高考作文升格一对一：议论文之理顺逻辑思路，提升生命质量

高考作文升格一对一：议论文之理顺逻辑思路，提升生命质量 老师讲的写作要领，是不是早已随风而逝？背下的作文范文，是不是仍没理出思路？高考在即， 是不是更加愁眉不展？ 好吧，光说不练假把式，咱们就练起来吧，不是普通的练笔，而是一对一地提升，作文升格， 从师生对话开始。 议论文讲求以理服人，要想把道理说透，就需要一定的逻辑思维能力，那么在议论文里，逻辑处于怎 样的位置呢？如果说素材是议论文的血肉，语言是议论文的美妆，那么，逻辑就是议论文的生命。如果生 命都没有了，其他岂不都要清零？只有好好地活着，方能有一定的生活质量，为生命锦上添花。 那么，这次的一对一作文升格，就先抓住逻辑这条生命线。 议论文的逻辑思路可以分内外两个方面。就外在结构而言，常见的有并列式、递进式、对照式和总分 总式的逻辑结构；就主体段的内在结构而言，常见的是五步推进法，即分论点、阐述句、素材句、分析句、 小结句。议论文外在逻辑合理，才有了基本的框架，犹如人体有了强健的骨骼；内在逻辑合理，筋脉连通， 才有了真正的生命。 作文训练题目 阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分) 人类历史上，批判产生了巨大的能量。正是哥白尼对“地心说”的批判，才揭开了我们所处星球的 真相；正是费尔巴哈对唯心论的批判，才驱散了大的认识上的速雾。 不仅如此，哥白尼构建了“日心说”，勾画出太阳系运行的真实图景，为近代天文学铺平了道路；费 尔巴哈贡献了唯物主义的思想武器，为马克思主义登场扫除了障碍。 而在世界的东方，毛泽东在新中国诞生前夕庄严宣称：“我们不但善于破坏一个旧世界， 我们还将 善于建设一个断世界。” 读了以上材料，你有怎样的感悟和思考？请全面理解材料，联系社会现实，写一篇文章 表达你的认 识与思考。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 从立意上讲，谈“批判与建设”为最佳角度，侧重二者的关系，回归到了关系型作文。“批判”即毛 泽东所说的“破坏”，是“破”；“建设”是“建构”，是“立”。先破后立，破中有立，为二者的关系。 也可以抓住一点，兼及其余：以“批判”为主，兼及“建设”；或以“建设”为主，兼及“批判”。 作文原稿及点评 评卷结束后，我提出要进行作文升格一对一指导，大家很积极，因精力有限，每个班只给了三 个名额，以便指导到位，升格成功，然后会将升格后的作文，给大家一个讲解展示，以期引领 更多的同学。 下面是郑州七中 2020 届高三（2）班崔钰晗同学的考场原作，我采用集中点评的方式，为这篇文章作出升格指导。 以“批判”之桨 扬“创新”之帆 崔钰晗 （两个比喻，较为新颖，有文采；题目并不长，不必分作两行，居中即可；两个关键词形成对称之势， 已经比较醒目，不加引号也行；没有扣住材料的一类词，应将“创新”改为“构建”或“建设”。） ①“防碍人类进步的往往不是未知的东西，而是已知的东西。”（引用不是很恰当，应扣住标题和自 己的论点进行引用。）我们更善于接受而非创新（“创新”需要改掉，与标题一起改为材料中的原词，要 有原词意识，确保扣题），毫无思考是悲哀的。因此，我们要以批判之桨，扬创新之帆。（前后分析构不成 因果关系，这个观点的引出不顺畅。另外，缺少对作文材料的分析，立意全在材料中！说明审题时很马 虎。） ②“向来如此，便对吗？”