3至5月各地同题作文：备考热点之青春的的态度，（写作指导+例文时评）

3 至 5 月各地同题作文：备考热点之青春的的态度，（写作指导+例文时评） 青春的学习态度 今天推出的是——青春的学习态度 疫情之后话成长。疫情中许多青年学生，克服重重困难，表现出求知若渴、向阳生长的精神力量 令人赞叹！面对疫情，我们青年人该以什么样的精神态度对待自己的青春、学业和未来？ 本期所介绍的作文题目素材来自三个人物事例： ☆2020 年宝鸡市高考模拟检测三：被人民日报点赞的励志学子，是否激发了你的斗志？ ☆☆福建高三第二次大联考：武汉某方舱医院病床上的女孩，坐在小书桌旁备战高考，是否让你 深受。 ☆☆☆人民时评：集贸市场里的“小课桌”，案板下学习的女孩， 各大媒体的时评，鲜活的写作 素材。 【2020 年宝鸡市高考模拟检测三】 阅读下面的材料，根据要求写作。 这张照片来自四川广元，16 岁的女孩小杨，家住旺苍县燕子乡金银村，在旺苍中学高一读书。 疫情来临，开学延迟，停课不能停学，学校安排了网课，但她的家里没有网，只有走到悬崖边才 能有一点信号。所以，她每天要步行几公里，到冰冷的悬崖边上坐着，一坐就是好几个小时。她的母 亲每天同样要走过这条漫长而又艰难的道路给她送饭。即使这样，她也常常不肯下来，只因为悬崖边 成为她继续求学梦唯一的寄放点。①作为备战高考的一名学子，请你给小杨同学写一封信。 ②作为旺苍中学文学社成员，请你写一篇人物专访。 ③假设你是小杨本人，10 年后你翻看这张图片有什么感想？请写一篇日记。 ④你的班上准备组织一次在线班会，主题为“自律 反思 成长”，请你写一篇发言稿。 要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得 抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 【审题立意精析】 这是一道典型的任务驱动型作文，形式与 2019 年全国Ⅱ卷作文相似，写作任务均为特定情境下的 应用文写作，贵在创新处，材料形式由 2019 年全国Ⅱ卷单纯的文字变为图片+文字，材料内容由 5 个 年代 5 个特殊历史时刻变为一条真实的新闻。这条新闻在疫情期间广为流传，具有鲜明的区分度；以 小见大，通过普通人之间交流的小角度来反映重大社会事件——防控抗疫。命制用心别致，是对朴实 文风的一种正向引导。 小杨克服重重困难坚持上网课，表现出自律意识、对知识的渴望、克服困难的坚韧、做事的执着 与坚持等，这些精神和品质均为正能量。命题人希望通过写作，将这些优秀的精神品质传递给考生。 写作注意：写作语言和内容要符合写作者的身份，以任务①为例，高三同学写给高一同学的信， 属于同龄人之间的私人交流，主题不必过于拔高，交流内容以学习和做人为主。任务③要注意肯定、 认同图片上小杨刻苦学习的经历，并结合此经历合理想象 10 年后小杨的身份和生活场景，不能只回忆 10 年前的场景或只想象 10 年后的场景。 【精彩标题】 《自律者，事竟成》 《严以律己，“疫”中成长》 《自律成就美好未来》 《有梦，不惧路远》 《以梦为马，不负韶华》 《梦想不会辜负每一个努力的人》 《“疫”情不抑学》 《吃苦的岁月真好》 《今日的刻苦照亮你未来的路》 《拳拳备考心，切切求学情》 《坚持成就真我》 偏题立意： 1.线上考试的反思。（未理解班会主题中的“反思”） 2.心有大善。（完全未读懂图片材料及任务） 3.持之以恒、自律、滴水穿石。（套作，纯粹以此话题为中心论点写议论文，未提材料） 4.热爱可抵岁月漫长。（材料强调的是“坚持”） 【范文秀场】身在井隅，心向璀璨（55 分） （点评：整肃有力量，鲜明有形象。） 