名师高考作文写作指津：文化类素材的加工与满分展评（附经典例文及技法借鉴）

名师高考作文写作指津：文化类素材的加工与满分展评（附经典例文及技法借鉴） 核心内容导读 提到高考作文素材，有两种观点比较流行： 一是认为素材“唯新”，要“带露折花”，传统素材尽量不用； 二是认为素材“求多”，似“韩信将兵，多多益善”。 这两种观点，对指导学生写作考场作文具有十分重要的意义。 然而，它也不是金科玉律。 因为，虽然素材十分重要，但决定文章质量的往往不是素材本身，而是作者对素材的 理解深度、发掘程度，加工手法、表达水平。我们看到，很多高考优秀作文，虽然引入的 是传统素材，素材也不够多，甚至只用一则素材，仍然获得了高分，甚至满分。 那么，这些作文主要是凭借什么获得阅卷老师青睐的呢？ 1.发掘历史人物人格精神，增加文章思想厚度。 围绕其生平事迹、历史功绩、思想观念、情感态度等，发掘历史人物的人格精神，特 别家国情怀、人文情感、拼搏奋斗、理想信念等符合“立德树人”要求的人格精神，以此 增加文章的思想厚度，同时也使历史素材在新时代焕发新光彩。 【经典例文】 永远的苏武 四川考生 挥一挥羊鞭，锦帽貂裘，他将其扔进云霄深处；弄一支秃笔，矮纸斜行，他镌刻出对 大汉最深切的眷顾。一边是高官厚禄，一边是赤胆忠心：站在忘却与铭记之间、站在逸豫 与忧劳之间，他选择了忘却富贵，选择了铭记忠心，给人性涂上最浓重的一笔。 擎一支旌节，他怀抱汉匈和睦的夙望，奔走于茫茫大漠；扶一阵驼铃，他阔别长安的 歌舞升平，游荡于寒沙衰草；他要用挺直的脊梁，架起横亘天山，沟通中原的飞虹。 哀叹，当汉使谋反事败；正气，当苏武拒绝折节叛敌；惊诧，当单于面对这个宁死不 屈，不为富贵所动的铁血男儿；执著，苏武举起羊鞭，选择作高山雪莲那执著而圣洁的守 望。朔风凛冽，他与冷月作伴，回首中原，将“生是大汉人，死是大汉臣”的高贵铭记在 心灵深处。胡笳幽怨，他与孤冢为伍，怅望大漠飞雪，将“荣华富贵，千金封侯”的许诺 忘却得一干二净。地窖冰冷，他将满口毡毛与草皮一块咽下，浑身的热血却沸腾着一个至 死不渝的信念——铭记祖国，精忠报国。冰雪飘零，他用至情睥睨佳肴美酒，铮铮傲骨却 敲响千秋的绝唱——贫贱不能移，威武不能屈，富贵犹能忘。 好一个永远的苏武！他用睿智，铭记下对大汉忠贞不渝的信念，在漫天风雪中且行且 歌，把那光秃秃的旌节升华为一段千古的惊奇，书写了一段铭传千古的悲歌。 好一个永远的苏武！他用勇气，忘却了单于荣华富贵的引诱，在大漠黄沙中渐行渐远， 把那群枯瘦的羊群定格为一段不朽的历史，挥洒了一曲可歌可泣的壮丽诗篇。 历史不能忘记，在浮华与坚守之间，北海的苏武，那流放于荒山野原的铁血男儿，用 不屈与铮铮傲骨作出了最完美的诠释——忘却富足，成就气节；铭记祖国，造就伟大。 我明白了，在忘却与铭记之间，在享受与坚忍之间，那行于枯草寒冰之上的苏武，用 执著与信念作出了最美好的答案：富贵，只不过过眼云烟，忘却，便是它的最好归宿；忠 心，方才是历史永恒，铭记，是它的精神家园。 壮哉，那永远的苏武！伟哉，那震撼人心的忘记！奇哉，那惊天动地的铭记！雄哉， 那一段忘记与铭记的千载颂歌！ 　　永远的苏武。 【技法借鉴】 （1）生动地描述了苏武的哀叹、正气、惊诧、执著，描述了苏武的睿智、勇气，彰显 其伟大精神和民族气节，苏武光照天地的人格精神，为文章获得高考奠定了坚实的基础。 （2）“茫茫大漠”“寒沙衰草”“朔风凛冽”“大漠飞雪”“冰雪飘零”……这些景物描 写，意境深远，耐人品味。 （3）语言流畅 由于大量地使用了对偶、比喻、排比、引用、反复等修辞手法，骈散 句结合，长短句参差，使得文章气韵流畅，音韵铿锵，读后，不但使人豪气在胸，而且满 口留香。 2.创新历史故事，融入新的看法、思想情感。 在历史故事的基础上，进行大胆的想像和联想，将思维的触角延伸到名著、历史、传说中，以一个全新的视角，对其中的故事、人物予以加工、演绎和包装，“借旧瓶，装新 酒”，在历史故事中融入新的看法、思想情感等。 　【经典例文】 苏轼的赤壁 福建考生 风飘飘，水潺潺，掸掸这一路素衣风尘，驾一叶扁舟，于清秋的黄昏，残阳如血，苍 海如幕，来到这古战场——赤壁。 心中沉浸着如此的哀闷，漫想：那“乌台诗案”的苦楚，那皇帝谪贬的敕令，那洛阳 亲友的牵念。于是黄州成为苏轼的落脚，赤壁成了苏轼的赤壁。 他想起了周瑜。“小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭。”他问自 己难道自己不正是那东吴的都督吗？自己满腹经纶、胸中有的是治国平天下的笔墨，而此 时，面对这一片漫漫江水，他陷入沉思。 他的思绪像长了翅膀似的，继续飞扬，斟一杯酒，临江而酾，是祭奠那死去的英雄， 也是祭奠自己的往昔。是啊！他清醒了：哀吾生之须臾倒不如托遗响于悲风，取山水之色， 听江上清风之歌唱。他不再悲观，不再耿耿于怀。 后来，他用自己的行动证实自己的顿悟。他在黄州兴修水利，奖励耕织，清廉从政。 黄州的百姓感念这一位父母官。后来修了一祠庙来纪缅这一伟大的文人，知心的父母官。 文学的殿堂里永远可以听见那《赤壁赋》华美的乐章。 余秋雨先生在《东坡突围》中呼“苏轼选择了赤壁，赤壁也成全了苏轼”。 是啊！这一路艰辛，这一路坎坷，这一路无奈。苏轼没有消沉，没有失落。他永远也 不会去吟唱那软绵绵的情诗与愁苦。 什么“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”只属于李清照的小女子。 “杨柳岸，晓风残月”，“竟无语凝噎”只适合柳三变的多愁善感。 “恰似一江春水向东流”的忧虑只为李后主吟唱。 苏东坡是关东大汉，他只吟“大江东去”的豪迈，他只唱“千古风流人物”的激昂。 赤壁记载了苏东坡的崛起。 赤壁沉淀了苏东坡的不屈。赤壁诉说着苏东坡的豪迈与诗情不朽。 赤壁只为苏轼而光芒四射。 赤壁，只属于苏轼。 【技法借鉴】 （1）构思创新。考生从余秋雨的“苏轼选择了赤壁，赤壁也成全了苏轼”一语中，提 炼出“苏轼的赤壁”，把写作的角度锁定在特殊人物的特殊背景下，尽大题小作之能。让丰 富的联想沿着流畅的思路，用简洁的行文表现散文的笔调，把仰慕的感情倾注在字里行间， 尽一唱三叹之妙。 （2）结构严谨。开头创设情景，直接入题；接着联系苏轼，点出苏轼与赤壁的密切关 系，衔接紧密；又糅合了《赤壁怀古》和《赤壁赋》的有关语句，嵌入巧妙，也为下文做 好铺垫；再以苏轼在黄州的政绩来证明苏轼在赤壁边上的顿悟，以余秋雨《东坡突围》中 的语句过渡，照应严密；最后，总括全文，结构圆合。 （3）语言有文采。 骈散句结合，长短句参差，比喻、排比、引用、对比等修辞手法 的运用和第二人称的叙事方式，使文章如行云流水，精彩而靓丽。文章十分注意炼字，如 第七自然段中那个“纬”字就十分传神。 3.创新文体形式，凭借新鲜的文体给读者耳目一新的印象。 在熟悉文体特征的基础上，创新传统素材表现形式，增强阅读的新鲜感、趣味性等。 