20202年柳州4月统测语文《也许》材料作文专辑

20202 年柳州 4 月统测语文《也许》材料作文专辑 立足语境审题 ——《也许》材料作文审题杂说 01 作文原题及其特点 阅读下面的诗歌，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 也许（节选） 舒婷 也许泪水流尽 土壤更加肥沃 也许我们歌唱太阳 也被太阳歌唱着 也许肩上越是沉重 信念越是巍峨 也许为一切苦难疾呼 对个人的不幸只好沉默 也许 由于不可抗拒的召唤 我们没有其它选择 你品读这首诗产生哪些联想和感触呢？请根据你的联想或感触写一篇文 章。要求：结合诗意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要操作 不得抄袭，不得泄露个人信息。 以上是作文原题。命题材料是一首现代诗歌的节选部分，作者是舒婷。针 对作者和写作背景没有任何的介绍。这首诗有一个副标题“答一位读者的寂寞”； 另外还有前一部分： 也许我们的心事 总是没有读者 也许路开始已错 结果还是错 也许我们点起一个个灯笼 又被大风一个个吹灭 也许燃尽生命烛照黑暗 身边却没有取暖之火 这是一道传统的材料作文题，没有明显的任务驱动指令。当然，广义上说 “根据你的联想或感触写一篇文章”也是任务，只是这个“任务”比较笼统罢 了。可以看出，这则作文命题材料文字浅显如话，但它是一首现代诗，且是现 代诗中的朦胧诗，其意指是朦胧的、多解的而不是非常清晰而“明确无误”的。 此外，这首节选的诗歌缺乏必要的背景材料介绍，尤其是作为该诗写作一个重 要限制或者指向——也是作为命题材料解读一个极为重要的信息的副标题被 隐去了，就使对这首诗的解读只能依靠节选部分的文字来进行。如果考生对于 舒婷、现代诗特别是朦胧诗缺乏了解，就只能从残缺的文本中读出诗歌“全息” 的意涵——这对考生的命题材料阅读能力提出相当高的要求。 1.从“也许泪水流尽，土壤更加肥沃”可立意：愿用我的痛苦给土地（人民）带来福音；大爱精神，博大胸襟；苦尽甘来；付出总会有回报 2.从“也许我们歌唱太阳，也被太阳歌唱着” 可立意：我们都是逆行者 3.从“也许肩上越是沉重，信念越是巍峨”可立意：坚守信念，负重前行 4.从“也许为一切苦难疾呼，对个人的不幸只好沉默”可立意：把百姓疾 苦装在心中，将个人痛苦抛在脑后；苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 5.从“由于不可抗拒的召唤，我们没有其它选择”可立意：使命在身，责 任在肩；勇于担当 6.其他从材料中合理引申出的立意，亦可视为符合题意。 本次作文立意参考答案： 1.苦难与希望共存 2.付出与接受（回报、支持）4.苟利国家生死以，岂 因祸福避趋之 5.苦难中的信念、担当、使命、希望等 配套试题的“参考答案”列出四种关系或者说四对范畴的参考立意，即： 苦难与希望、付出与接受、信念与担当、使命与选择（生死与祸福，国家利益 与个人生死等）。 应该说，这几种关系（但不限于此）是可以从命题材料（节选的诗歌）中 提炼出来的。从关系的角度而非某一个“关键词”切入立意，这无疑契合诗歌 本身的张力，也使作文的逻辑起点更为厚实。 02 基于语境的审题 贴着材料文本推导出立意，这是非常值得肯定的。另外我们也要认识到， 写作的基本要求甚至核心任务都可能在命题材料中直接明示，而命题意图则不 一定是一览无余的，我们不能仅凭着字面表述完成审题，更不容易割裂整全的 表述条块地列出对应的立意。结合文本语境和社会语境进行审题，会给我们更 多的发现。 （一）结合文本语境的审视 根据全诗句式特点，不难看出每两个分句构成一个复句的结构，由此我们 可以明确全诗（节选）的句读。这五个“也许”引出的复句，蕴含微型的语境， 通过添加关联词就可以将其语法（逻辑）关系凸显出来。“也许”表示猜测， 表示一种可能。而一种“或然”是不否定另一种或然，所以，只要逻辑自洽那 推论就可以成立。 也许泪水流尽/土壤更加肥沃 强化关联：由于泪水流尽，所以土壤更加肥沃。（因果关系） 也许我们歌唱太阳 也被太阳歌唱着 强化关联：我们歌唱太阳，同时被太阳歌唱。（并列关系） 也许肩上越是沉重 信念越是巍峨 强化关联：肩上越是沉重，信念越是巍峨。（并列关系） 也许为一切苦难疾呼 对个人的不幸只好沉默 强化关联：由于为一切苦难疾呼，所以对个人的不幸只好沉默。（因果关 系）也许 由于不可抗拒的召唤 我们没有其它选择 强化关联：由不可抗拒的召唤，所以我们没有其他选择。（因果关系） 这五个句子构成一首诗歌的一部分；同时它们结构相同，字数大体相等且 排列整齐，所以可看成一个整句构成的句群。五个句子之间形成并列关系，这 也就是对五种不同状况的叙述，将相应的行为动词提炼出来就是“流泪”“歌 唱”“肩负”“疾呼/沉默”“听唤/选择”，而这些行为的施动者就是抒情主 人。由此我们将这些意象叠加起来，就可以“整合”出诗歌蕴含的抒情主人公 形象：一个甘愿流泪而肥沃土地，尽情歌唱也获得回应，肩负使命而信念坚定， 为大众疾苦呼吁却对自我痛苦沉默，听从伟大的召唤而放弃其他的选择的 人……这个句群与标题“也许”又构成一重语境，标题“也许”就是五个复句 的第一个词，是同类项提取而成的。可见，整首诗是展示和讴歌某种可能，诗 人并没有强求读者接受某种既定的安排，但确实展示一条路径。 经过这样分析句子之中、句子之间以及文、题之间的三重文本语境，我们 就不难判读出诸如“付出与回报”“负重与信念”“大我与小我”等命题材料 的含意。 （二）结合社会语境的审视 高考或者模拟靠高考的这些正式的考试中，审视任何一道作文都不应该仅 限于文本自身，而应该将其置于社会的宏大背景中加以考察。