亲爱的小杨同学： 你好！我是来自广东的一名高三学子，看了你的报道，我深有感触，写这封信既是勉励自己，也 想为你送去一份小小的温暖。 我们同为农村家庭出身，教育资源原本有限，又加之疫情影响，学习更加受限。我曾一度陷入迷 茫，但看了你的报道，我又重燃对生活的希望。（点评：朴素接地气，以身份、学情的同感既紧握任务， 又亲切自然地拉近了心灵距离；若将观点再高亢点提出会更显励志效果，比如，“身在井隅，心向璀 璨”，“今日的刻苦照亮你未来的路途”，所以旗帜鲜明很重要哦，亮眼第一笔，高分乃正道。） 你还记得获得中国诗词大会第 2 季总冠军的那个外卖小哥雷海为吗？我觉得你们很像，他虽是一 名外卖配送员，可他仍会在等餐和休息的过程中背一两首诗，你则是每天步行几公里到悬崖边上网课。 求学是你的执着与追求，诗词是雷海为哥哥生活中的一缕阳光。你们就如同苔花一样，即使小到像一 粒米一样，也学牡丹一样尽力绽放。（点评：反问引起关注，从学习时机、求学精神两方面来类比两学 子，叙述点扣困境，议论切中肯綮，比喻引发联想，让苦楚中的努力散发出灵魂的幽香。）求学是我们 改变命运的寄托点，你的坚持与执着追求，定会令你绽放出别样的光彩。即使身在井隅，我们也要心 向璀璨。命运把握在我们自己手里，辉煌也由我们自己创造，你的坚持与不懈令我钦佩，你也将成为 我为高考拼搏的动力。（点评：“你们”是青年楷模，是鹰隼试翼，“我”来汲取微光，去追逐梦想。） 冰冷的悬崖，凛冽的寒风，浇不灭你对于知识的渴求。我们都是农村普通家庭的孩子，没有舒适 的学习环境，但我们热爱学习，努力改变自己的命运，走出大山，迈向平坦宽阔的星光大道。知识是 帮助我们通往另一个世界最有效、最直接的大门。西藏姑娘为上网课，爬到雪山顶只为那点微弱的网 络信号来支撑她完成学业；小学三年级的湖北小姑娘挤在妈妈卖卤菜的案板下，开着台灯上网课…… 这个世界上有许许多多的人，虽身处低谷却仍然仰望星空，你并不是唯一，我们彼此鼓励，共同成长。 （点评：最励志的素材就是人间烟火里最平常的瞬间，是一次攀登，是一盏灯火；环境描写细腻而直 击人心；“知识”和“成长”让青春再一次看清了前方的路途。） 与你分享这些，是希望与你分享一份自信，相信自己，即使身在井隅，我们依然能够冲出层层障 碍，拥抱美好明天。乔布斯曾自信到认为自己能够改变世界，可事实上他真的改变了世界。 我们不断汲取知识既是丰富自我，又是强大自我，也是将来为国贡献。父母、老师、国家寄予我 们以厚望，我们应茁壮成长，为家、为国撑起一片天。即使渺小如一粟，却也能迸发出无限力量，即 使身在井隅，却也要怀揣伟大理想。（点评：“小我”的绽放虽然光彩微微，祖国的天际却需要粟米般 的“小我”增砖添瓦，跃动成长为不俗“大我”，壮伟的议论格局便是关照自我，放眼家国，境界次第 进，行文不离旨。） 你的努力与执着被所有人看在眼里，你的坚持与追求值得万千学子学习，愿你有“乘风破浪会有 时，直挂云帆济沧海”的自信，有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴“的意志。 要记住，即使生在井隅，只要我们自己不放弃心向璀璨，便终会走上星光大道，自信起来，人生 必将迎来鲜花盛开的春天！（点评：增添点名句，追加些传统，时刻牢记，我们是轩辕后裔，文采子 孙。）此致 敬礼 小强 2020 年 6 月 1 日 【福建高三第二次大联考】 阅读下面的材料，根据要求写作。 2 月中旬的一个晚上，武汉某方舱医院病床边，一位女孩安静地坐在小书桌旁，边看平板电脑， 边在笔记本上做着笔记，一旁的桌面上摆满了各种高考备考资料。女孩叫黄英，是武汉某中学的一位 高三学生。