备战2020高考语文作文写作：近几年的高考作文发展趋势演变轨迹

备战 2020 高考语文作文写作：近几年的高考作文发展趋势演变轨迹 对近几年高考作文的认识 1.高考作文考查什么？《考试大纲》讲了“立德树人”，鼓励考生关注社会焦点事件、传统文化，特 别是中华民族伟大复兴进程中的典型事件，引导考生树立家国意识，增强历史使命感与社会责任感，培养 考生的家国情怀。 按原北京大学人文社会科学学院院长陈跃红教授观点，我个人具体理解为考查是否“成才”与“成 人”。 成才指语言能力，作文的谋篇布局能力等语文方面的技能；成人指考查学生是否拥有成熟的看法。即 能否用成熟的观点去看待分析问题与现象。 成熟的看法不是只会说好话，说正能量的东西，还得会质疑，会一分为二地分析问题，还得会不同角 度分析问题，还得会从现象到本质地分析问题，而不是对与错、是与非、黑与白的简单判断，不是个人喜 好的小情调。特别对天下、国家、民族、经济、伦理、文化等社会热点问题有一个比较全面而理性的认识。 2.高考作文材料考什么？ 2016 年以后的作文，“任务驱动”+“作文材料”。一个好的作文题不是讲已经成定论的东西，如爱国 敬业、独立自主等已经成定论的话题，也不是大家甚至国家都暂时都解决不了的问题，如朝核问题；所以， 作文材料呈现的一定是有争论、有待解决的问题。 首先，所考的问题必须是一个问题； 其次，必修是一个普遍性的问题，即所有高中生都知道的问题； 还得是一个当下亟待解决的问题； 另外是大多数高中生能说的问题； 优秀高中生能谈出深刻见解的问题。 解读时，要站在较高的角度，思考这实际上是一个什么问题。如“高速路上的一车被拉到狗肉节的 狗”。环保人士反对，爱吃狗肉的人赞成。表面上是“一车狗”的问题，实际上在思维成熟的人眼中，这 是规则问题、法律问题、政治问题、意识形态问题、伦理道德与经济发展的关系问题。从不同的角度看， 应有不同的看法，有不同的处理办法。 3.近几年高考作文是什么样？ 高考作文的形式： 1.命题作文。（70-80 年代） 2.话题作文。（80 年代中期到 90 年代初） 3.材料作文。（90 年代到 20 世纪初） 4.任务驱动型作文。（2015 年以后） 写作语境的限定，行文思路的限定，文体形式的限定等等。 材料作文：指的是 2006 年高考语文全国卷Ⅰ和卷Ⅱ的为代表的作文命题方式。2006 年全国卷Ⅰ的作文题是关于乌鸦效仿鹰去捉羊结果被牧羊人抓住的寓言故事。 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想：要是我也有这样 的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从 树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎 样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟。牧羊人说:“这 是一只忘记自己叫什么的鸟。” 孩子摸着乌鸦的羽毛说:“它也很可爱啊!” 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面，一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题， 不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 写作方法： 1、肯定乌鸦的壮举：①敢于尝试；②活出勇气，虽败犹荣。 2、批判乌鸦的行为：①不可盲目效仿；②认清自我；③活出率性的自我。 3、综合思考：①认识自我，不轻言弃；②用理智为勇气添彩。 确定立意后，接下来完全抛开材料，列事实、讲道理，只能证明观点就可以。 弊端：可以宿构，弱化理性思维。 【可用素材】 1.不想当将军的兵不是好兵。做一只安分的羊，其实是精神的奴仆。 2.陈胜与吴广也是两只不知道自己是什么的“鸟”，却在历史上留下光辉的一页。 3. 爱迪生不尝试各种灯丝，我们今天可能还处于黑暗之中。 4. 马云如果不尝试创建阿里巴巴，他可能还是一个小职员，我们哪里能体会网购的快乐。 5.孔子认识了自我，不再周游列国，退而讲学，弟子遍布天下，著书流传后世。 6.比尔·盖茨认识学校所教并不适合自己，离开学校，从事自己喜爱的电脑设计工作。 7.为什么“绕树三匝”？因为这是认识自我的过程，才能明白“何枝可依”。 【2015 年全国Ⅰ卷】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 (60 分） 因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考 虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报 发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度 的讨论。 