2020届高三湖北八校第二次联考作文导写+写作素材 +学生习作

2020 届高三湖北八校第二次联考作文导写+写作素材 +学生习作 【题目评述】 题型形式：新材料+情境化+任务驱动 材料由疫情引出“新偶像”，并引导学生树立“新偶像观”；题目贴 近校园生活实际，创设具体化情境，以任务为驱动，以疫情为教材，在“认识与 思考”中帮助学生树立正确的人生观和价值观，实现“立德树人”考察目标。 【解读材料】 疫情展现群英谱 重塑人们偶像观 材料共三句话。首先展示科学家、医务工作者、基层工作者成为我们的“新偶像”；然后对这些不同职业的人们进行简短评价，表达出人们共同的观点态度， 如“点赞”“礼赞”“标杆”；最后总结，引出话题，疫情检验着职业的成色，也 锤炼着时代的偶像观。 材料中有两个地方值得关注：一是话题中心词“新偶像”“新偶像观”；一是 职业，与之相应的内容有科学家、医务工作者、基层工作者，“专业判断”“职业 操守”“职业成色”。 【提示语】 提示语的位置多位于作文题目材料和要求之间。提示语的存在，是对考生正 确立意加以提示和指引。 第一句提示：事实上，当今社会价值观趋向多元，如何引导青年人向“新偶 像”学习？ 在价值多元化的社会，我们青年人怎样向“新偶像”学习？注意是学习的问 题，不是学与不学的问题。细思这一句，有时代背景，“价值多元化的社会”，青 年人可以有不同的价值追求，有不同的职业选择；但是我们在经历一场疫情之后， 这些战疫英雄成为了我们学习的榜样，他们可能改变我们的偶像观，成为青年人 的新的职业选择和人生价值追求。 第二句提示：如何树立实干兴邦、乐于奉献的“新偶像观”？ 这一句，引导考生深层次思考，为什么要学习这些新偶像？“新偶像”身上 共有的“实干兴邦、乐于奉献”精神品质，是我们学习的根本、“新偶像观”要 扣住“实干兴邦、乐于奉献”这八个字。从这一角度上讲，“新偶像观”就是一 种“新的人生观和价值观”。 【任务驱动】 任务驱动：在学校举行的“五四”成人礼上，你作为一名即将毕业的高 中生，应该如何去回答这个问题呢？请以“我的新偶像观”为副标题写一篇发言 稿，体现出你的思考与认识。 精细解读任务： ①语境：“五四”成人礼 ②文体：发言稿，确定了副标题——“我的新偶像观”； ③身份：即将毕业的高三学生； ④任务：回答两个问题，体现出你的“认识与思考” ⑦中心话题：我的新偶像观 补充说明： 1.文体方面。写发言稿，格式要求要规范，如：此次作文标题有主标题和副 标题；开头的称呼和问好，开场白的引入；结尾致谢等。正文部分，可以写成议 论文，也可以讲述自己亲身经历的一个故事，采用记叙、议论和抒情相结合的方 式来表达自己的“新偶像观”。 2.情境方面。“五四”成人礼，与青年成长主题有关。开场白的发言背 景、目的、主题、观点的简要介绍；正文写作内容要考虑到受众对象，所讲的内 容是讲给班上同学们听的，内容要成情境化对应，解决“我是讲给谁听的”问题。 3.主体方面。习作的主体部分，回答两个问题：①如何引导青年人向“新偶 像”学习？②如何树立实干兴邦、乐于奉献的“新偶像观”？当然，回答问题的 方式是多样化的，但是发言的内容得以“新偶像”和“新偶像观”为中心，表达 出以下内容：疫情中的战疫英雄是我们的“新偶像”，他们是可爱的人，是可敬 的人，是我们心中的英雄，更是新时代青年人学习的标杆；在价值多元化社会， 我们青年人实现自己的人生价值可以有多种职业选择，但不管是哪一种职业，人 们都要有“实干兴邦、乐于奉献”的职业精神，进一步说就是要树立这样的人生 观和价值观。 【精准立意】 青年人的新偶像观——实干兴邦、乐于奉献 题目的提示语已经说得够清楚。这里面要处理两个关系：一是“新偶像”和“新偶像观”的关系。“新偶像”是前提，有了“新偶像” 才有了“新偶像观”，这两者关系实际上就是“向谁学习”和“学些什么”的关 系问题； 二是人和精神的关系。这是抓住了问题的本质。