新冠肺炎疫情袭来，她和爷爷奶奶都不幸感染了病毒。在集中收治的过程中，爷爷奶奶进 入武汉某大医院住院治疗，目前病情已好转很多。她因为是轻症，被独自收治到方舱医院。 因为疫情而在家中备考的你，读了上述材料，有怎样的感受和思考？请写一封信与黄英同学交流。 要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得 抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。【审题立意精析】 这是一篇典型的任务驱动型作文。写作注意：你的身份是备考学生、黄英的同龄人。共抗疫情， 同担国难， 定位准确任务角色，有感而发，因时而议。 立意角度如下： 1.表达对黄英的赞美和鼓励。身在方舱，静心读书。沉潜慎独，是青春最低调的翱翔。 2.表达对黄英的感谢。疫中无惧，沉稳执念，这是一股心灵的清流。这股清流，既可以激发我们 抗疫必胜的信心，也能够鼓舞我们用心学习，真正做到“停课不停学”。 3.跟黄英探讨如何保持内心宁静。面对疫情，无数人慌乱，内心惊扰不已，而黄英却能清心静思， 从容安然。可以向她取经，跟她探讨“拒绝浮躁，保持内心宁静”的方法。 4.跟黄英探讨这一代青年与时代的关系。这代青年“生于非典，考于肺炎”，既见证了时代的无限 腾跃，也经受了祖国的沉痛苦难。面对本次疫情，这一代青年整体表现如何？将来又将如何为时代发 展做贡献？ 【精彩标题】《慎独，是青春最低调的翱翔》 《命运碾压过，方懂时间慈悲》 《我与你共寻那丰富的安静》 《心向光明，春必明媚》 【范文秀场】 疫难吞志，必绽芳华（55 分） （点评：对偶显气势，动词展光辉。） 福建漳州市平和县广兆中学 林璟 亲爱的黄英同学： 见字如面！ 近日病况如何？听闻你在方舱医院治疗时，仍积极备战高考，同为高三学子的我感触良多，故于 书房一隅给你写下这封信。 江南无所有，聊赠一枝春，我也无珠玉可赠。唯借大家之言，与君相赠。愿与君共勉。（点评：引 用化用，开篇就展示笔者的文采风流，任务、底蕴双管齐下，可取！） 一曰：“生命是属于每个人自己的感受，不属于任何别人的看法。” 余华一言道破生命的真谛，人生一世便是要抓住生命里的每一分，每一秒，聆听自己内心深处的 回响，在分秒中解读生命的奥义。经过此次疫情，相信你我都对余华《活着》一书中“被命运碾压过， 才懂时间的慈悲”的话语有了更深刻的理解。愿每次时钟转动，皆有其价值，寸光寸阴，你我共珍之。 （点评：分论一，围绕余华的生命之答扣合材料，字字彰显哲理的千钧之力，领悟之余再发倡议，符 合驱动文的价值导向。） 二言：“人生最好的境界，是丰富的安静。” 此次疫情如同巨强封印，将我们封锁于室内，压住了那一颗颗欲翔于碧空、驰于绿草的心。在室 内我们能干嘛？刷手机，看电视，睡大觉？不！亲爱的黄英同学，你为我为千千万万人做出了良好示 范。身为学子，我们应积极响应“停课不停学”的号召，在清晨探访林语堂笔下的“案头之山水”，在 暗夜里感受“吹灭读书灯，一身都是月”的美好境界。在这一点上你是我学习的榜样。不能旅行，那 就读书，身体和灵魂，总有一个在路上。让我与你共寻那丰富的安静，达到人生最佳境界。（点评：分 论二，斐然句，活化一颗玲珑心；口语意，折射一怀烟火情；书中境，引领读者沉浸书海，追踪名家 名作的山水洞天。） 三道：“莫道春光难揽取，浮云过后艳阳天。” 网上有人说，我们是最难的一届考生：生于非典，考于肺炎。其实如果我们将荆棘看作铺满鲜花 的原野，那人间还有什么能够将我们折磨？与其说我们是最难的一届，不如说我们是最传奇的一届—— 我们体验到了“云课堂”的美好，感受了“云考试”的自律，见证了“高考延期”的特殊状况……总 之，虽然新冠病毒带来乌云，但乌云终将散去，疫情不可挡春。