即便命题者没有 明确的指向或者暗示，将任何一道作文题放在社会大背景下审视和思考都是必 要的，也是可能的。 2008 年汶川大地震，当年四川高考自主命题的作文题就是以“坚强”为话 题。命题没有任何其他带有倾向性的表述或暗示，也没有确定的任务驱动，要 求就是“自定立意，自选文体，自拟题目。所写的内容必须在话题的范围之 内。”这道题目与命题作文的区别仅仅在于不规定必须以《坚强》作为标题。 所有的命题“材料”就是“坚强”这个词语。如果考生直接针对“坚强”这个 词语的含义去立意写作，或者泛泛谈历史上和当下有关“坚强”的人和事、情 与景、理与趣等等，也不是不可以，毕竟也是在“坚强”的话题之内。但是从 现实感、思维品质、真实感人等方面就难免大打折扣。考生应该——绝大部分 人也自然会联系“5.12”汶川大地震这个考生正处其中的社会大背景来构思写 作。难以想象，考生完全抛开这个直接导致他们的高考延期的那场让全川悲痛、 举国垂泪的大地震，能怎样云淡风轻地谈“坚强”！所以，就 2008 年的四川 考生而言，这道“坚强”为话题的作文题，就是有关四川人民和全国人民在 “5.12”大地震中如何坚强面对、如何展示坚强，如何彰显“坚强”的价值的 “材料作文”。也正是基于准确地结合特定社会语境进行审题，考生写出《大 难从来就兴邦》《悲中行》《压不跨的脊梁》《阳光总在风雨后》等等有关“坚 强”的话题作文来。 当下，“新冠肺炎”证肆虐全球，我国作为最早一波遭受“新冠肺炎”病 毒攻击的国家，经受严峻的挑战和巨大的牺牲，终于取得阶段性的重大胜利。 在记者会上，钟南山也流泪了，它的流泪使我们脚下的土地更加肥沃；党和政 府以及全国人民讴歌武汉人民的坚强，武汉人民则感谢党的坚强领导，全国人 民的倾力支持；钟南山、李兰娟、张文宏等等肩上的责任万钧之重，他们在党的领导下全国人民支持下寻找到战胜“新冠肺炎”恶魔良方的信念也愈加巍峨 耸立；抗疫烈士李文亮等为人民群众的健康大声疾呼，而他们对自己个人的痛 苦委屈则默不作声；成千上万的医务工作者听从党的召唤，义无反顾地奔赴疫 情重灾区，“逆行”是他们不二的选择……可以说，这是一道没有直接创造文 本语境要求考生写“新冠肺炎”疫情的作文题，却与当下仍在持续、灾难沉重 的“新冠肺炎”疫情这个社会语境高度契合的一道作文题目。从这个角度说， 这是一道水平相当高超的作文题。 针对题目进行这样结合文本语境和社会语境的审视之后，相关的立意就是 水到渠成的事情——试题“参考答案”的“参考立意”如苦难与希望共存；付 出与接受（回报、支持）是双向的；坚定信念，勇于担当；肩负使命与责任； 选择崇高等立意都是呼之欲出，且与自己生活经验和生命体悟息息相关。这样 一番审题过程就是审视社会的过程，也是审视自我的过程，经过这样一番审视， 考生自觉得有事可写，有情可以抒，有话要说。这样写出的作文就是有血有肉， 灵动感人的。 59 分作文点评《也许是一场雨》 唐子江 标题镶嵌了诗歌的标题“也许”，巧妙地与材料联系起来 也许疫情，来势汹汹，就是一场雨。正合了舒婷的诗，我们泪落如雨，我 们渴望太阳。在雨中，专家们扛着沉重的责任，白衣天使们对苦难发声，无数 仁人志士在使命的召唤下逆行，我们没有其他选择，只顾向雨中去。（第一句 开门见山把“疫情”和“雨”联系起来。第一段是标题的展开，又是全诗的缩 写；通过“也许”“太阳”“泪落如雨”“扛着沉重的责任”“对苦难发声”“在 使命的召唤下”“没有其他选择”等词语或短语，既将所有节选的诗句有机浓 缩为一个整体，又巧妙地把文章与命题材料挂钩） 凝望雨中，灰暗中有光明的身影，“也许肩上越是沉重，信念越是巍峨”。 84 岁高龄的钟南山院士带着国人的期望逆行而上，李兰娟、陈薇等专家在会上 面色凝重。面前是新冠病毒的疾风暴雨，背后是 14 亿微渺的国民，一切重压 都落在了他们肩上，但他们的信念越是巍峨。钟南山院土指挥部署防疫，开方 舱、建医院，苦口婆心地劝说国人，丝毫看不到 80 多岁的样子，李兰娟院士 亲自带队上前线，运用独创的“四抗二平衡”治疗方法，一次次直面死神的威 胁。责任越重、信念越不可屈，行动越发有力。是他们在雨中撑起了伞，挡住 病毒一次次的侵袭 。（本段直接引述命题材料诗句“也许肩上越是沉重，信念 越是巍峨”，举钟南山、李兰娟、陈薇为例子，展现他们在抗击“新冠肺炎” 中如何在严峻形势中展现愈发坚定的信念。） 跑进雨中的，还有逆行而上的白衣天使们，看到不幸，看到灾难，看到泪 落如雨，他们站了出来，“为一切苦难疾呼”。防护服下，衣服湿了干，干了 湿，护目镜下，脸上一道道红色的深痕，累了，顾不上坐一坐，困了，倒在走 廊上就沉沉睡去……就这样对抗着这场大雨，将伞撑到天晴。也许，他们对于 个人的不幸，只好沉默的让它过去。金银潭医院的院长身患渐冻症，走路一瘸 一拐，但他笑而不提，四处奔忙，每日工作到午夜两点，连妻子感染了也抽不 出时间陪伴，河南一医院的护士见到女儿送来的饺子，痛哭着拒绝了和女儿拥 抱的请求。他们为正义奉献，阻止着苦难的延续，将个人不幸送入雨水中流去。 （先从“面”上叙述白衣天使为大众疾苦奔忙而把自我辛苦和牺牲放到一边的群像，再以金银潭医院院长和一个河南护士为例子，从“点”的角度写具体写 他们如何“将个人的不幸送如雨水中流去”，点、面结合阐释“也许为一切苦 难疾呼/对个人的不幸只好沉默”。） 也许这就是一场全国人民的大雨，“由于不可抗拒的召唤，我们没有其他 选择”，我相信这就是使命。一方有难，八方支援。建设者言：“既然是中国 人，哪里需要我们，就去哪里。”生产者言：“人民需要什么，五菱就造什 么。”领导者言：“疫情就是命令，防控就是责任。”全民战疫，则不惧风雨。 世卫组织总干事谭德塞感言：“这是我一生中见过的最大的动员。”