语文高考作文备考： “灾难 成长”主题演讲稿名师解析与下水范文

语文高考作文备考： “灾难 成长”主题演讲稿名师解析与下水范文 原题呈现 阅读下面的材料,根据要求写作。(60 分) 当新型冠状病毒来袭时，有人惊恐万分，选择逃离；但也有些人逆流而上，不畏生死。 作为一名高中生，我们应该把灾难当教材，把困难当磨砺，在灾难面前有与国家共患难、与人民同进 步的思想意识，上好这场生命教育、信念教育、科学教育与道德教育的大课。 请以“把灾难当教材，与祖国共成长”为主题，写一篇演讲稿，在“灾难·成长”主题班会上讲给你 的同学听。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。 审题解析 此题为任务驱动型单则材料作文的形式，与 2019 年全国卷一的作文相似，全国卷一要求考生围绕“热 爱劳动，从我做起”的主题写一篇演讲稿，而此题是要求考生围绕“把灾难当教材，与祖国共成长”的主 题写一篇演讲稿。 材料共两段，分析其内涵。 第一段有两层内涵如下： 一是面对灾难选择逃避；二是面对灾选择英勇。很明显我们要学习后者，而批判前者。 第二段材料内涵如下（此有驱动任务的味道，考生须要完成和运用之）： 一是据“作为一名高中生”，考生需要联系自己的生活实际； 二是据“把困难当作教材”，考生要有学习和赞美的意识，去收获一些物质和精神上对成长有意义的 价值； 三是据“与国家共患难、与人民同进步的思想意识”，考生需找寻国难当前，我国人民团结一致，众 志成城中体现家国情怀的素材； 四是考生所搜索的素材要具备“生命教育、信念教育、科学教育与道德教育”的特征，即面对灾难时， 考生更要学习和赞扬担当责任的精神、舍小家为大家的精神、民族共患难的意识、中国人民的奋斗精神、 缅怀烈士的精神、奉献爱国的精神、珍视生命的精神、相信科学，打击造谣的精神、弘扬中华优秀美德的 精神、坚守信念的精神、有一份光，发一份热的情怀等。这些才能让自己得到成长上的真正意义和成长上 的真正价值。 写作驱动任务指令如下： 1）写一篇演讲稿。 2）在主题班会上讲给同学听。 3）明确文体，自拟题目。 优秀作文标题： 《奋斗的价值，在于与国并肩》 《生命的意义，体现家国共存》 《给“灾难”装明镜，鉴亮家国情怀》《坚守好信念，与祖国同行》 《成长中心存敬畏，热血中流淌国心》 名师范文 用心读“教材”，携手赴未来 王琳琳 亲爱的同学们： 沈从文先生在自传中写道“我读一本小书同时又读一本大书”。经历与体验，是最好的学习；生活与 思考，是最好的教育；疫情期间发生的一切就是生动而深刻的教材。我希望捱过漫长寒假的我们，用心读 “教材”，携手赴未来。 我们看到，在疫情面前，我们有逆行而上的中国脊梁。 那本该含饴弄孙、颐养天年的老人，选择坚守，奋战一线；那一群群主动请战的年轻人，学着前辈的 样子，去前线；那听党指挥、能打胜仗的子弟兵，背上背囊，除夕逆行；还有那在寒风中伫立村头路口的 党员、风雨不改的环卫工人、主动送粮送菜的物业、自费发口罩的邻居、不舍昼夜运送物资的司机和快递 员……原本不善言辞的他，沉默的眼中写满坚毅；原本娇弱的她，在疫情面前突然强大。每一滴汗水都折 射太阳的光芒，每一份付出都照亮明日的天空。就是他们，勇敢前行，迎难而上，撑起我们国家的未来和 希望。 