深层次思考，“如何引导青 年人向‘新偶像’学习”，学习的本质是学习偶像们身上所具有的精神。 【写作构思】 以下构思供参考： 1.紧扣中心话题“新偶像观”，面对听众（主要是青年学生），谈以谁为偶像、 向偶像学什么的问题。 2.开场白，切入“五四”成人礼语境，联系材料中时事背景，引出青年“偶 像观”话题 。 3.主体部分： ①分析疫情中的“新偶像”，不同职业者感人的事迹，为之点赞，视为标杆， 向其学习； ②分析价值多元化社会，青年学生中存在的错误偶像观，对比之下，指出重 塑“新偶像”的重要意义；或疫情之后话成长，指出疫情中不同战线的战疫英雄， 对成长中的青年学生树立正确的人生观、价值观所具有的引领作用；新时代的 “新偶像”，新青年的新成长； ③分析“新偶像”的精神实质，突出“实干”和“奉献”精神，强调职业选 择的多样与人生价值的永恒，以“实干”和“奉献”指引我们的职业生涯规划， 引领我们的人生价值追求，帮助我们正“三观”。 【深度思考】 1.话题可以紧密结合青年的人思想实际。“新偶像”“新偶像观”中的“新” 字要作解读。“新”是相对于青年视网红、明星为偶像而言的，这一点可以作对 比分析，强调偶像和偶像观的转变对青年人的现实意义。2.价值多元化与职业精神的永恒追求。特别是在价值多元化社会里。我们不 可能让求每一位青年人都要成为科学家、医务工作者、基层工作者（尽管可以允 许他们有这样的职业选择），学习“新偶像”，最重要的不是要成为他们的那种职 业，而是要学习他们的那一种精神。 3.抓住文章的重点，新偶像观中的“实干”和“奉献”。对“实干”和“奉 献”要有自己的思考与认识。“实干”，是强调面对现实，求真务实，脚跳实地， 勇于实践，奋斗拼搏；“奉献”，是强调一种情操，小我中有大我，个人眼里有 他人、社会和国家。青年人面对未来，不管将来从事什么工作，都要有实干和奉 献精神。 4.紧密联系时代和国家。新时代的青年人，树立新的偶像观，强调一个“新” 字，精神新，气象新，得与时代同轨。谈新偶像观，视野得开阔一些，置身于时 代，面对祖国的建设与发展，对“实干”和“奉献”作背景依托，“实干”和“奉 献”的最终根源来自己青年人要有时代使命和责担当。 【精彩标题】 偶像力量伴我成长 新偶像勾画出新时代模样 让新偶像成为我们青春的模样 擦亮道德星空 树起时代标杆 偶像引路 青春正好 崇仰偶像精神 点亮人生之路 在实干和奉献中向偶像致敬 实干兴邦 奉献担当 新时代 新偶像 新力量 多元的职业 一样的追求 脚下有路 心中有爱 眼里有光【学生习作】【写作素材】同题作文 2020 届湘赣皖·长郡十五校 高三联考第一次考试 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的 完美。不应认为，这两种利益是敌对的，互相冲突的，一种利益必须消灭另一种 的。人类的天性本身就是这样的：人们只有为同时代的人的完美、为他们的幸福 而工作，才能使自己也过得完美。 ——摘自马克思《青年在选择职业时的思考》 材料二 十年前，你问起学生最想成为的职业是做什么，大多数人都会告诉 你，他们想当“科学家”“老师”“警察叔叔”等等。到今天，据新华网的职业意 愿调查，超过一半 95 后最向望的职业是主播和网红，参与调查的大部分是大学 生。很多大学生认为：靠读书来改变命运，需要寒窗苦读二十余载，而当一个网 红，似乎只需要你对着屏幕唱唱歌聊聊天。 ——摘自搜狐网《当下大学生最想成为的职业：网红主播？》 一个时代有一个时代的择业观，而当代青年的择业观不只是个人的事，还与 社会、国家息息相关。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请在学校的职业生 涯规划课上，写一篇发言稿和同学们交流。 要求：角度自选，立意自定，题目自拟；不得脱离材料内容及含意的范围作 文；除诗歌外，文体不限：不少于 800 字；不得抄袭、套作。