鲁迅先生直白的尖锐话语深入人心，我们不能仅凭前人的“经验”下出 结论，而要善于思考，善于创新。（“创新”改为材料中的原词，另外“批判”呢？它等于“思考”吗？ 偷换概念，与标题不照应。） ③善于批判，寻求真相。（第一个分论点，简洁明晰。） ④科学没有止境，我们所谓的“真相”也不过是仅有的数据进行的合理推测罢了。哥白尼敢于批判， 一百多年的“地心说”终被打破，牛顿敢于批判，伽利略的力与运动关系退出物理舞台；林鸣敢于批判， 在中国还没有话语权前积极修正数据……（罗列事例，略显文采，但罗列时只提到了批判，没有具体的批 判内容，更没谈及分论点里提到的作用即“寻求真相”，论证力度不足。）提出批判代表着你个人的思考。 个人，社会，国家也都是经历一次次的修正，一次次靠近真相，才得以进步和提高。（这是对事例的集中 分析，提及了“真相”，于分论点而言，略有照应，但仍不足。这一段主要是从个人角度、科学角度来谈， 分析时缺少这类总结性的词语，缺少与前面例子的照应。另外由个人及国家已经构成递进，不需要再提社 会。）所以我们不是被动的“接受”，而是以主动的态势去思考，寻找问题，善于批判才能找寻真相。（这 是小结句，与分论点还是有照应的。） （以上是本论的第一部分，五步推进法的基本框架是有的，但逻辑思路不连贯，需要进一步练习强 化。） ⑤善于破坏，勇于建设。（第二个分论点，虽然形式上与第一个分论点照应，但内容不照应，应该都 谈作用才好。） ⑥毛泽东主席说：“我们不但善于破坏一个旧世界，我们还将善于建设一个新世界。”（用名言来形成 阐释句，有深度，且自然过渡到下面的事例论证。）新中国的成立是伟大的新旧交替（事例少，太笼统， 可加入新中国成立时的重大事件）；过去的中国弱小，而成立后，改革开放，脱贫攻坚，全面小康等计划 使中国飞速发展，创下许多佳绩。（改革开放等可以展开一两句，仍然很笼统。）潘建伟使量子卫星遨游宇 宙，（国家层面不出现个人，可放于第一个分论点之下。）华为 5G 进入千家万户，阿里移动支付共享全 球……中国以一个负责任的大国形象建设了一个又一个“新世界”，打破了一个又一个“旧格局”。 ⑦你所站立的就是你的中国，顺应时代浪潮，把握创造之机，摆脱冷气，有一分热发一分光，为中国的创造贡献力量。（这一段有凑字的嫌疑了，不切题。） （以上是本论的第二部分，点评同第一部分。） ⑧创新体现在方方面面，樊锦诗研究敦煌壁画，为了更好地保护壁画完整及游客的游览效果，将壁画 做成电子版，方便了大众 3D 化观看，也减少了壁画的损耗。泰国的三 D 斑马线也开拓创新，气雾的形式 更能使人们遵守交通规则…… （联系现实，可以写出中国新世纪新发展的格局，写国内的变化时不写国外，可结合这次疫情使作文 更鲜活，素材更新颖。） ⑨我们足以见其重要，因此我呼吁我们应以批判桨，扬创新之帆。 （这是结论部分：联系现实未谈及“批判”，严重不照应总论点，收尾时却只管把标题拉过来了，知 道照应标题，这很好，但一定要水到渠成地点题才好。） 总体点评： 文章结构布局较为合理，但无论是外在逻辑还是内在思路，都存在较大问题，需要强化训练，快速提 升。满分 60，可以打 43 分。 一般分析作文之前，我都会让学生自我鉴定，了解自己作文的优缺点，这样才能针对性地指导提升。 在我们师生双方都有了充分的准备之后，才能展开深入细致的对话交流，上面原稿中的旁批，就是我们交 流的要点。 