其实不只 是。华夏遇雨，荆楚大疫，这是我们身为一个中国人的使命，我们没有其他选 择，只顾向雨中去，为祖国人民挡住这场雨 。（直接引述“由于不可抗拒的召 唤，我们没有其他选择”，引用建设者、生产者、领导者三个群体的宣言，以 及世卫组织总干事的感言，论证中国人民面对新冠肺炎病毒之“雨”如何做出 正确的选择。） “也许泪水流尽，土壤更加肥沃”，我们歌唱太阳，我们渴望春天，即使 是在雨中也不曾放弃，幸而，雨过天晴。（直接引用“也许泪水流尽，土壤更 加肥沃”，间接引用“也许我们歌唱太阳，也被太阳歌唱着”总结全文。） 总评 这是一篇让评卷老师眼前一亮、过目不忘的优秀考场作文。 标题《也许是一场雨》巧妙地将作为命题材料的诗歌标题《也许》镶嵌进 去，且“雨”是一种为人熟知的具体自然物，在此语境中又具有象征意味，所 以这个标题意涵丰富。正文照应标题，通篇以“雨”喻“新冠肺炎”疫情，充 满画面感、意蕴感和抒情色彩。 首段引题，巧妙运用相关的词语和短语，把命题材料的诗句不着痕迹地浓 缩为一个整体；主体部分三个自然段分别以命题材料中的三个诗句（复句）作 为分论点，辅之以典型的事例，饱含深情地叙述不同群体、不同个人竭尽全力、 可歌可泣的抗疫故事；最后一个自然段以剩余的其他两个诗句作结，一句直接 引用，一句间接引用，不仅使全文自然闭合，更通过“幸而，雨过天晴。”这 样意味深长的话语升华了主题。 文章构思巧妙，思想深刻，意境宏阔，内容丰富，事例典型，感情真挚、 浓烈而又有节制；表达上没有华丽辞藻堆砌，但意脉贯通，句式多变，多种表 达方式、表现手法有机组合、自然切换，引用恰如其分，叙写张弛有度，一气 呵成。“凝望雨中，灰暗中有光明的身影”“阻止着苦难的延续，将个人不幸送 入雨水中流去。”“我们歌唱太阳,我们渴望春天,即使是在雨中也不曾放弃。” “只顾向雨中去，为祖国人民挡住这场雨”等等这些表述传递满满的正能量， 读来让人荡气回肠，深受感动又备受鼓舞。 要特别指出的是，文章通过“雨”这个虚实结合的上位概念涵盖“疫情” 和“抗疫”，表现中国人民“风雨无阻”的抗疫精神和“雨过天晴”的抗疫前 景，这是从《也许》这首诗的整体意涵出发而非某个诗句或关键词来立意，是 最为切合题意的！文章在内容、情感、文采、创意等几个方面的发展等级都具 有突出表现。 全文只有“我相信这就是使命”一处见到“我”，如果适当增加一点自我 的成分到文章中就更佳；原文个别词语、标点使用略有瑕疵。瑕不掩瑜，这是 一篇展现生活宽度，彰显生命厚度，折射社会温度的考场一类卷范文。评 59分。 下水作文《挥洒热泪，负重前行》 文:梧州苍海高中李显涛 评:邓嘉慧 人生在世，似乎总在进行着痛苦和快乐的交替。直面痛苦，心有何惧？ “也许泪水流尽，土壤更加肥沃。＂前行的日子渐次厚重，肩上的苦难越发沉 重，但我们依然负重前行。毕竟，哭过后，挥洒热泪，负重前行，终将成就一 段永恒。文章开门见山亮出鲜明的总论点:挥酒热泪，负重前行，终将成就一 段永恒。紧扣材料。 人生路上，有荆棘也有坎坷，有沉醉也有断肠。青春的我们，也许无法想 象＂头悬梁、锥刺股＂之苦，无法体味＂子欲行孝、而亲不待＂之悲，无法明 白＂白发人送黑发人”之痛。但也许为一切苦难疾呼时，面对个人的不幸学会 沉默。因此，就算受再多的苦，也要承受；就算流再多的泪，也会前行 .毕竟， 只有走过，才知深浅；只有哭过，才会成长。（论述人生就算受再多的苦，也 要承受；就算流再多的泪，也会前行。） 自古有说: ＂一饮一啄，皆有因果。＂面对个人的不幸，我们负重前行， 尽情歌唱，就可以成就自我。想想屈子，面对污浊，一头撞向世俗的大山，深 深震撼着我们后人的心灵；想想东坡，在江湖与朝堂间完成一次华丽转身的那 般巧妙，如羚羊挂角般，终究无迹可. 因此，走进痛苦，能够找到直面痛苦的 理由与快乐。（承接第二段，这里展开来，主要论述:面对个人的不幸，我们负 重前行。） “也许肩上越是沉重，信念越是巍峨。＂面对国家人民的不幸灾难，由于 不可抗拒的召唤，我们已经别无选择，于是挥洒热泪，负重前行。想想当今， 荆楚大地，疫情肆虐。面对疫情， 84 岁的钟南山院士再度出征，义无反顾地 赶往武汉防疫最前线；武汉市金银潭医院院长张定宇，用渐冻的生命托起患者 的信心与希望；90 后、00 后的白衣天使们，面对灾难，纷纷逆行而上.他们以 责任、担当、为民、大义和坚韧的执念，在＂为一切苦难疾呼＂，有力助推疫 战走向春暖花开。（与第三段并列，这里主要论述:面对国家和人民的不幸，我 们负重前行。） 相反，面对苦难，有人却不愿想象，更不想承担。于是乎，有人扮狂态、 有人作醉状、有人处梦中，但狂态、醉态、梦态皆非人生本相。美国特朗普当 局由于抗疫不力，不断抹黑＂甩锅＂中国、世卫组织；英国束手无策，只能选 择＂群体免疫＂的＂奇招＂；撕下伪装，不顾脸面，盟友间频出“截留＂事 件 。可见，现实世界终究还是并无乌托邦。 （此段从反面论述，面对困难，错误的态度有哪些以及危害。） 每个人的经历不同，也不是随便就能找到幸福的那一刻。其实，苦也好， 乐也罢，都是互相依存的。＂也许我们歌唱太阳，也被太阳歌唱着。＂因此， 面对痛苦时，我们恣意挥洒热泪，负重前行。＂为什么我的眼里常含泪水？因 为我对这土地爱得深.....（收束全文，再次点题、点材料、强调中心论点。 首尾呼应，结构圆满。） 总评 本文是一篇饱含激情、语言醇熟的教师下水作文。文章在结构布局上，采 用总分总形式，对比论证让层次更清晰。 文章以“面对苦难，挥洒热泪，负重前行，终将成就一段永恒”为中心论点展开论述。首先展开正面论述苦难的意义，在于人生苦难无法避免，只有走 过，才知深浅；只有哭过，才会成长。接着用两段，从正面分别论述“面对个 人的苦难和国家的苦难，都应该负重前行＂，然后文章又从反面论述＂面对苦 难，错误的态度及危害＂。