我们看到，在灾难面前，我们有无坚不摧的中国力量。 病毒突至，我们的国，以最快的速度调动一切可调动的物资，动员一切可行动的力量，直面疫情，阻 击病魔。封一座城，护一国人；一省援一市，十天建一座医院；全国构建联防联控防范体系，齐心协力共 同抗疫。同样，1998 年的抗洪抢险，中国众志成城；2003 年的抗击非典，中国同舟共济；2008 年的抗震 救灾，中国上下齐心。我们的国，她无烽火照狼烟，无战火弥漫；她从一穷二白，筚路蓝缕，历经波折， 到国富民安。一次次伟大的斗争告诉我们：中国人民从不惧困难，中国力量无坚不摧。 我们想到，在未来面前，我们应有大国国民的责任担当。 面对疫情，生命会显得脆弱；面对困难，我们也不总是那么坚强。可是，同学们，生在这样的一个团 结奋进的国家，我们怎能甘于无所事事，百无聊赖，让自己空洞迷茫？我们怎能紧盯着网络的娱乐八卦、 口水论战，让自己沉浸于乌烟瘴气？我们怎能怨天尤人，横加指责，痛恨被亏待的大好春光？郁达夫说 “闲人的脑子，是魔鬼的工场”，自我放逐，只会让自己沉浸于消极，更狭隘压抑，悲观绝望。 “人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天”，逆境也是生活的恩赐。正是这突如其来的漫长假期， 给了我们清醒看世界，用心读“教材”的机会；给了我们思考“如今别人守护我们，未来我们用什么守护 别人”的思考。这机会，让我们庆幸生活在这样的国度；这思考，让我们坚信祖国为有我们而骄傲。我们， 和祖国相依；我们，有责任让她平安喜悦，永葆活力，茁壮成长，前行顺利。 同学们，既然过往已在担忧中流逝，那么，明天一定会饱含着希望走来。如今，云销雨霁，初夏已至， 千花百卉争明媚，让重新坐在教室的我们，更努力，再前行！ 明生死，知荣辱，而后勇 ——“把疫情当教材，与祖国共成长”主题演讲稿 丁智会敬爱的老师、亲爱的同学们： 面对新冠疫情，有人惊恐万分，选择逃离，但也有人逆流而上，无畏牺牲。今年的 4 月 4 日警笛长鸣， 国旗低首，草木含悲，江山失色，全民默哀悼烈士，同声一哭祭英雄。抗疫是堂大课，让我明白了死生之 大，知晓了荣辱之分，变得勇毅而坚定。 死生之事亦大矣，悲兮悼兮我心伤。同学们，举国同哀，是为了纪念这生命中无法承受之痛。 在这次疫情中，全国有四千多人失去了他们鲜活的生命。他们和我们一样有挚爱的亲朋，有难以割舍 的温情。或许子女永远失去了佑护他们的父母，或许父母面临着白发人送黑发人的哀痛……“国之大事， 在祀与戎”，以国之名哀悼新冠肺炎遇难者，体现的是我们祖国对每个个体、每个生命的尊重，悲兮悼兮， 天地其永！ 身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。同学们，举国同哀，是为了铭记那些逝去的英雄！ 在这场疫情中，太多的人们让我们感动！湖北孝感 42 岁的医生黄文军在请愿书中写到：“苟利国家 生死以，岂因祸福避趋之”，勇赴抗疫一线；29 岁的医生彭银华因抗疫牺牲，他抽屉的结婚请柬再也没有 机会送出……他们汇聚萤光成星河之辉，照亮了我们前行的路程。罗曼·罗兰说：“我称为英雄的，并非 以思想或强力称雄的人，而只是靠心灵伟大的人。”这些普通人，在民族危难之际挺身而出，是心灵伟大 的人，是我们民族的英雄。 