只要我们心向光明，坚持奋笔疾书， 埋头苦读，终会等来艳阳高照的明媚春天。（点评：分论三，观瞻自我，热肠当下，目标明确，方法高 效；”云“中学子，开启 2020 全新的征程，可谓划时代、星非凡！运笔至此，三组哲思句串接任务的 多维感受，认知自我-觅得良方-曙光在前，逻辑严密，尽显金句光芒。拿来诵读并模仿，习作全无敌！）亲爱的黄英，千千万万位考生与你同在，我们同数生命的时分，同享丰富的安静，共寻那片艳阳 天。相信疫难吞志，必绽芳华，少年终能打马御街前。到那时，让我们一起看尽武汉樱。 （点评：形象具体的画面，往往是收束段最轻松的椽笔；短句紧凑有力量，意象真切动心弦。） 祝 早日康复，金榜题名！ 黎社稷 2020 年 4 月 2 日 相同素材+精选时评 集贸市场里的“小课桌” 《 人民日报 》（ 2020 年 05 月 12 日 02 版） 柯恩雅今年 7 岁，是湖北省五峰土家族自治县渔洋关镇小学一年级的学生，父母在当地集贸市场 经营着一家卤菜店。4 月 3 日店面复工后，为了照顾尚未开学的女儿，柯恩雅的妈妈腾出店铺案板下 的空间，找来旧式笔记本电脑和台灯，一边经营卤菜店、一边陪伴着女儿上网课学习，恩雅的父亲则 负责加工卤菜。 不用招呼客人时，妈妈会帮忙检查女儿的作业，督促女儿改正错误。虽然有时猛一抬头就会撞到 脑袋，但恩雅如今已经在案板下坚持上网课一个多月了。恩雅的老师来家访时表扬她，进步很大。上 课之余，恩雅也经常在集贸市场活动身体，和小伙伴一起玩耍，劳逸结合。 01 人民日报时评 案板下学习的女孩：你努力的样子真美！作者：何娟 来源：人民日报评论 近日，湖北宜昌一年级女孩柯恩雅在父母卖卤菜的案板下上网课的照片刷屏网络，（一句话就交代 了事实：时间、地点、人物、事情。）有网友看了心酸，更多网友则被积极向上、努力生活的一家人感 动，纷纷点赞“你努力的样子真美”，还有人评论到“案板上是生活，案板下是希望”。这几天，当地 通信公司免费为小恩雅开通了一条新宽带，解决了上网课的实际困难；还有一家公司给女孩家里安装 了宽带和摄像头，这样恩雅在家上课，家长在门市就可以看到。（简单交代了人们的反应：心酸抑或感 动抑或上门解决实际困难。）今天，我们就一起来聊聊这略显困顿却闪闪发光（全文中心词）的一家人。 （简要地交代了事实、人们的反应及作者的观点态度，为下边就事论事做好了铺垫。） 客观来讲，柯恩雅一家的境况是当下各地复工和复学进程不完全一致，给人们生活带来影响的一 个缩影。突如其来的新冠肺炎疫情打乱了学生们的上学节奏，本该坐在教室里的时段，却只能在家上 网课。而随着父母们陆续复工，孩子谁来看、孩子上网课谁来辅导，成为摆在一些父母面前的难题。 （这段话运用了“社会环境制约个人成长”“由果溯因”等思辨法，交代了柯恩雅一家困境的社会原因 是“当下各地复工和复学的进程不完全一致”。） 总有人说，成年人的生活里没有容易二字。柯恩雅一家人的动人之处，正在于真实地呈现了普通 人生活中困顿的一种可能性。一边是生计，一边是看护之责，要照顾生意又不能耽误孩子学习，孩子 妈妈在接受采访时谈到“我们现在最缺的就是时间，没时间陪小孩”，正道出了这样的困境。出于无奈， 柯恩雅的父母在摊位案板下方搭建了一个简易书桌，女孩盘腿学习，常常不能坐直，有时候还会磕到 脑袋。（三言两语描述了女孩学习的困境，增强了论述的感染力。）这样带着市井烟火气的人生场景， 让许多人留言说“看得鼻头一酸”。其实，我们何尝不是时时面临这样或那样的困顿：在大城市打拼鲜 有机会陪伴父母左右；为了减小支出不得不忍受较长的通勤时间；疫情期间，有人没了工作，有人滞 留外地……普通人的生活，似乎就常处于各种困顿之中。