最后，文末再次点题、点材料、强调中心论点。首 尾呼应，结构圆满。此外，随手拈来古诗文佳句，比比皆是，语言华丽，自不 必说。同时，有些点到即止的句子＂人生路上，有荆棘也有坎坷，有沉醉也有 断肠”想想东坡，在江湖与朝堂间完成一次华丽转身的那般巧妙，如羚羊挂角 般，终究无迹可寻..因此，走进痛苦，能够找到直面痛苦的理由与快乐”自显 示出作者对生活对现实的深刻见解。上至中国古代＂头悬梁、锥刺股＂，近至 当下国际国内抗击疫情，纵横捭阁，思维自有一般学生所无法企及的深广。 下水作文《黑雾弥漫有人在歌唱》 文:唐丹妮 评:广西教育学院于钟民 （题目极富画面感: “黑雾弥漫＂象征人们无法逃脱的困境， “有人在 歌唱”象征直面困境的勇气；一方来势汹汹，一方从容应对，用形象化手法暗 示主题，引人遐想。） 黑雾弥漫天际，日头渐渐黯淡。丧钟一遍又一遍敲起，它震慑着你我的心 魄，它恫吓你我的灵魂。我们无处可逃，无处可躲。这时，有一位诗人，她轻 轻地哼唱:也许泪水流尽/土壤更加肥沃/也许我们歌唱太阳/也被太阳歌唱着/ 也许肩上越是沉重/信念越是巍峨…… （第一段通过引述题目总起全文，有两个作用，一是将题目中的场景进行 细致描绘，道染沉重的气氛；二是写出哼唱的内容，既联系材料，又为下文揭 示主题做好铺垫。） 于是奔逃的人，停下脚步，转身瞪视那黑暗的源泉；躲藏的人，探出脑袋， 又用臂膀撑起那从天际跌落的阴云。 （歌声能鼓舞人们的勇气，诗人的哼唱起到了积极的作用。） 消沉和灭亡，是苦难给我们的宿命，然希望和顽强，才是我们灵魂的戳记。 1976 年 7 月 28 日，唐山人永远也忘不了这个日子。十数秒之间，大地震动， 人间化作了地狱。十数万个家庭流离，几十万个孩子失去父母、亲人。待流尽 泪水，待告别不幸的亲友，待地裂山移过后，仍然是在这片曾经充斥着撕心裂 肺的土地上，人们开疆拓土，重建希望的家园。十年后，新的一代唐山人出生 在重新矗立于渤海湾的唐山，他们在这里欢笑，在这里活着，在这里寻找，他 们在这里歌唱着太阳，太阳也歌唱在这里的他们。 （分论点 1，希望和顽强，是我们灵魂的戳记。用唐山震后重建的事例， 论证希望和顽强可以帮助人们战胜苦难。＂他们在这里歌唱着太阳，太阳也歌 唱在这里的他们＂，回应诗人哼唱的＂我们歌唱太阳/也被太阳歌唱着＂，既 象征胜利的喜悦，也象征顽强奋斗的回报。） 贝多芬说: ＂我愿证明，凡是行为善良与高尚的人，定能因之而担当患 难。＂当新冠病毒从武汉肆虐到全世界，当感染人数从最初的十几人急速攀升 到数十万人，何其有幸，有这样一群人冲在我们的前面:他们有坚定的信念， 他们把疫情当做命令；他们舍弃小家，在请愿书上留下誓言；他们在生死一线 之间，守护世界；在不可抗拒的召唤面前，他们义无反顾。他们，是医生，是 护士，是医院工地上的建筑者，是实验室里的疫苗研究工作者，是隐于网络背后的捐助团队。病毒追逐着人们，他们追逐病毒，他们在灾难面前，如贝多芬 所言，定能担当患难，用巍峨如山的双肩为我们诠释了什么叫＂责任和“信 念”。 （分论点 2，责任和信念，定能担当患难。用新冠病毒在武汉肆虐时无数 人舍生忘死的感人事例，对分论点进行论证。以贝多芬名言，说明这些人都是 “善良与高尚的人＂。段末用＂巍峨如山的双肩”回应诗人哼唱的“也许肩上 越是沉重/信念越是巍峨， 突出责任和信念信念的强大作用。） 希伯来人坚信能去到流奶与蜜之地，他们离开埃及，走过红海，走出旷野， 他们的祖先一直传唱着:压伤的芦苇他不折断，将残的灯火，他不吹灭。千百 年来，何止是希伯来人从艰难里走出来？近百年里，人类历经百余次劫难:两 次世界大战、孟加拉地区大灾荒、苏联切尔诺贝利核泄漏，到而今波及全球的 新冠病毒。但是我们坚信:人类生生不息，也许大地的确被下了诅咒，但是只 要地上还有一个人在呼吸，就会用泪水，更用汗水、血水，让大地重新长出生 命。只要海上的风浪不停歇，就会有这样的一群勇敢的水手，他们心存希望， 肩担责任，心怀信念，搏击海浪。 （分论点 3，心存希望，肩担责任，心怀信念，让人类生生不息。用圣经 故事及人类历经的一些大劫难，对分论点进行论证。分论点 1 和分论点 2，是 从中国战胜灾难的视角来谈，分论点 3 则放眼世界，从人类历史命运的视角来 谈，材料新颖，论述的视野更开阔。只是这里没能像前文一样与诗歌内容呼应， 略显遗憾。） 起来吧，站在这片土地上的人们！起来吧，呼吸于苍天之下的人们！起来， 当丧钟又无故长鸣的时候，让我们大声疾呼:是的，我们肩上越是沉重/信念越 是巍峨/是的，当不可抗拒的召唤来了/我们不做其他选择！ （再次用“丧钟长鸣＂象征人类与灾难的不期而遇，但有了前文的充分论 述和无数成功的案例，人类已经找到战胜困难的方法，于是作者大声呼吁人们＂ 起来＂。文章开头只有诗人在哼唱，结尾变成我们的疾呼，表明人们已觉醒， 困难再也难不倒人们。全文以深沉的情感开篇，在激昂的情感中结束，像乐曲 一样让人回味。） 总评 文章优点很多，其中有三点特别突出: —是画面感强。全文采用象征手法来揭示主题。比如第一段的黑雾弥漫、 丧钟敲起，用视觉和听觉营造人类无处可逃的困境；用诗人哼唱，象征人物的 信念与勇气。抽象的主题由此变得生动形象。 二是文章与诗歌内容并行推进。比如分论点 1，用奋斗的成功喜悦对应诗 歌“我们歌唱太阳/也被太阳歌唱着＂。分论点 2 也类似。文章观点与诗歌内 容互相呼应，相得益彰。 三是哲理句的巧妙运用。文中所选事例都很典型，都能论证观点，同时一 些哲理句的怡当使用则很好地升华了主题。比如贝多芬名言和希伯来人的名句 都有点晴之妙。 当然文章也存在一些不足: 一是对材料中的“也许”没能深入剖析。