雄辈出”体现的是一种开放性，可选的英雄领域较宽，第二个 “有人说”中的“没有英雄只有偶像”体现的是一种思辨性，即英雄与偶像的辨析，相比 较而言，选择第二个立意方向相对会更有议论的深度。作文要求中的两个问句也是关键词 句，体现出的是对话意识和时代感，学生在写作时必须要正面回答题中所问，只有这样才 能算明确写作任务，要求中的当今时代也限定了写作任务的时间，即所选英雄要是当代的，而且结合材料中杜甫和辛弃疾的写作情境，就会发现出题人想让学生写的英雄是中国的当 代英雄。因此第二遍审题既要权衡和选择最有思辨性的写作方向，也要明确写作任务的限 制性条件。 三审概念。作文核心词“英雄”非常明确，那么在第三遍审题时要审出自己对核 心概念的理解，而不是泛泛而谈，这就需要对英雄的概念、特质和内涵有自己的理解。从 学生习作看，较好的界定为：只要不断超越自我，坚持做对国家、对民族、对人民有益的 事，每个人都能成为人们眼中的“英雄”。另外还需要注意辨析“英雄”与“偶像”这两个 相关概念，辨清楚两者到底是互通关系还是排斥关系，如果不说明，那么作文就会缺少思 辨的深度。 二、构思三明 一明核心立意。结合题目三审，确定本次写作的核心立意，即在时代的洪流中追 寻英雄的价值，反思现实中对英雄的态度，在新时代传承英雄精神。明确核心立意就像打 靶打红心一样，许多学生审题审不到核心，原因就是审题思维表面化，这就需要通过三审 法来最终明确。 二明素材方向。俗语说：“巧妇难为无米之炊”，写作文也是如此，没有好素材来 论证，作文就会空洞乏味，所以在构思时，要选择好自己能用会用的素材，素材的选择可 以从正向、反向和辩证三个维度去筛选。首先要明确当代的时间范围，不然会缺少素材的 佐证信度，当代即是指 1949 年建国以后的时间。正面素材可从 2019 年感动中国十大人物、 共和国勋章获得者、国家荣誉称号获得者等权威性素材入手，以增强作文的说服力。这里 也要注意小众素材的选择，虽然这些人物都是权威人物，但是对于高中生而言，还是有一 些是不太熟悉的，这就需要教师引导学生去积累权威素材中的小众素材或者大众素材中的 小众方面。反面素材可从各种恶搞英雄、诋毁英雄、抹黑英雄等新闻事件中进行选择，然 后进行反面论证，以辅助正面论证，增强说服力。辩证素材需要谨慎遴选，作文的高分亮 点往往就体现在这里。例如本题中对“偶像”的理解，许多学生把“偶像”等同于小鲜肉， 然后进行猛烈抨击，但从辩证的角度看，“英雄”和“偶像”能不能合一呢？显然是可以的， 比如钟南山、李兰娟等国之栋梁，把这些抗疫英雄当作偶像不也是可以的吗？所以在明确 素材方向时，学生要学会从三个维度来选择自己储备的素材，然后优中择优进行写作，特 别是独到的素材分析点，会使议论亮点纷呈。 三明具体做法。构思的第三步需要明确如何纪念英雄和传承英雄精神，例如网络 祭奠、重走长征路、“平民英雄”选评等都是不错的方法。明晰了做法，就可以写出一篇有 深度的层进式议论文。写作不仅要让学生学会挖掘本质分析问题，还要学会找出解决问题 的方法，这样的写作思维方能理性客观。 三审法是为了审清作文材料及要求的具体含义和写作情境，三明法是为了明确写 作思路和素材，以达到下笔前胸有成竹的效果。三审三明法可以有效帮助学生对作文题目 进行精准构思，不仅可以使学生快速找到核心立意，还可以使其学会选择素材和解决问题。 【佳作欣赏】 壮士性坚，英雄辈出 朱欣瑜 我们读过二十四史中仁人志士保家卫国的热血赤诚，我们阅过《人类的群星闪耀时》 中慧者英才创历史的执着热忱，我们也总是在敬仰荧幕上除暴安良的侠者义士。殊不知， 如今的时代也同样不缺少令人钦佩的平民英雄，他们平凡的背后，同样有勇敢无畏的英雄 气概。（运用“……总是……殊不知……”句式，开篇简洁，体现了作者扎实的语言功底） 和平年代的英雄主义不再仅限于抛头颅、洒热血的侠之大义，更多的是一种生命状态 ——纵使四周狂风暴雨，依然保持着赤子之心，勇敢无畏的揭开生活面纱下的丑恶，将自 己的生活活得无怨无悔，正如罗曼·罗兰所说：“世界上只有一种英雄主义，那就是在认 清生活的本质后，依然热爱生活。”（采用“不再仅限于……更多的是……”句式进行概念 界定，并引用罗曼·罗兰的名言进一步阐述自己对英雄的理解，语言精练，亮点突出） 大多数人和《出梁庄记》中的正林一样，幻想着在池塘旁坐看云卷云舒，抛弃一切俗 世烦忧，因而不断地在现实的泥潭里挣扎。而英雄的杰出之处，便在于他们敢于正视苦难， 暂且放下向往的自由而承担起生活的重担。负重飞行，这何尝不是一种英雄主义？（运用 类比、对比、反问等手法辨析英雄的杰出之处，承上启下） 纪录片《四个春天》的导演陆庆屹，本想拍摄春节合家团聚的场景，却遭遇姐姐骤然 患病去世的打击，他固然悲痛，却还是选择继续。他哽咽着拿下镜头盖，继续拍摄送姐姐 的亲友，因为那是他们对她的情谊；他静默着拍下父母苍白的鬓角、颤抖的双手，因为那 是他们对她的怀念，他清楚地知道：“生活未必有花，却必然有刺”。我想陆导这未必不是一种英雄主义，那是生命绽放出的独特光彩，那是任凭巨浪滔天，仍咬牙坚持扬帆启航的 力量。世间英雄，大抵如此。（小众素材吸引读者，叙例精准，增强说服力） 然而正如荷马所言“世界万物，惟人性懦。”人的生命根源里总有些软弱的成分，便是 英雄也不例外。他可以对外天不怕地不怕，但内心总保留有一块柔软的地方。哈姆雷特会 苦恼“倒霉的我为什么要承担起扭转乾坤的责任”；堂吉诃德会因自己的奇思异想而遭遇嘲 讽和苛责。相比于一个无坚不摧、铜筋铁骨冷冰冰的万能人，我更愿意称一个会有怯懦心 理却能战胜怯懦的有血有肉的人为英雄。他们遭遇冷酷之后仍然会隐藏起软弱，扬起一张 热烈的笑脸，带着玛雅·安吉塔笔下“只身前行，却仿佛有十万雄兵”的傲气去迎击生命 的巨浪。（采用转折补充式的结构方法，体现了作者的思辨性） 英雄可以是任意一个苦难中坚守、困厄中昂扬的普通人，欣然接受波折、勇敢承担重 任，你我都将是这个时代独一无二的英雄。（首尾呼应，画龙点睛） 总评：作者充分运用了三审三明法，构思精准，善于运用语言技巧进行说理，作文中体现 的思辨性也展现了作者议论说理的思维深度。谋篇审慎，落笔方能层层深入，以理服人。