对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度， 阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写 信人，不得泄露个人信息。 【分析】故事设置了复杂的情景，蕴含了多个角度： 可以从小陈角度，分析其举报父亲的原因和对他举报行为的看法，从而引出对亲情伦理和法律的思考。 二是父亲，分析他的行为的危害，从中引出对遵守规矩与公共素养的思考； 三是警察，分析警察将这起举报发在官方微博上是否妥当，引发对办案与保护隐私的争论； 四是评论者，如何掌握点赞与质疑的标准，思考网友应如何理性客观地发表观点。 与爱迪生、牛顿、屈原、苏轼、马云、巴菲特都没有直接关系了，只要求你就事论事，就事论理。 【2016 年全国Ⅰ卷】阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章（60 分） 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。 【分析】漫画讽喻社会现象：一个孩子考高分被“亲”，少两分则被揍；另一个孩子考不及格被揍， 及格了就被“亲”。漫画揭示了唯分数论、教育功利主义等问题。写作时，要求就事论事，针对唯分数论 或教育功利主义，揭示其本质，分析其原因，指出正确的态度，找到合理的方法等等，甚至可以以小见大， 踏出教育的圈子，引申到对社会其它方面的功利主义评价方式的议论。 【2017 年全国Ⅰ卷】阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、 中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。 请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键 词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。 【分析】 “选好关键词，使之形成有机的关联”，帮助外国青年读懂中国。这是写好文章的关键。 如“一带一路”与“长城”的组合，体现开放与保守的民族特性。“一带一路”是开放合作、互学互 赢的新时代丝路精神而“长城”则是“民族封闭、保守隔离”的文代象征。最后得出“文化交流需要突破 自我封闭的藩篱，超越文明的冲突”的结论。 【2018 年全国Ⅰ卷】阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 2000 年 农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。 2008 年 汶川大地震。北京奥运会。 2013 年 “天宫一号”首次太空授课。 公路“村村通”接近完成；“精准扶贫”开始推动。 2017 年 网民规模达 7.72 亿，互联网普及率超全球平均水平。 2018 年 “世纪宝宝”一代长大成人。 …… 2020 年 全面建成小康社会。 2035 年 基本实现社会主义现代化。 一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代 一起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待 2035 年开启，给那时 18 岁的一代人阅读。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少 于 800 字。 【分析】这是一道典型的任务驱动型新材料作文题。其任务指令明确：“角色”指令是“我”，出生 于 2000 年以后，2018 年年满 18 岁的一代人。“对象”是“他们”，2035 年年满 18 岁的一代人。“内容” 指令为“联想”与“思考”，关于“一代人有一代人的机遇和机缘、使命和挑战”的联想和思考。 【2019 年全国Ⅰ卷】阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） “民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动 是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说： “我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能 啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边 也还有着一些不尊重劳动的现象。 这引起了人们的深思。 请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做 起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不 得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 【分析】这是一道任务驱动作文题延续了全国Ⅰ卷 2017 与 2018 年的风格；在考查思维能力方面，又 作了一些回调，回到 2015 与 2016 年的思路。