这个＂也许”代表着各种不确定， 如果强调我们有“确定”的＂责任＂与＂信念＂，就能战胜包括灾难在内的各 种不确定，就能更好地突出＂责任＂与＂信念”的重要。二是对主题的揭示不够。象征手法虽然能把主题表达起来，但略显含蓄， 如能在文中某处亮明观点，会使文章的主题更鲜明、突出。瑕不掩瑜，这是一 篇佳作，很多地方值得借鉴学习。 56 分作文点评:也许成就了骄傲（某考生） “云山沧沧，江水泱泱，先生之风，山高水长。”也许是小溪的奔流不止， 才成就了大海的波澜壮阔:“何须浅碧深池色,自是花中第一流。”也许是荷叶 的默默无言，才成就了荷花的惊艳绽放；也许……有了也许，成就显得如此可 贵。（文章亮相，恰当引用古诗文，特别是四字句，节奏明快。点明“也许” 这一关键词，扣题，引发读者思考。） 也许肩上越是沉重，信念越是巍峨。面对突如其来的疾情，华夏大地陷 入一种困境当中，面对此景此情，医护人员奔赴救治一线，各行各业，大到国 家组织，小到基层志愿者，他们都用最美的逆行，为我们筑起生命的护城河。 这让人不禁赞叹。在这些医护人员中，最小的只有 18 岁。一位护士长说：“不 过是一群孩子，穿上白大褂，学着长辈的样子救人。”是的，他们也只是孩子， 但他们知道，自己穿上了防护服就是战士！他们的肩上，是祖国，是人民，更 是对自己职业的信仰。因为信念，让他们勇于担当！（以关键句“也许肩上越 是沉重，信念越是巍峨”作为文章第一层次的观点句，论述“因为明白自己肩 上的责任，信念变得更为坚定”，态度鲜明。材料概述时，有点有面，点面结 合。段末又再次呼应段首。） 也许为一切苦难疾呼，对个人的不幸只好沉默。武汉金银潭院长张定宇， 在抗击疾情期间，他隐瞒了自己身患渐冻症的情况。甚至无法顾及被感染病毒 在另一家医院隔离的妻子。他说：“只要我能跑快一点，就能从病魔手中抢回 更多的病人。”他用他渐冻的生命与时间赛跑，只为挽救更多人的生命。疫情 “吹哨人”李文亮，早在疫情爆发初期，李文亮便呼吁大家做好防治措施。基 至在他被感染住院期间，他仍希望自己早日回到医院继续抗疾，然而他没等到 重新上战争，便被死神夺去了年轻的生命。在这场战疫中，有太多的勇土弃个 人于不顾，用生命挽救生命，为全体人民的生命健康做出了巨大的牺牲。（以 诗歌关键句“也许为一切苦难疾呼，对个人的不幸只好沉默”）作为文章第二 层次的观点句，论述了大无畏的牺牲精神，表达了作者对这些勇士的赞美之 情。） 也许，由于不可抗拒的召唤，我们没有其他选择，一封封毅然决然的请 战书，一个个鲜红的指印，一句句“不计报酬，无论生死”……书写的不仅是 他们的名字，更是他们的责任与担当。若有战，召必至。疫情就是命令，他们 无需动员，一个个义无反顾的身影，向你诠释了勇敢无畏。疫情期间，雷神山 火神山拔地而起。面对让世界震惊的中国速度，其中不可或缺的是那群基建工 人。面对紧集号召，工人们纷纷响应，称“随时待命，随时出发。”外国人戏 称中国是基建狂魔，但这只不过是几百万工人不眠不休的努力工作着，几十台 机器开足马力 24 小时运转着。这不仅来自国家的召唤，更是群众工人们无悔 的选择。（以诗歌关键句“也许，由于不可抗拒的召唤，我们没有其他选择” 作为文章第三层次的观点句，论述了如何成为一名勇士？无数的勇敢者以国家 的需要为自己的责任，做出个人义无反顾的选择，奔赴国家需要的第一线。再 次强调，为着国家，选择义无反顾的前赴后继。）也许青山绿水依旧，但有人永远沉睡在了冬天。他们用自己的力量，为我 们开启了春天的大门。如果说，在雪崩之时，没有一片雪花是无辜的。那么， 在冰封解冻时，每一束阳光都有力量。（“也许青山绿水依旧，但有人永远沉 睡在了冬天”在表达作者深痛的惋惜之后，以含蓄隽永的散文化语句“他们用 自己的力量，为我们开启了春天的大门”，再次歌颂了这些勇士们众义无反顾 的坚守自己的历史使命社会责任，哪怕牺牲自己的生命。每个人的力量汇合而 成强大的国家力量，必将推动国家和民族的进步和发展。） 总评 本文是一篇比较优秀的考场作文，其优秀主要表现在两方面： 一是，作者能准确把握出题者的意图，全面而准确的体现了材料的主旨， 文章内在逻辑结构层层递进，严谨有力。这是一篇诗歌类的材料作文。尽管， 本次作文材料只是原诗歌的节选部分，但就这节选部分看，依然可以看作一首 独立的小诗，具有独立而完整的情感脉络和内在逻辑结构。写作此类材料作文， 最忌讳的就是没有全面整体读懂诗歌的主旨，零星片面的随意抽取其中的一两 句或者只抓住只言片语来大谈各种感受。 从文章来看，小作者很聪明，深谙从全局来把控诗歌情感脉络和逻辑结构 的重要性。 材料的第一二句，将“苦难”具体化为“泪水”，表现诗人对苦难的思考： 苦难，并非一无是处，有弊亦有利；有时可以锤炼、打磨、栽培人生；有时候， 苦尽甘来，吃尽了苦头，终能换来应有的收获；流过血泪，人生也许会更加丰 满、从容，大地更加成熟、肥沃！泪水可以浇灌土地，苦难灾难可以促人成长、 催人奋起奋进。 材料的第三四句：诗人有了更积极的思考，也许，我们歌唱太阳，也被太 阳照耀着。我们在赞美友谊、爱情，也被友情、真爱萦绕着滋润着；也许，我 们颂扬真理，同时也享受着真理的光辉启迪。是的，也许，你的付出，终有回 报！接下来，诗人继续思考：肩上的担子、或者包袱、困难越大，越是沉重， 压力越大，就越是可能激发我们的潜在力量。对于强者，只会更加坚定信仰、 信念！真正的强者，只会把逆境、苦难、灾祸当作垫脚石，使自己奋起！让自 己腾飞，令自己更高、更快、更强！我们的信念、精神、信仰，是可以创造奇 迹的！压力越大，我们越有力量，越有精神。 那么，如何做才能成为一个生命的强者呢？诗人在诗歌中给出了自己的答 案：这是作为一位公民、社会人的神圣责任和义务。任何一个人都会面临类似 的两难选择与决策！