现代文阅读“精赏多练”学案：一只墨水瓶改装的煤油灯

现代文阅读“精赏多练”学案：一只墨水瓶改装的煤油灯 一、美文精赏 阅读下面的文章，在右边栏中做点评。 原文 点评 一只墨水瓶改装的煤油灯 ①小时候，我在村里学堂读书。学堂坐落在一个土 丘上，周围除生长着三棵枣树和两株柳树外，看不见更 多植物。木条的窗棂，灰尘密布。屋顶的瓦，长满荒 草。这是一个缺少色彩的、黯淡的世界。 ②但那一抹朝阳般的色彩，被装在一只墨水瓶里， 放在老师的讲桌上。它照亮了我的眼睛，温暖了我的童 年。每天上课，我的注意力都会被这只瓶子吸引。我喜 欢看老师批改作业时的样子，三根指头拈住笔柄，将笔 尖朝墨水瓶中沾沾，再在瓶口刮刮，潇洒地在作业本上 划下“√”或“×”。老师，自然成了我的偶像——他 不但可以判断知识的对错，还能判断心灵的美丑，甚至 能预测一个人的未来。从老师身上，我看清了自己的方 向和目标。 ③我知道，要成为老师那样的人，不容易。老师是 喝过大量墨水的人，文化人都是墨水浸泡出来的。姐姐 说，谁墨水喝得越多，文化就越高，人就越聪明。姐姐 的话，坚定了我在苦难中的信念——拥有一瓶墨水，学 做一个文化人。但我不敢将这个想法告诉父母，他们能 养活我们姐弟，并送我们中的一个进学堂，已属不易。 ④那是一个黄昏，放学后，教室里空荡荡的。躲在 教室门后的我，似一只等待觅食的老鼠，心跳鼓点般起 伏。我颤抖着双手，拿走了讲桌上那只墨水瓶。那天晚 上，我做了一个梦：那瓶墨水转化成我的血液，我成了 一位老师。 ⑤没想到，我偷回来的这只墨水瓶，会给姐姐精神 上制造一场灾难。姐姐比我更加珍视那只瓶子，每晚睡 觉前，都要将其捧在手心，端详半天。仿佛她那苍白的 青春琴弦上，跳出几个明快的音符，这只墨水瓶，也激活了姐姐炽热的梦想。很多时候，她坐在桌前，望着墨 水瓶发呆，还会从我的书包里，抽出一本书来，一边翻 阅，一边在纸上写写画画。我知道，姐姐是在用那支简 陋的墨水笔描绘她多彩的人生。 ⑥父亲看出了姐姐的心思，每天早晨，故意提高嗓 门说：“兰兰，你去送弟弟上学吧。”姐姐听父亲这么 一说，顿时神采飞扬，宛如一只蝴蝶看见了菜花。但姐 姐同样是懂父亲的，即使在送我去上学的路上，她也背 个箩筐，割草或捡柴。任何时候，她都没忘记帮助父母 支撑起这个风雨飘摇的家。每次，她只将我送至学堂对 面。对自己无法拥有的东西，她从来只存敬畏和仰望。 一次我不经意地回头，看见姐姐在目送我走向学堂时， 脸上布满压抑的忧伤。 ⑦迫于生活，姐姐嫁给了邻村的一个穷木匠。那只 墨水瓶安静地留在我家桌子上。姐姐的出嫁，让我们这 个家笼罩上阴影。在学堂、在家里，我满脑子都是姐姐 的影子，父亲也常站在姐姐离去的路口发愣。一想起姐 姐，母亲就忍不住掉泪。姐姐为我们这个家，付出得太 多了。 ⑧许是为姐姐祈祷，亦或是想重新点燃我们生活的 希望，母亲把那只墨水瓶改装成了一盏煤油灯。入夜， 母亲将灯芯挑得长长的，桔黄色的火焰，仿佛姐姐如花 的笑靥。温暖重又弥漫我们的屋子。父亲伴着灯光，编 箩筐；母亲坐在灯下，纳鞋垫；我趴在灯旁，看书写 字。 ⑨长夜漫漫，灯火煌煌。我独自坐在深夜，把一本 本书翻得破损不堪。