语文高考前重磅指导：高考语文冲刺　提分策略

语文高考前重磅指导：高考语文冲刺　提分策略 一、高三后期语文学科提分策略 一、加强文言文实词积累，回归课本和经典课外篇目，提高文言文翻译能力。二、加强理解性默 写记忆，尤其能体现家国情怀的诗文。高中的十四篇是重点。 三、注重专项练习，形成稳定的答题习惯与思维。比如，语言文字应用题 20、21 题的各类题型、 诗歌鉴赏和散文阅读等； 四、限时训练，重速度和准确度。规划好各种题的做题时间，训练好速度，根据要自己的优势题 型，保分增分。 五、读写结合，重视语段写作。练习一事一议，打通阅读与写作的关系：概括表达，分析论证（驳 论），总结升华。另外：学生自主复习时，有的放矢，落实到位。 成绩偏低的，查漏补缺，强化记忆；中等水平，整理反思，规范提升；优等学生，研究方向，提 炼规律。 原题再现 （中国精神） 在“读书沙龙”活动中，老师郑重地向同学推荐近期出版的《中国精神读本》。这本书精选了从晚 清鸦片战争到新中国改革开放一百多年来的华文传世名篇，为读者展现出波澜壮阔的近现代中国精神 进化史。其中既有林则徐的《赴戍登程口占示家人》(“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”)、梁启 超的《少年中国说》(“少年强则国强”)、孙中山的《国事遗嘱》(“革命尚未成功，同志继续努 力”)、毛泽东的《为人民服务》(“为人民利益而死，就比泰山还重”)……也有入选中学教材的林觉民 《与妻书》、蔡元培《就任北京大学校长之演说》、鲁迅《中国人失掉自信カ了吗》、舒婷《祖国啊，我 亲爱的祖国》…… 多数同学纷纷表示要认真阅读，但也有同学质疑，这些诗文年代已久，在当今以经济、科技实力 为核心竞争力的时代，读之又有何益? 人无精神则不立，国无精神则不强。请结合自己阅读的体验或思考，写一篇文章回应那些同学的 质疑。 要求:自拟标题，自选角度，确定立意；除诗歌外，文体不限；不要套作，不得抄袭;不得泄露个人 信息；不少于 800 字。 作文审题： 作文材料主要是引导考生思考包蕴有精神气韵的、年代已久的诗文在现在这个时代有否价值与作 用的问题。 材料共有三个维度的内容。 第一个维度：人无精神则不立。人无精气神，生命就失去了存在的意义和价值。个人精神可以理 解为自信、自强、自立的精神品格；可以是“勇于探索、开拓进取”的精神状态；可以是“破旧立新、 守正出新”的自我变革精神等等。无论时代怎样更迭，人要活得向上、向善，就必须多读书，多读涵 咏向上精神之书。 第二个维度：民族无精神则不强。精神是一个民族赖以长久生存的灵魂。唯有精神达到一定的高度，这个民族才能在历史的洪流中屹立不倒。 第三个维度：国无精神则不立，国无精神则不强。由个人到国家，凝聚中国精神，弘扬中国精神， 是一代代中国人的责任，每个中国人都应为实现中国梦、实现中华民族的伟大复兴而努力，把中国精 神长记心间，践行在行动中。学生切入点多元化，写作角度较多。 特别提醒：写作应先回应部分同学的质疑，考生行文时要注意限制性要求，“结合自己阅读的体验 或思考”，也即考生需要结合自己对百年中国精神体验或思考的阅读体验来写，必须把“我”融进去， 切忌大话连篇、空洞无物。 同时对标社会主义核心价值观，考生行文应明确当下继承和发展中国精神是必要的这一观点， 论述由浅入深，由个人层面到国家层面，进而阐述该怎样实施这一观点。既有血有肉，又有思维深度 的好文章才是上上之作。 一、2020 高考作文考什么？ 跑不出这 4 个命题热点二、2020 高考作文怎么考？ 情境化写作是重点 三、2020 高考作文仿真命题 提前演练下吧 命题关键词一 疫情之下的学习 阅读下面的材料，按要求作文。 受新冠肺炎疫情的影响，各地中学生在家上网课，学习状态有很大差异。