只要做出自我牺牲、为他人奉献，解决了他人的疾苦，个 人的苦难，哪怕再苦再难，算得了什么！成熟的社会公民，都会明白，不幸之 中叫苦喊冤是没有用的。当为社会奔走呼号，如果所有人都因此有所收获、受 惠得利，而个人经受一些苦难，都是值得的。为着社会、人民的需要，这既是 时代的呼声，更是祖国的召唤！这就是神圣的社会使命！为着神圣的社会使命， 每个人都应该学会做一个生活的强者。 这样充满生活智慧的见地，这样富有历史使命感的感召，哪怕这首诗歌是 写于 50 多年前，但放到现在，观照当下的现代社会、现实生活，这样的见地 依然是非常可贵和非常需要的。我相信，这也正是出题者的主要意图，要能够 启发写作者对当下社会和生活做深入的思考，考察写作者的思维深度和广度。诗歌的思考、情感层层递进，步步推高，到最后，一气呵成，喊出了诗人心中 的最强音。 这个过程是一个整体，逻辑严谨而有力。单纯的只谈某一层次，或者只谈 苦难，只谈付出，只谈牺牲，只谈乐观，只谈责任，都易于陷入单薄。作者读 懂了诗歌，在架构布局文章时，非常智慧的运用诗歌的关键句布设成文章每一 段开头的观点句，使得文章逻辑严谨，结构很清晰，层层深入，文章整体感很 强。 二是：文章的选材鲜活生动，富有时代的温度，如武汉金银潭院长张定宇、 还有李文亮的事迹，就是发生在当下全国上下一心抗击疫情的时候，是最新鲜 的素材。对典型材料的概括，如“由于不可抗拒的召唤，我们没有其他选择， 一封封毅然决然的请战书，一个个鲜红的指印，一句句“不计报酬，无论生 死”……书写的不仅是他们的名字，更是他们的责任与担当”的语言，极富有 现场情境感，容易给读者强烈的代入感，成功营造一种“共情”的氛围。文笔 流畅，长短句灵活切换，一些散文化富有哲思的语句点缀其间，如“也许青山 绿水依旧，但有人永远沉睡在了冬天。他用自己的力量，为我们开启了春天的 大门”“在冰封解冻时，每一束阳光都有力量”看出小作者扎实的语言运用功 底。 当然，如果能够再注意一些局部的细节，比如：第二段的末句“因为信念， 让他们勇于担当！”应该是呼应本段首句的，建议改为：“因为责任，让他们 信念坚定！”再如，文章的标题，还可以再斟酌。因为全文没有一处点到“骄 傲”，或者，在文末，点明“忽略自己的受苦受难，为社会奔走呼号，让社会 所有人都因此有所收获、受惠得利，正是这些人，这些社会的真正强者，国家 的真正脊梁，成就了我们的国家，成就了社会的进步，成就了时代的发展！他 们是我们中华民族真正的骄傲！”以达到首位呼应的效果。 点评人： 邓嘉慧 55 分作文点评《信念与勇气在苦难中绽放绝处逢生的花》 点评：广西教育学院 于钟民 （题目中的“苦难” “信念与勇气”“花”分别代表着环境、态度与结果， 把态度放前面，突出主题。“花”的比喻形象。“绝处逢生”与 “在苦难中绽 放”意思有重复，两者取一即可。） 也许，你正处于水深火热的黑暗；也许，你正处于难以挣脱的牢笼；也许， 你正处于无法剥离的枷锁……但若我们兼有信念与奋不顾身的勇气，也许会在 苦难之中浇灌出绝处逄生的花。诚然，异见者或言，苦难只会让人如同身陷沼 泽，难以自拔，直至被黑暗吞没。像张爱玲曾言:“长的是磨（开篇通过“也 许”来扣作文材料的内涵，一组比喻将“苦难”形象化，用“若”和“也许” 引出本文“信念与勇气”主题。） 难，短的是人生。”人生苦短，若我们沉陷囹圄无法脱离，人生又谈何意 义呢？惟有坚定信念怀着勇气，我们方可拥抱美好明天 。（用比喻说明“苦难” 对人的伤害，突出“信念与勇气”的重要性。用“惟有”“方可”，态度鲜明地 强调本文“信念与勇气”的观点。） 从枪杆子打天下，到打开国门看天下，从站起来，富起来到强起来，我 们坚定信念走过来，还要怀揣勇气走下去。曾记否，“为中华之崛起而读书”振聋发聩，是因年青的周恩来深知，自己肩上担负着振兴中华之责，所以他的 信念愈发巍峨；曾记否，武汉金银潭医院院长张定宇，身患渐冻症却步履不停。“我 必须跑得更快，才能从病毒手里抢回更多病人”是他坚定的信念，但正当他为 一切苦难疾呼时，他对妻子也感染肺炎之事“保持沉默”……他们在面对苦难 时，不是一味退缩求全，而是以信念勇气为刀，去同苦难斗争。（分论点 1，个 体面对苦难，以信念勇气为刀去斗争。用“曾记否”列举出周恩来、张定宇的 先进事例。“打天下”“看天下”，“站起来”“富起来”“强起来”，“坚定信念 走过来”“怀揣勇气走下去”，句式整齐、凝练，读起来有节奏感。） “中国自古以来就有为民请命的人，有舍身求法的人……他们就是中国的 脊梁。”君可见，“若有战，召必至，战必胜”是中国人民解放军的昂扬誓言， 面对国家与人们的召唤，他们奋勇向前；“头发剪了没关系，还可以再长，现 在要以方便救人为先”是白衣天使们褪去青丝，披上战甲的壮言，也许她们的 模样难以辩清，但她们的灵魂已披上红妆；君可见，火神山、雷神山的建筑工 人们昼夜连轴转，实现十天建成两座医院的壮举；君可见，众多中华儿女筹资 筹钱，为抗击疫情奔波……是什么让他们义不容辞？是一往无前的勇气，是坚 定必胜的信念，是心系祖国的无畏！（分论点 2，群体面对苦难，义不容辞展 现出勇气、信念与无畏。用“君可见”描绘出解放军、白衣天使、建筑工人、 中华儿女面对困难时的英勇群体形象；结合当前抗击新冠疫情论述，让文章有 现实感。） 世界上也许没有超级英雄，也许不会出现救世者，但有无数心怀信念与勇 气向前的普通人为我们保驾护航。其美多吉在雪山上坚持三十年把每个邮件送 到人们手中；陶勇医生在经暴力伤医事件后仍存治病育人的信念；袁隆平在中 国人民饥寒交迫之时立下“禾下乘凉梦”之誓言，几十年如一日在田野间挥洒 汗水……他们以信念为砖，勇气为墙，构筑起我们面对苦难坚实的长城。（分 论点 3，面对苦难，心怀信念与勇气的普通人也能构筑坚实的长城。