如将历史故事改编为独幕剧，将古代诗歌改编为故事，将人物故事改编为诗歌等。 　 【经典例文】 孔明挥泪斩马谡 重庆考生 时间：蜀后主建兴六年 地点：汉中孔明营帐内 剧中人物：蜀国丞相——孔明；蜀国参军——马谡；蜀国大将——赵云、王平、高翔、 魏延以及武士数名。 布景：营帐正上方是孔明的桌椅，其上悬挂一横匾“执法如山”。其下左右两侧各四套桌椅，桌上置有简陋酒器。营帐门口有四名佩刀武士把守。 开幕时，孔明手握羽扇独坐，马谡自缚跪于帐前。 孔明（脸色铁青） 大胆马谡，你失守街亭，折兵数万，该当何罪？你狂妄自大，不 听王平劝谏。你枉读兵书，脱离实际，违反军令，罪加一等，当以军法处置！来人啦…… 马谡（跪着，头触地） 愚臣罪该万死！ 孔明（喘着粗气） 来人啦！推出去！斩首！ （王平入帐，跪拜） 王平 丞相息怒，依微臣之见，马将军虽然失守街亭，但他为国忠诚，国难当前能挺 身而出，可亲可敬。马将军曾为蜀国立下汗马功劳，街亭既已失守，不可追也，望丞相赦 之死罪，让他戴罪立功吧！ 孔明 死罪已定，岂得更改！明正军律，以服众人。拿下！ （子龙入帐，跪拜） 赵云 丞相执法如山，严明军纪，军营上下无不佩服。恳请丞相网开一面，我敢以性 命担保马谡决不会再犯此类错误。不以成败论英雄，念其前功，望丞相三思呀！ 孔明（苦笑） 子龙居然也为其请命！退下！ 赵云 论罪过，马谡有之，子龙、王平、魏延、高翔亦有之。 孔明 你等四人已尽犬马之劳，功不可没。而马谡自作聪明…… 马谡（猛抬头，额头已出血） 丞相英明，马谡罪不可赦，我已立军令状，那就斩我 全家吧！ 孔明（猛击桌子） 马谡大胆，居然一错再错。街亭失守，你之过也，与妻子儿女无 关，我斩杀他们，何理之有？那我不成了天下罪人吗？ （蒋琬急切入见，跪拜） 蒋琬 臣听说春秋时楚国大将成得臣，带兵同晋文公作战失败，楚成王逼他自杀；晋 文公听到这个消息，非常高兴。在此关键时期，斩杀智谋之臣，难道不可惜吗？何况马谡 与丞相感情弥笃。 孔明 孙武能制服天下，用法严明也。今四方分争，兵戈方始，若不严明执法，怎能 成就大业？马谡与我皆兄弟，但感情与军律等同吗？感情与军国大事能相提并论吗？马谡 之妻子儿女，我会善待他们的。 马谡（泪流满面） 丞相英明，丞相之恩，我将来世相报。 孔明 我也有罪呀！不可饶恕的罪啊！我将请求陛下治罪于我，降官三级，以服众 人…… （大哭不已）推出斩首！ （众人痛哭流涕） 幕下（伴随《三国演义》主题曲：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头 空……） 【技法借鉴】 （1）形式有创新。作者选取《三国演义》中脍炙人口的一则故事，借鉴他人已写就的 “折子戏”，在考场上充分发挥想象，根据作文题目的要求重新构思了一个独幕剧，富有创 新精神。 剧本形式，时间、地点、人物介绍、布景及人物的上下场、动作提示等，一应俱 全。故而，不管是从内容还是形式看，皆符合剧本的特点。 （2）人物形象鲜明。孔明 “外刚而内柔”，经历着执法与惜才的煎熬，马谡的大丈夫 气概——认罪伏法，王平、赵云、蒋琬等的忠心与诚意，等等，无不赫然在目。而人物的 语言不仅有鲜明的个性特征，亦推动了情节的发展。 （3）切合题意 本文借尽人皆知的“孔明挥泪斩马谡”的故事，塑造了孔明不顾与马 谡的亲近感情，而是以国家利益为重，执法如山、严明军纪的忠臣形象，这样写紧紧扣合 了“情感与理智”这个话题。