有的同学能够严格自律， 学习有规划，按时作息；有的同学认为在家上网课没有学习氛围，不习惯独自学习；有的同学缺乏自 主学习方法，没有老师的现场辅导与管束，很不适应；也有同学虽然有时想学习，但无奈网络上其他 内容吸引力太强，更不用说游戏了……事实上，人一辈子都离不开学习，学会学习至关重要，对处于 学习黄金期的中学生来说更是如此。学会学习，包括良好的习惯、适合的方法、自我管理或自律意识、 媒介素养等，这也是《中国学生发展核心素养》的重要内容。 以上材料带给你怎样的思考与感悟？请从下列选项中任选其一，完成写作任务： ①作为高三年级的一名学生，针对上述现象，将在下周学校网络升旗仪式上演讲，请你替他写一 篇演讲稿。 ②作为高三（18）班班主任，针对所在班级部分同学的学习现状与认识误区，给全班同学写一封 公开信。 ③一名职业为教师的学生家长，了解到这些情况后，准备与同学们来一场“云对话”，请你帮他写 一篇发言稿。 要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不少于 800 字。写作指津 这道作文题以《中国学生发展核心素养》中的“学会学习”为具体内容，紧密贴合疫情期间网上 学习实际命制，没有审题障碍，也充分体现了近年高考作文命题强化具体情境的应用性考查方向，三 项写作任务，“写作者”（或发言者）的身份各不相同，读者（听众）对象也略有不同。 写作之前，考生要思考“我是谁”“写给谁”“什么情境”“谈论什么问题”等几个问题。与之对应， 写作时心中始终要有身份意识、对象或读者意识、情境意识和针对意识。其中的身份意识，不是简单 提一提“我是×××”，写作者心中要有明确的角色定位，将这种身份意识融入写作实际中，包括语气 的轻重强弱、用词的谦敬色彩、表达的语体风格等，都可能呈现明显不同的特点；准确把握对象或读 者，可以避免自说自话；重视具体写作情境，明确写作针对性，可以避免放大话题，做到有的放矢。 更值得注意的是，材料主要罗列了部分中学生线上学习暴露出的问题，暗示了要“解决什么问题”或 “达到怎样的效果”，三项写作任务都意在引导考生采取立驳结合的写作思路，在辩驳错误观点的基础 上达成共识——这也是写作这道作文题的重中之重。 立意和内容方面，扣住“学会学习”这一主话题，从“学习习惯”“学习方法”“自我管理或自律 意识”“媒介素养”等选择一至三个方面来谈即可。当然，写作过程中要遵循任务指令中的文体要求， 注意格式等细节问题。 命题关键词二 全民小康 阅读下面的材料，按要求作文。 2020 年，我国要全面建成小康社会，实现第一个百年奋斗目标。朝阳中学为了帮助同学们理解和 宣传“全面建成小康社会”这个百年奋斗目标，特举办以“全面小康社会的新面貌、新气象”为主题 的征文活动。要求应征文章反映全面建成小康社会的内涵和意义，可以谈对全面小康社会的认识；可 以从历史与现实对比中，谈我们离全面小康还有多远；也可以抒发青年学生的豪情壮志，谈“我”为 全面建成小康社会做什么；还可以通过写家乡面貌、家庭生活的变化反映全面建成小康社会的景 象…… 请根据材料内容，结合你的体验和思考写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，自拟题目，自 选文体；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。 写作指津 这是一道紧贴时政热点的题目，要写好这个题目，同学们必须对“2020 年我国将建成全面小康社 会”有深入了解，明白全面小康社会的标准和指标，明确全面建成小康社会的重大意义。在此基础上， 再分析题目材料会有更加清晰的认识。材料共三句话，前两句是情境指令，最后一句是内容指令，同 学们写作时应明确自己的身份是“朝阳中学”的学生，作文的内容要反映全面建成小康社会的内涵和 意义。