赞颂其美 多吉、陶勇、袁隆平为代表的普通人因坚守“信念与勇气”面做出的不平凡贡 献！） 没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会到来。作为青年一代，我们面 对风云变幻的生存环境，更应清楚认识身上的责任，树立远大理想，以信念与 勇气为基，在苦难中披荆斩棘，然后荧火汇聚成星河，照亮通往美好明天之路。 “青春须早为，岂能长少年”让信念与勇气连枝，共盼春来！（号召呼吁，再 次点题。）语文资源共享，加群微信 ywgx688 备注：语文 总评 这篇文章切合题意，紧紧围绕材料中诗的主旨展开议论，是一篇立意好、 有文采的考场佳作。 舒婷是“朦胧诗”派的代表诗人之一，这首《也许》也因诗意“朦胧”增 加了作文审题立意难度。诗中的“也许”代表着某种不确定性，并且这种不确 定更多的是生活的“苦难”与“不幸”，需要“泪水流尽”，让我们“没有其他 选择”。然而，“肩上越是沉重/信念越是巍峨”指的是面对困难，我们需要挑 起责任，负重向前。环境是不确定的，面对怎样的困难是不确定的，但态度是 确定的。 本文作者准确捕捉到诗的精神内核，在开头两段旗帜鲜明地亮出观点“惟有坚定信念怀着勇气，方可拥抱美好明天”。接着在文中 3、4、5 段，通过翔 实丰富的事例论述如何坚守“信念与勇气”才能让我们走出困境，取得一个又 一个个伟大胜利。这三段中的事例都非常典型，有群体也有个人，有伟人也有 凡人，有过去也有当下，他们都取得不平凡的成绩，共同的品质就是坚守“信 念与勇气”。第 5 段的开头第一句 “世界上也许没有超级英雄，也许不会出现 救世者，但有无数心怀信念与奋勇而前的普通人为我们保驾护航”，这一句可 看作是画龙点睛句，将“也许”所带来的不确定的苦难和困难，通过一个“但” 字，通过这些有“信念与勇气”的人的不懈努力，才构筑起了“坚实的长城”， 才让苦难和困难确定能被战胜和克服。最后两段呼应开头、升华主题，强调青 年一代，应清楚认识身上的责任，树立远大理想，坚定信念与勇气去开创未来， 有时代意义。全文主题鲜明，思路清晰，观点有序推进，最后水到渠成，给人 自然流畅之感。文中句式多样，尤其是排比句式，让表达有节奏、有气势。旁 征博引，各种事例和名言用得很好，说明作者平时注重写作素材的积累。 文章也有一些不足，主要有两点：一是对“也许”带来的不确定性，与应 有什么态度的确定性对比不够强烈。二是以叙代议较为明显。中间三段材料丰 富，但层次还不够分明，论证不够有力。文章如果能够把 “信念、勇气”与 “困难”之间的内在逻辑说清楚，说深刻就更好了。 57 分作文点评《苦难难防 唯有毅坚》张华峰 评 点评人：广西师大附外 张华峰 如果生命是一条河流，那毅力便是河中映照明亮的日光，它能让我们在生 命的历程中与画相映，与诗相映，与美好相映。如果生命是一座大山，那毅力 便是那满坡满谷的青绿，它能让我们与绿意同生，与希望共存，与世界万物共 舞。（第一段用对称的句型写出“毅力”的重要，点出中心论点。不过题目要 求写“哪些联想和感触”，作者只挑选了“毅力”来写，未免有些单薄。） 一场突如其来的“疫情” 让多少可爱的生命不再存生；让多少辉煌的企业 原地破产；让多少个阳光明媚的春日无人欣赏。是的在病魔面前人的生命是很 渺小的，而人的灵魂与毅力却无法被超越 。（原稿标点如此，“是的”后面应 该加逗号。后文中也有不少类似应该标点而没有标点的，这种习惯在考场中不 是好事。） 少部分人的坚强成就了大多数人的平安。当年过八旬的中（钟）南山院 土继非典以来再次出山，前往武汉为这次疫情期间作指导工作时，来自各省级 的医护人员为纷纷驰援湖北工作时，是他们百毒不侵，有着不死之身吗？（病 句，只要说“前往武汉指导疫情防控”即可；“各省级”的“级”多余）不是 的，他们之所以不怕，是因为那脆弱的驱（躯）体下藏着颗不屈、有担当、不 畏俱（惧）、肯奉献有大爱的心，而这些都需要靠毅力的支撑，支撑他们看到 他人生命的希望，支撑他们看到国家的希望，支撑他们能平安归去的希望，支 撑他们不负为人的希望。（此段出现了四处错误，实属不该。本文的核心词语 是“毅力”，意思是“坚强、持久的意志”，是一个名词；而本段的核心词语是 “坚强”，意思是“强固有力，不可动摇或摧毁”，是一个形容词。本段有偷换 概念的嫌疑。） 面对磨难，应永不放弃，与之顽强抵抗，成为最终的胜利者。正如白方梅 （应为“白落梅”）所说:“人生就像一个谜，不要在一开始就去猜测结果。只要我们循着春秋的印痕，将空缺的过程填满。那么无论是痛苦亦或是幸福，渺 小或伟大，都能找到自己人生的主题。”人生的主题像指南针一般，无论你身 处何方，使（“始”）终不会迷失自己的方向，而循着正确的方向走去时，毅 力便成了我们永恒的动力，让我们不达目的不放弃，让我们生命不屈。（本段 论述应该“永不放弃”，核心和“毅力”又有偏差。和节选的《也许》更有偏 差。更让人觉得怪异的是，作者凭记忆写出的白落梅的这个句子，貌似很美， 其实就是说不问收获，但问耕耘，和“永不放弃”还是有区别。引用的文字占 了一段的一半，居然还引用不当，让人费解。更让人费解的是引用后面的分析 却又变成了不能偏离方向，前后不搭。） 著名作家林清泫（玄）曾说：“生命的过程就像是走刚索（“钢索”）和 凌空飞跃，在害怕中锻炼了勇气，在失败中确立了坚强”。既然我们无法预测 道路中的坎坷与陷阱，那我们就炼就不屈的精神，顽强的毅力，让磨难在宁静 中开花，让挫折与苦难化为人生道路中的养料，喂养自己的灵魂，强壮自己的 骨骼，强大自己的灵魂。（作者喜欢写一些不知所谓的排比句，仔细推敲，这 些句子都是病句。有意思的是一些老师改卷的时候也会被一些“华丽”的排比 句所诱惑，认为该生语言功力高，双重的误区！） 