（采用类比引申法拓展出普通人生活中的各种 困顿，让柯恩雅一家的困顿延展出一种丰富性。）透过柯恩雅一家，许多人或多或少看到了自己的影子。 （这段话交代了柯恩雅一家困境的个体原因，那就是父母“没时间陪孩子”，是社会共性之下的个性呈 现；相应的引申类比法，也横向拓展出普通人生活中的各种困顿，使得议论文在就事论事上关联出了 广度。） 我们常常说苦难是一种财富，或许在于它能激发人们奋力前行、拥抱美好的斗志。条件所限，但 女孩没有被环境所影响，专注学习，还帮着母亲分担家务。“我会更加努力”“我的梦想就是长大要当 一名医生”，小小身影里，透着身在井隅心向星光的韧劲儿；（这句话既形象又概括。）另一面，将流 量包换成更大的，将笔记本换成大屏幕的，配备了一大一小两个台灯，为生计忙碌、精力有限的母亲 也在尽力创造着条件陪伴孩子辅导课业、负起监管之责。人们点赞的，是女孩儿克服困难的上进，是 母慈女孝的相互支撑。（这段话是纵向挖掘。纵向挖掘出了事情背后的深层意义：女孩体现出的是“克 服困难的上进”，母女体现出的是“母慈女孝的相互支撑”，人们点赞体现出的是对母女“奋力前行， 拥抱美好”的肯定。） 有一首歌唱到“生活如果有真相，就是在黑夜里寻找阳光”。柯恩雅一家努力破解生活给出的难题， 散发着鼓舞人心的魅力。而这样的魅力我们还在很多人身上看到过：在送餐间隙读书背诗、力克北大 才子夺得《中国诗词大会》第三季总冠军的外卖小哥，在造船厂工作、拍视频斗志昂扬地说“希望每 天挣 300 块钱”“带家人去坐飞机、高铁和轮船”的河南小伙，疫情期间在家边做家务边展现灵魂舞姿、 从国内火到国外的中国丈夫，打开手机闪光灯、和邻居一同齐声唱响“我和我的祖国”的小区居 民......我们被这些困顿中升腾起的生活热气打动，一起共情着，相互共勉着。其实，每个认真生活、闪 闪发光的普通人，既点亮了自己的人生路，也照亮了别人的旅程。（这段话再次横向拓展，拓展出柯恩 雅一家努力破解生活难题的精神在当下很多人身上都有体现。这种拓展体现出一种时代精神，一种国 民风貌，起到了鼓舞人心的作用。注意拓展时的各行各业、点面结合。） 当然，感动之余，也要看到，柯恩雅的境遇有疫情因素，但现实中，像这样缺一方安静书桌的情 况仍然存在。（“当然……也……但……”的句式让说理更周密。）在一些偏远地区，由于观念或条件 所限，有的家庭没有专门书桌或书桌、牌桌并列。如何为更多孩子营造更良好的学习和成长环境，如 何更好托举起每个孩子的梦想，是全社会都应该思考和着力改善的事情。这正是：闹市架起书桌，吆 喝书声相和。生活不总如意，却不负赶路者。（最后的收束回到“书桌”上来，但这个“书桌”已成了 “学习和成长环境”的代名词。这种转换巧妙地由小及大，由点及面，将柯恩雅“书桌”的事上升为 全民助学的大事，这样就使文章有了很强的现实针对性。） 总评：任务驱动型作文乃至时评文经常要运用到“就事论事”的说理法。如何“就事”？首先要 对这个“事”有一个简洁地叙述，在简洁地叙述之后要亮明自己的观点和态度；再就是后边的议论说 理无论怎样地拓展延伸，都不能脱离这个“事”，这个事是每一次议论说理的发射源和回收地，这篇时 评文就如此，它的每一段文字都不曾离开过“柯恩雅学习的困境”这件事。如何“论事”？比如像这 篇时评文，就既有横向拓展：有与女孩有类似困境的人的拓展，有与女孩一家人有类似奋斗精神的人 的拓展，还有类似“缺一方安静书桌”社会问题的拓展；还有纵向挖掘：比如文章就挖掘出柯恩雅一 家人困境的社会原因和家庭原因，挖掘出柯恩雅和她母亲身上所体现出来的一种精神和魅力。这样的 “就事论事”就能将一篇任务驱动型议论文或时评文说远说透。