疲劳时，只要一想到姐姐，想到父 母的辛劳，我内心的坚强和倔强，又像春草苏醒了。我 终于从那盞煤油灯下，走了出来。多年后，我师范毕 业，站上了讲台。当看到讲台下孩子们渴求的眼神时， 我就想起了自己当年对老师的崇拜之情，我在想——他 们将会把我视作下一个自己吗？或者说，我能让他们把 我视作下一个自己吗？ ⑩再次见到姐姐时，她已经是一个母亲了。生活的贫困让皱纹过早地爬上了她的脸庞。那一刻，我的心里 涌起一股酸楚，姐姐却生活得平静、安详。多年来，姐 姐身后的箩筐一次次压弯她的脊背，姐姐就一次次挺起 腰板。她不再对一只墨水瓶抱有幻想，在经历过风雨之 后的她看来，喝清水也能增加血液的浓度，让人成为精 神上的强者。姐姐正用自己的双手捧起属于她的那盞灯 ——她的孩子，这足以让她活得有希望和信念，就像母 亲改装的那只煤油灯，虽然光源微弱，却足以照亮一个 世界。（作者吴佳骏，文章有删改） 二、阅读思考 1．【情节题】通读全文，根据提示，概括本文围绕“墨水瓶”讲述的事情。（4 分） “我”渴慕并偷得墨水瓶→（1）→（2）→母亲将墨水瓶改装成煤油灯→（3） →（4） 2.【情节题】“墨水瓶”在文中有何作用？这样组织情节，在行文思路和形象塑造 方面各有什么好处？请简要说明。（5 分） 3.【情节题】第⑤段画线句子在文中有何作用？（4 分） 4.【形象题】文中的“我”是怎样一个形象？请结合情节简要说明。（4 分） 5.【形象题】“我”和姐姐的经历和性格有何相同与不同之处？请结合文本简要说 明。（6 分） 6.【语言题】从下面的选项中，选择正确的喻体，填写在第②段、第⑧段中的空格 中。（2 分） (1)但那一抹 般的色彩，被装在一只墨水瓶里 (2)我内心的坚强和倔强，又像 般苏醒了 A.霓虹灯 B.朝阳 C.春草 D.雨后的春笋7.【语言题】从修辞手法的角度，赏析第⑧段画线句。（3 分） 父亲伴着灯光，编箩筐；母亲坐在灯下，纳鞋垫；我趴在灯旁，看书写字。 8.【写作技巧题】第②段画线句子用什么手法描写老师？有何作用？（4 分） 9.【写作技巧题】本文多处运用对比，请结合文章内容分析其作用。（写出两处即 可）（6 分） 10.【含义题】结合语境，说说下面句子中加点词语或画线句子的在文中的含意。 （5 分） （1）没想到，我偷回来的这只墨水瓶，会给姐姐精神上制造一场灾难。（2 分） （2）我终于从那盞煤油灯下，走了出来。（2 分） （3）多年来，身后的箩筐一次次压弯她的脊背，姐姐就一次次挺起腰板。（3 分） （4）她不再对一只墨水瓶抱有幻想，在经历过风雨之后的她看来，喝清水也能增 加血液的浓度，让人成为精神上的强者。（2 分） 参考答案1．（1）姐姐珍视墨水瓶；（2）姐姐出嫁后留下墨水瓶；（3）“我”在墨水瓶改 装的煤油灯下刻苦读书，实现梦想；（4）姐姐不再对墨水瓶抱有幻想，她有了新 的希望。（每点 1 分，意思对即可。） 2．“墨水瓶”是行文的线索（1 分），作用：①(结构上)“墨水瓶”贯穿全文， 使情节更为集中，结构更为严谨（2 分）。②(人物形象上)通过与“墨水瓶”有关 的事件，写出“我”和姐姐在困苦中追逐梦想的性格，使形象更为丰满（2 分）。 