材料最后一句中的“可以谈对全面小康社会的认识；可以……也可以……还可以通过写家乡面 貌、家庭生活的变化反映全面建成小康社会的景象……”进一步提示了写作的角度和内容。 此题目主题宏大，写作范围广，相对来说不太容易把握。因此，选取的角度就是写作成功的关键 所在，“以小见大”就是较佳的写作策略。同学们可以用对比手法，写全面建成小康社会后，自己家的 吃穿住行等方面的变化，以自己家的变化反映社会的进步与全面建成小康社会的成果；也可以从自己观察到的某一个或几个社会现象，映射全面建成小康社会的意义和成就。不论写什么内容，都要以“我” 的视角，写“我”之所见、所闻、所感、所悟，写出“今昔对比”，以抒发“天翻地覆慨而慷”的时代 情怀。 命题关键词三 命运共同体 阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 此财属我家，你休拼命拉。“贝”被拉散架，“亡”归你两家。 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意；自选文体，自拟标题；不要套作，不得抄 袭。 写作指津 对漫画作文题进行审题立意时，首先，要抓住画面内容的核心元素，并剖析其内涵。这幅漫画， 核心要素是“赢”，两个人都为了“赢”而拼命拉拽，含意是什么？无非“争利益”，这是“贝”的属 性决定的。其次，理顺元素之间的关系。这幅漫画中，两个人都冲“贝”而来，互不相让。这蕴含什 么？联系现实，不难理解，这是“零和博弈”，不是合作共赢。再次，全面理解漫画的内容。需要强调 的是，漫画作文题以画面为主，文字相对较少，但正是这较少的文字，往往起到画龙点睛的作用，要 特别注意。如这幅漫画的配文“此财属我家，你休拼命拉”，在上述信息的基础上又暗含了一个信息要 点——“我家”，两个人的共同心声是我为“我家”，不顾“你家”，含意何在？联系现实，可知这指向 “闭关主义”（各顾各）与“开放合作”（互利共赢）的问题。同时，配文“‘贝’被拉散架，‘亡’归 你两家”，也预测了事件发展的结局，不合作，往往会导致两败俱伤。 当然，“合作方能共赢”问题，也是活生生的社会现实问题，不仅适用于国家层面，也与我们每个 人和社会团体息息相关。对于个人和团体的成长与发展来说，合作共赢是一门必修课。 综上所述，全面审读，深入联系，只要紧扣“开放”“合作”“共赢”这几个核心概念，立意也就 不会跑偏。 二、语文高考这样命题 一、阅读+表达作为一门基础的语言类学科，阅读和写作是语文学科中不可或缺的内容。故此新高考语文试题， 着重考察考生的阅读素养+表达素养。 所谓阅读素养，即要求考生拥有合理的阅读思维，成为积极主动的阅读者，既能多角度、多层面 的接受和理解内容，还能批判性、创造性地阅读。 表达素养，即要求考生能基于表达目的，使自己的阐述目标明确、对象明确、话题集中，同时还 能充分考虑语态、语境等因素，使自己的表达简明充实、生动鲜明。 二、三类知识的背诵记忆 新高考语文试题，主要考察考生对三类知识的背诵记忆： 第一，语言文字，如现代汉语和古代汉语的字词、句法等。 第二，文学审美，如小说、散文、诗歌、戏剧等文学作品的文体；各类文体的基本特点和表现方 式；《语文课程标准》内的相关知识。 第三，中外文化常识，如优秀传统文化、革命文化、先进文化等基本常识。 三、三个情境 新高考语文命题离不开三个情境： （1）体验情境（个人） （2）认知情境（学科） （3）生活情境（家庭生活+学校生活+社会生活） 四、现代文阅读 新高考语文试题中的现代文阅读，主要考察考生的信息性阅读能力。判断一个考生是否具备这种 能力，便是看其能否遵循作者的倾向和意图，提炼、分析、评价文章中的主要概念、观点等关键信息， 并能简明生动地将关键信息表达出来。