中流砥柱障怒涛，征程万里我弄潮。同学们，举国同哀，是为了汲取力量，行至远方。 不管时光如何变迁，英雄永远是我们民族的精神坐标。正如钱理群先生所说：“人可以为了信仰而献 出生命，这次抗灾中就有这样的牺牲，献身者应该为我们所崇敬。”苦寒堪毓秀，多难正兴邦，这次疫情 大课让我深深感受到：我们的祖国总是能够在苦难的罅隙里发出坚韧的芽，结出刚强的果，是因为在国难 来临之际，总有那么多人“捐躯赴国难，视死忽如归”。正因为有这些民族的脊梁在前面披荆斩棘，我们 穿枝拂叶时，才少了荆棘，少了悲凉。 同学们，悼念逝者是为了汲取力量，走向远方。愿我们在心中镌刻敬畏与坚守的力量，有一份热，发 一份光，用知识把自己武装，有朝一日能横刀立马，护我华夏山河无恙。 “少年心事当拏云”，奋然前行吧，一个更美的中国在前方等着我们！ 我的演讲到此结束，谢谢大家！ 战“疫”青春，与国同行 胡记霞 亲爱的同学们： 大家好！ 庚子之初，新冠突袭。面对灾难，青年闻令而动，关键时刻挺身而出；无惧灾难，青年逆行出征，血 肉之躯筑起抗疫堤坝；宅家学习，青年枕戈待旦，慎独自律点亮希望之光…… 作为一名高中生，应该把灾难当教材，与祖国共成长，以战“疫”青春，与国同行。 生挺凌云节，飘摇仍自持。同学们，让我们从榜样的身上汲取前行的力量。 “黑云滚滚黄鹤楼，瘟疫悄然困九州。同舟共济夜驰援，白衣逆行战魔头。”正是因为他们迎难而上 主动担当，才筑牢了疫情防控的坚固防线；正是因为他们夜以继日勇挑重担，才保证了城市的正常运转； 正是因为他们默默付出无私奉献，才保障了群众的日常生活。他们值得我们温柔以待，值得我们给予崇高 的敬意。法捷耶夫说：“青年的思想愈被榜样的力量所激励，就愈会发出强烈的光辉。”同学们，抗“疫”故事里，那些初心如磐，那些使命在肩，那些为民奉献，那些为国忠诚，都是我们学习的绝佳教材。 朔风常凛冽，秋气不离披。同学们，让我们把生命至上，携信念前行。 我们要学习战“疫”一线的那些 90 后、00 后。疫情“朔风”凛冽，抗“疫”秋气浩然！他们面容还 稚嫩，却懂感恩，争先逆行；他们肩膀欠宽厚，却扬正气，勇挑重担。都说他们是蜜罐里泡大的一代，可 在国家需要的时候，他们把生命至上，携信念前行。逆行护士朱海秀以“越是艰险越向前”的青春信念谱 写了自己的青春之歌；90 后社区工作者刘宜以青春力量在战“疫”前线修筑精神的长城……一张张面孔 虽稍显稚嫩，一双双眼睛却坚定认真，他们用自己的浩然正气让我们高中生明白：生命至上，我们要携信 念前行。 结得“千层茧”，练就“冲天翅”。同学们，让我们在磨练中学会担当。 青春由磨砺而出彩，人生因奋斗而升华。就像同济博士生马明杰，他用主动请缨，用志愿服务磨练自 己，在家乡的疫情防控中绽放青春迷彩；就像那一个个大学生战“疫”服务志愿团体，那逆风而行、冲锋 在前的矫健身影，犹如疫情防控战斗堡垒中一面面迎风飘扬的鲜艳战旗……磨炼是青年最好的“成长礼”， 疫情是一座淬炼烈火英雄和青年榜样的大熔炉。面对疫情灾难，我们学到了迎难而上、不惧风雨，学到了 拼搏奋战、勇挑重担，我们在战“疫”中，逆风生长，破茧成蝶。 战“疫”青春，与国同行。同学们，作为高中生，我们一定要把灾难当教材，与祖国共成长。愿以吾 辈之青春，守护这盛世之中华；愿以吾辈之奋斗，让青春绽放出绚丽之花！ 谢谢大家！