3.①承上启下，承接上文“我”偷拿墨水瓶的事，引出下文姐姐重燃梦想的事； （2 分）②用“制造一场灾难”的说法设置悬念，提高阅读兴趣（2 分）。 4.示例：①懂事，体贴父母；②有追求，在贫困生活中依然追逐梦想；③尊重知识， 热爱文化，渴盼用知识改变命运；④有爱心，同情姐姐的“不幸”，牵挂农村孩子 的未来。（每点 1 分） 5.相同点：①都很懂事，知道家庭生活困难，不愿再给父母添麻烦；②都有追求， 在困苦的生活中，依然渴求学习知识，做文化人；③都很执着，为梦想不断努力， 姐姐甚至在学习文化的梦想破灭后，找到新的希望和信念。（每点 1 分） 不同点：①处境不同，“我”一开始就能上学，而姐姐却从小就没有上学的机会 （1 分）；②性格同中有异，姐姐因为不能上学，比“我”有更多压抑（1 分）； ③结局不同，我经过努力实现了梦想，姐姐学习文化的梦想最终破灭（1 分）。 6.(1)B；(2)C（2 分）（注意：好的比喻，既生动形象，有切合人物身份和性格）。 7.示例：这句话运用排比的修辞方法（1 分），描写了一家人在煤油灯下辛勤劳作、 刻苦学习的情景，强调了煤油灯让一家人重新燃起生活的希望（1 分）。句式整齐， 语气贯通（1 分）。 8.运用动作描写（1 分），生动形象地写出老师的儒雅、潇洒（1 分），字里行间 透出“我”对知识的仰慕之情（1 分），为下文“我”偷墨水瓶的情节做了铺垫 （1 分）。9.示例一：文章将“我”和姐姐的经历进行了对比，因为家庭原因，我进了学堂， 最终成为一名老师，而姐姐虽然渴望上学，却只能在家帮助父母，而且迫于生活， 嫁到邻村。突出强调了姐姐为家庭所作的巨大牺牲，表达我对姐姐的感激和愧疚之 情。 示例二：文章将姐姐前后的变化作了对比，姐姐在家时，渴望上学却不能如愿，只 能压抑忧伤；出嫁后，姐姐勇敢面对生活的苦难，不再对一只墨水瓶抱有幻想，她 重新为自己找到新的希望和追求，成为精神上的强者，生活平静而安详。这一对比 突出强调了姐姐的坚强，表达我对姐姐的敬重和赞美。 示例三：文章将小时候在学堂读书的“我”和“我”成为一名老师后面对讲台下坐 着的孩子们进行了对比，我上学时，老师是我的偶像，从老师身上，我看清了自己 的方向和目标；最终成为一名老师，学生们渴求的眼神让我想到了当年的自己，这 一对比突出强调了我对学生们的殷切期望。 示例四：文章将当年一家人的命运与姐姐中年后的命运进行了对比。当年，因为有 父母的关爱，“我”和姐姐心怀梦想，最后“我”改变了命运；中年的姐姐不再想 起自己当年的“文化梦”，但又把梦想给了自己的孩子，正如当年母亲的作为，有 这样的母亲，家庭就一定越来越好。这一对比使得文章含义深刻，余味袅袅。 （两处对比各 3 分，其中结合内容占 1 分，分析表达作用占 2 分。） 10.（1）那只墨水瓶激发了姐姐的梦想（1 分），但这个梦想又在生活的无奈中破 灭（1 分）。 （2）生活贫困（1 分）但心怀追求的少年时代（1 分）。 （3）生活的苦难（1 分）一次次给姐姐带来压力（1 分），但姐姐就一次次坚强地 挺了过来（1 分）。 （4）“墨水瓶”指学习知识（1 分），“清水”指平凡的生活（1 分）。