试题在立意方面不为难学生，要求考生围绕“劳动”而谈。 写此文的基调是“尊重劳动，倡导劳动”，全面地分析如何对待不同的劳动，做到具体问题具体分析，而 不仅仅是一味地唱赞歌、喊口号。 首先，要理解材料的情感倾向。材料从物质与精神两个角度强调了劳动的意义，同时中华民族一直有 热爱劳动的传统。材料的情感倾向是赞美劳动。第二层则列举了现实生活中种种“不理解劳动，不愿意劳 动”的说法与现象。注意最后一句“此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象”，可见材料总体上 是倡导劳动的。所以，写此文章的基调最好与材料保持大体上的一致，即便是反弹琵琶，也要先肯定劳动 的意义，以体现一分为二的思维。 其次，从高考考查的角度来看，此题依然有考生学生是否有“成熟看法”的功能。材料中的 “劳动 太占时间论” “劳动交给人工智能论”“花钱雇人论”这些看似可以反驳劳动观的看法，如何思考？是不 是一棍子打死？显然不是。因为材料第一层中的“劳动”概念与第二层中的“劳动”概念是不同的：第一 层中的“劳动”是广义上的劳动，泛指一切的劳动或劳作，是人维持自我生存和自我发展的手段。而第二 层同学们不同看法中的“劳动”显然是指具体的某一个或某一类劳动。在倡导劳动精神的前提下，学生把 主要精力放在学习上，这并没有错，也符合抓主要矛盾的理念，更何况学习也属于一种脑力劳动；在倡导 劳动精神的前提下，通过科技进步部分地解放人类，让一部分劳动由机器完成，也是符合时代发展的，更 具有现实意义；在倡导劳动精神的前提下，用点钱换取别人的劳动，也是无可非议的，毕竟有一些劳动需 要专业人士来干。 所以，在倡导劳动的前提下，思考如何看待“学习”与“劳动”的关系，如何看待“科技解放人类” 与“劳动”的关系，如何看待“自己干”与“别人干”的关系，这实际上考查学生的思维能力。 学生以学习为主，但适当的劳动可以强身健体，可以缓解疲劳，反而是有利于学习的，两者并不是对 立的。 科技进步可以把劳动以后交给人工智能，有一定的道理，但是当下呢？以后是不是所有的劳动都能由 人工智能完成呢？这要用发展的眼光看，更要用具体问题具体分析的眼光看。 有些劳动是可以甚至必须花钱让别人来干，但因为“这么苦，这么累”而花钱让别人干则是逃避责任 的表现。 因此，写此文章的基调是“尊重劳动，倡导劳动”，再运用不同的思维方式，客观理性全面地分析如 何对待不同的劳动，做到具体问题具体分析，而不仅仅是一味地唱赞歌、喊口号，从而体现自己的理性思考，更凸显文章的深刻性。 最后，要注意“写一篇演讲稿”的文体要求。语言口语化，有鼓动性，甚至来点幽默,而不是死板的 说理论证。 【小结】 2014 年以前的高考作文：给材料，得观点，抛开材料，证明观点。 证明文：重表达，轻思维。 2015 年（含）以后的高考作文，给情境，结合材料，就事论事。 评论文：重思维，讲逻辑。 2015 年实质是评论一个举报事件，2016 年是评论一个的打分事件。都要求我们比较客观理性地谈看 法。 2017 年是向外国人介绍中国，2018 年是向未来介绍现在，这两年的作文要求了些联想与思考，不再 是像前两年一年冷冰冰地用评价。 2017 和 2018 年在重思维的基础上，又加了对“联想与思考”的能力的考查。 2019 年是对“劳动”的认识与思考。“劳动创造财富，创造幸福”这是一个基本的常识。2019 年不再 重点要求联想了，而是要求对自我、对生活、对常识等内容的认识与思考，尤其是常识。 由此看来，两年一变，一年一换“马甲”似乎是高考作文的一个规律。研究这么多年高考作文，我经 常讲，高考作文就像是一个精灵，自由地在天空飞翔，我们只有欣赏的份。但是，如果我们适当地把眼光 放远一点，追溯一下这个精灵的飞行轨迹，我们会惊讶地发现，我们可以做到适前的提前准备，更靠近精 灵下一次飞行的地方，更近距离地欣赏它的美丽。 “劳动”属于常识概念，我们知道基础教育主要涉及两大块：专业教育与常识教育。专业教育基本上 也是学科教育，培训我们成才；常识教育则有着眼于在人，即人的全面发展。独立思考的能力和道德判断 的能力，以及对社会公共生活和人文精神的基本面的认识与思考，都属于常识教育。 诸如疫情中“病毒会传染”“谣言不可信”“恐慌无用”“锻炼身体能提升免疫力”“出门戴口罩”“勤 洗手”“排队保持 1 米”，还诸如“相互尊重”“守望相助”“面对灾难要团结”“灾难中要统一行动”“付出 劳动应获得报酬”“先有国才有家”等等这些观念，都是基本的常识。 但是有些常识又存在具体问题具体分析，存在主流与支流等问题，比如我们倡导人与人相互尊重，但 也有“对待同志要像春天般温暖,对待敌人要像严冬一样残酷无情。”这样一句话。 所以，对生活中一些常识概念，你是否有全面的认识与思考，将是我们可以作为准备的要点之一。