毅力连接的是我们与世界的不离不弃。（病句，“我们”与“世界的不离不 弃”怎么“连接”？并列不当，不合逻辑。）或许我们会不幸，或许我们的生 活不顺，或许我们忍受着病毒的责（“折”）磨；或许你已在死亡边境徘徊， （还是病句，四个“或许”后面的句式不整齐，不能这样并列）但请记住，即 使这样，世界也不会因此而将你抛弃。请携上你的毅力，在生命中尽情的挥洒。 将苦难踩在脚下，让人生价值翩翩起舞。（结尾点题，不过写得不够明晰。） 总评 据说这是一篇 57 分的高分作文，如果真实，这真是一篇典型的貌似好作 文实则内在逻辑有些糊涂的、光见“议论滔滔”却不见“具体说理” 的文章。 本文在下述几方面还需斟酌： 1. 标题要慎用“唯有”句式。因为生活中并不是真的有了“毅坚”就万 事大吉。 2. 文中出现了好几处的错别字和常识错误，更有多处半通不通的病句， 可见该考生的基本功还比较欠缺，得高分实在有些牵强。 3. 更重要的是作者的思维不够简明，抓材料关键词的能力还不够精准。 文章的“毅力”也好，“坚强”也好，“永不放弃”也好，和舒婷的《也许》中 能够提炼出的主旨都有游离。今后应该注意审慎思考，精准把握，不能随意发 挥，多处替换概念。 4. 作者最要注意的是，说正常的话，写正常的句子，不宜刻意求新求怪， 以丑为美。评分：57-2 分；张华峰 47 分作文点评《阴霾散尽,阳光四溢》 点评：北流实验中学 林俊宇 （1）微笑、勇敢、坚强的阳光总能冲散哭泣、胆怯、儒弱的阴霾。科技 在不断进步，但前进的道路总会有些许坎坷。疫情的爆发使全世界的人民陷入 了前所未有的恐慌之中。但在这时，一个来自东方的千年古国完美诠释了“大 国担当”四字。（2）“也许泪水流尽，土壤更加肥沃”是风雨过后总能见到彩虹的热切 期望。最美护士隔着玻璃与男友亲吻，在离开了隔离室后便领了结婚证。这不 是阴霾散尽，暖阳当空的最美写照吗?中国从最初被世界谩骂的“病毒传染源” 变成了现今全世界的希望。中国的泪水已然流尽，而土壤早已肥沃不已。如果 世界上存在奇迹，那这个奇迹一定是中国红。我们歌唱太阳，但太阳也在歌唱 着我们。 （3）“也许肩上越是沉重，信念越是巍峨”是中华人民勇于肩负责任的 永不泯灭的民族精神。二十八岁的年轻博士徐晔毅然决然地选择了走在抗疫前 线，年过花甲的钟南山院士毫不回头地踏上了通往武汉的列车……在这生死关 头，无数的国人选择站出来拯救国家拯救生命。他们是上天派来的神吗？当然 不是，他们只是和我们一样拥有血肉之躯的普通人罢了。是他们深深刻在骨子 里的民族精神给足了他们勇气，让他们运用自己身上最强大的武器拯救世界。 （4）“也许为一切苦难疾呼，对个人的不幸只好沉默”是在面对重大苦 难时舍己为人的英雄担当。广西护士梁小霞在救治病人时被病人伤害，但她从 未有过半句怨言。在武汉疫情最严重的时候，所有人都在想方设法地逃离，但 这世上还存在着神圣，那便是白衣天使。他们绞尽脑汁进入前线，他们是生命 的逆行者，一次又一次地从死神的怀抱中夺回生命。他们被口罩勒得喘不过气， 但还始终坚持。我想，这便是对舍己为人的英雄担当的乐章最好地演奏吧。 （5）“也许，由于不可抗拒的召唤，我们没有其他选择”是互相信任， 将自己的命运与他人捆绑的勇气。全球都在爆发着疫情，而中国已然有了抗疫 的丰富经验。巴铁对中国无条件地信任，相信中国的防疫措施，疫情得到控制； 新日本新吴区向中国寄了 4500 个口罩，中国十倍送还。这必定是“滴水之恩, 定当涌泉相报”的最好解释。中国将医护人员送往国外帮助抗疫，需要莫大的 勇气，而中国，最不缺的就是无所畏惧的人。 （6）阳光总是躲在阴霾的身后，当你用双手拨开阴霾，便是春暖花开， 阳光四溢。 总评 基础等级中，内容项（满分 20 分）可定为一等下，给 16 分。 理由：作者审题准确，符合题意、思想健康、感情真挚。但中心不突出， 论证力量不强，第（2）（5）段内容游离于中心论点，作文题目与中心论点无 关联。内容不够充实，剔除游离于中心论点的段落，则文章内容不够充实。 基础等级中，表达项（满分 20 分）可定为一等下，给 16 分。 理由：文章符合文体要求，语言较流畅，字迹工整。但结构不够严谨，有 的事例不能为中心论点服务，逻辑关系松散，“起承转合”不够顺畅。 发展等级（满分 20 分）可定为一等中，给 18 分。 理由：文章思想深刻、有文采。 文章有“硬伤”，减损了文章的美。第（1）段划横线处的修辞不贴切。第 （4）梁小霞的事例陈述不准确。第（5）段“新日本”应为“日本”。综合考 虑，应至少扣 3 分。 综上所述，基础等级合计得分 32 分，发展等级得分 18 分，初始打分：50 分。“硬伤”扣 3 分。最终给分：47 分。 本文优点：一、审题准确。作者读懂了诗歌《也许》，把中心论点归结为“担当”，立 意准确、高远，具有家国情怀。 二、思想深刻。作者能透过现象看本质，通过对诗歌意象的揣摩，把握住 了诗歌的深层意蕴，并通过论述，加深了这种认识。 三、文采斐然。除略有错误的词句，作者情动而词发，文气通畅，句意铿 锵，用词准确。 提升建议： 一、减少“硬伤”为先。修辞应反复斟酌，用例应准确，国家的称谓使用 更应准确无误。 二、内容充实为上。“猪肚”有货好文章，主体部分丰盈，则见出作者读 书学习积累的功夫。高考，要透过作文，来考查一个学生“行万里路读万卷书” 的情况。空洞无物是作文的大忌。对于选用的事例，应通过联想、想象，扩充 字数、内涵，使事例更丰盈。 三、“起承转合”为要。要使得文气更加通畅，段与段之间必须有过度， 前后文必须有照应，整篇文章能开还要能合。珍珠需要一根细线串联起来，才 能成为项链，成为项链的珍珠才更有价值。“起承转合”即为这根“细线”， 能增益文章的价值。