高考作文写作：“至暗时刻更要风雨同舟”评析（附范文精点细评及总评）

高考作文写作：“至暗时刻更要风雨同舟”评析（附范文精点细评及总评） 作文原题【2020 年 5 月桂林模拟考试】 阅读下面的材料，根据要求写作。 ①没有谁是一座孤岛，在大海里独踞。每个人都像一块小小的泥土，连接成整个陆地。 ——约翰·多恩(英国诗人) ②中华民族历来讲求“天下一家”，主张协和万邦、天下大同，憧憬“大道之行，天下 为公”的美好世界。 ③2020 年初疫情爆发，中国人民深受其害，世界人民感同身受，纷纷伸出援助之手。 现在疫情已经跨越国界，需要全球担当。面对灾难疫情，每个国家都不能置身事外。只要 我们同舟共济，就没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会到来。 阅读上述材料后，相信你对人与人、国与国、民族与民族之间的关系有了更加深刻的 认识。请你在以下任务中选择其一，根据材料的关注点写一篇文章。 ①两头密切的联络，三次机场的转航，四天煎熬的等待——在英国留学的冯同学终于 到家了。在某个电视访谈节目上，代表留学生和华侨做一次主题发言。 ②55 个非洲国家中，已有 54 个国家出现确诊病例。假如你是首批援助非洲医疗队的 代表，在出征前动员大会上发表演讲。 要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，符合文体特征；不要套作，不得 抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 考生作文点评 至暗时刻更要风雨同舟 某考生 亲爱的各位观众: 大家晚上好! 此刻，你们可能家人围坐，也可能在只身隔离，你们见证了抗疫的中国速度，也得知 了海外日趋严峻的疫情形势——这是世界的至暗时刻，我谨代表数万留学生与华侨发出呼 吁：“山川异域，风月同天，世界要联合起来，风雨同舟，战胜病魔!”。（点明发言受众，完成写作任务；照应标题，提出中心论点。） 此次危机，让我们真切感到了祖国对我们的包容与牵挂。在病毒的干戈入侵英国时， 我与无数同伴一样夜不能寐，平日闯荡世间、偏爱幻想的头脑中顿时只盘踞着一个念头： 我要回家!有的同胞花了数十万元包机，有的忍痛割爱放弃了追求已久的澳洲绿卡，而我， 通过大使馆与国内的密切联络，三次机场的转航，四天煎熬的等待，才终于踏上故土。一 路劳顿后，我笃信自己己到达了平安的彼岸——这份自信、这份渴盼、这份力量均来自于 我们身后强大的祖国。为了不让祖国为我们担心，为了不给他人增添负担，我与绝大多数 “海归”一样听从安排，在酒店隔离。纵使只身一人，但我仍感受到了来自国家的关爱， 没有人会是一座孤岛。 （论述第一个分论点：祖国对我们的包容与牵挂。结合自身经历谈感受，有说服力； “没有人会是一座孤岛”间接引用材料①，符合材料作文的写作要求。） 诚然，“无数的人，无穷的远方”都与我们有关，疫情爆发后，在国内一片恐慌时，不 仅我们海外华夏儿女寄回口罩，捐献设备，就连英国、日本等人民也一同参与了这场“爱 的接力”，他们热赞我们十天十日建成火神山医院的奇迹，对国内“若有战，召必回，战必 胜”的白衣逆行者们竖起大拇指，惊叹着中国亿万人民用平凡造就的伟大，那时的我看见 无数眼神凝望，无数暖流汇集，无数祝福相连，世界开始连成一片大陆，势必要筑起固若 金汤的防御来攻克病毒，相比国家对我，我对人民的血浓之情，这是更深的大爱! （论述第二个分论点：世界连成一片大陆，共同筑起固若金汤的防御。引用材料③， 事例具体，论据充实。） 而今，疫情风暴席卷金球，无人可坐壁上观，隔岸观火，当得知中国为伊朗筹资 400 万元与几万只口罩、向日韩捐赠物资、向意大利派出医疗队时，我着实为中国的大国担当、 亘古不变的民族精神、“天下为公”的胸襟动容：患难见真情，中国人民不仅爱中国，还心 系世界，立志担起构建人类命立共同体伟业的重任！ （论述第三个分论点：中国担起构建人类命运共同体的重任。“中国的大国担当、亘古 不变的民族精神、天下为公的胸襟”等语句与材料②挂钩。） 作为一个二十岁的青年，我见证了永远不会被人类遗忘的历史事件，它让我看见了一 些人的偏执、迷信、盲目，但更让我发现了人性的闪光点：团结，科学，自律，乐观…… 我开始更多地思索，作为祖国的未来，我可以做什么，来使华夏泱泱大国的风范远扬；作为海外游子，我可以做什么，来给外国友人留下中国亲切善良、外圆内方的印象。 （从解决问题的角度谈青年人应该怎么做。） 思及此，我只想说：至暗时刻更要风雨同舟，此责任在我，在你，在于每一个对世界 的未来抱着希望的人! （回应标题，照应开头，突出中心。结尾强调“至暗时刻更要风雨同舟”是“每一个 对世界的未来抱着希望的人”的共同责任，有力度） 谢谢大家！ 总 评： 这是一篇切合题意、构思严谨、感情充沛、语言流畅的优秀考场作文。 首先，标题切合题意。作者将全球疫情大爆发定义为“至暗时刻”，“更要风雨同舟” 与“构建人类命运共同体”的题意相吻合，运用比喻，形象生动。 其次，圆满完成写作任务。作者选择了第一个写作任务行文，以一个在英国留学的中 国学生的身份，在某个电视访谈节目上，代表留学生和华侨作主题发言，“亲爱的各位观 众”、“大家晚上好”、“谢谢大家”等称呼和问候语符合电视访谈节目的情境，用语规范。 “我”、“我们”、“你”、“你们”等第一第二人称的运用，更显谈话氛围，有亲切感。 再次，文章思路清晰，构思严谨，中心突出。开头，作者先与观众拉近距离，然后代 表留学生和华侨发出呼吁，明确提出了中心论点。中间三段，围绕中心论点分出三个分论 点，分别从“祖国的包容与牵挂”、“全世界连成一体，共同抗疫”、“中国的大国担当”三 个方面展开论述；论述过程中，无论是自身经历的叙述，还是世界各国相互支援、中国抗 疫情况的说明，都有理有据，亲切自然，成为文章论点的有力支撑；同时，三个分论点的 论述又或明或暗地扣紧题目所给的三个材料，符合材料作文的要求。第五段，作者从解决 问题的角度谈青年人应该怎么做，使文章内容更深入一层。结尾强调“至暗时刻更要风雨 同舟”是“每一个对世界的未来抱着希望的人”的共同责任，回应标题，照应开头，突出 中心。 最后，文章感情充沛，语言流畅，文采飞扬，书写美观，也是一大得分点。 说到缺点，评者认为，如果文章再添加一些具体可感的人物事迹作论据，内容将会更 丰富，说服力会更强。当然，作为一篇考场作文，我们不能过分地求全责备。