附 钰晗同学对本次作文的自我鉴定： 考试时时间紧，导致结尾过于仓促，引用和事例较少且部分不恰当，两个领起句需要结构相同，素材 可以引用疫情中的人和事，可以使作文联系时代紧密，素材时鲜，文采和结构都需加强，不能为了引用而 引用，导致引用并不切题。写字速度和质量仍需加强。 升格作文及点评 之后，钰晗同学交上了修改升格后的作文。 以批判之桨，扬建设之帆 崔钰晗 ①“推动历史前进的力量，是破与立的对立统一、批判与建设的相得益彰。”哥白尼敢于批判，人 们认同了一百多年的“地心说”终被打破；牛顿敢于批判，伽利略支持的力与运动关系永远退出了物理舞 台；费尔巴哈敢于批判，唯心论也终由唯物论成功替代...... ②历史的车轮滚滚向前,我们应以批判为桨，扬建设之帆，只有在批判的基础上建设，才能驶向理 想的彼岸。 ③以批判之桨，积极寻求真相。 ④“问渠那得清如许，为有源头活水来”，在漫长的人类历史上，批判是思想进步的活水、社会发展 的源泉。林鸣在修建港珠澳大桥时，不畏外界对中国的质疑，勇敢批判桥梁数据，事实证明他成功了。是 什么让林鸣最终带领港珠澳大桥创下多个“世界之最”？是在一次次批判和否定中，执着的找寻数据漏洞，才使得多根沉海柱对接时仅毫米之差！是以批判为桨，去追求真理的神圣之光，使得林鸣与团队一步步走 向科学的真相，终成一代桥梁英雄！ ⑤扬建设之帆，创造美好未来。 ⑥毛泽东主席说：“我们不但善于破坏一个旧世界，我们还将善于建设一个新世界。”是的，没有 共产党人的建设精神，哪里会有十一届三中全会上中国特色社会主义理论的诞生？哪里会有波澜壮阔的改 革开放？中国以负责大国的形象建设了一个又一个“新世界”。华为填补尖端科技空白，率先建设 5G 并即 将走进千家万户；阿里巴巴以信用为担保，建设共享全球的移动支付网络；中医药学者于疫情肆虐之时， 建构出中医药理的治疗方案，积极投入试验并取得显著成果……是无数中国人扬建设之帆，顺应建设浪潮， 有一分热发一分光，中国才得以飞速发展，如觉醒雄狮傲立世界东方！ ⑦2020 伊始，突如其来的疫情阻挡了我们前行的脚步。企业停工，学校停课，虽然隔离在家，但十 四亿国人上下一心，共克时艰。若没有“吹哨人”李文亮医生勇敢的批判，怎能提前拉响疫情警报？若没 有李兰娟院士的积极倡议，坚决封城，怎能如此快速切断感染途径？若没有建筑工人不分昼夜建设神山医 院，怎能有现在的抗疫成果？ ⑧正因我们以批判为桨，扬建设之帆，才能突破一个又一个禁区，创造一个又一个佳绩，中国才得以 日益强大，于波涛中平稳前行！ 总体点评： 钰晗同学升格后的作文，逻辑上好了许多。开头分析了材料，紧扣标题中的两个关键词，段末水到渠 成，让二者结合起来，亮出观点。 本论部分是两大主体段，两个分论点明确点出了“批判”与“建设”的作用，不只用了原词，扣题很 紧，且句式工整，简洁醒目。第一个主体部分选用论据时放弃了原稿中的其他事例，只选用了一个人物事 例，较为典型，分析时也紧扣分论点；第二个主体部分则从国家的角度来写，视野开阔，分析到位。 两个主体段之后，直接联系当前疫情的现实，一组反问句，铿锵有力，分析合理，最后一段照应标题 和开头，再次强调观点，还是不错的。 尤为可喜的是，在主体段的升格中，钰晗同学用了引用、排比、反问等手法，使议论文的语言顿然生 辉，论证也显得分外有力！ 如果原稿给 43 分的话，升格之后的文章可以给 52 分了！由此可见，逻辑思路是议论文的生命，有了 这健康的生命，整个身体就焕发出了勃勃生机，生命质量就会直线上升！