名师指导高考作文：守正创美--高考作文的开头技术

名师指导高考作文：守正创美--高考作文的开头技术 1．体量适度的行数限定技术 一般而言，高考作文的理想篇幅是 850—1100 字之间，这种典型的千字文篇幅，决 定了高考作文的开头，既不能毫无节制地拖沓冗长，也不能浮皮潦草地逼仄浅短，在体 量上应有一个相对合理的适度规模。根据笔者所做的优秀作文样本统计分析，高考作文 的开头虽然千姿百态，花样繁多，但在体量上，却有一个相对稳定的规模空间。这个适 度体量，大体可以表述为“80—150 字区间（含标点）”。 比如 2018 年广东省教育考试院公布一篇优作文《18 年与中国一同成长》，其开头 体量为 133 字： 2000 年至 2018 年，是一个十八年的跨度；2018 年至 2035 年，同样是一个十八年 的跨度。两个十八年，成长的是两代中国人的未来；一个三十五年，成就的却是一个伟 大、走向复兴的中国。 作为启信者的你和寄信者的我，同样有一段美好的成长经历；而与我们一同成长的 中国,在今时与在未来,必定有着千差万别。 高考作文的开头体量既然有了定量描述，那么如何有效转化为考生在考场的实际应 用效果呢？在一线作文备考中，很多教师总结出了“行数限定”这一技术路径，比如跟 学生提出“五行之内必须结束”的开头要求，笔者以为这一技术的操作性极强，在写作 实践中，考生完全可以运用这一技术来保障开头的适度体量。 为了恰当运用，需要在学理上加以阐明如下两个问题： （1）体量既然是一个区间表达，那么行数就应该既有上限，也有下限。简单限制 为“五行以内”，容易导致体量变得窄化。 （2）“行数”应该是合理计算出来的，行数的具体数量其实受制于每行的格子数， 笼统地提一个行数，容易因为格子数的变化，而体量变得不适度。考生应根据格子数来 计算出一个大约行数，并将其作为开头写作的直观指导。 2．文从题出的点引技术 如何让评卷者快速有效感知到作文内容与作文题目的紧密关系，这是考生成功打造开头的重要议题。评卷现场反馈表明，开头中植入作文题目的材料内容，是一个比较靠 谱的写作共识。事实上，高考作文的评分标准里，从来没有硬性规定开头必须要引述材 料，但评卷者的阅读心理，事实上促成了这一不成文的规定。那么，怎样才能较好地实 现“文从题出”的评卷需要呢？ 开头的引述材料的形式很多，有的长，有的短，有的直接，有的间接，但无一例外 的是，只是止步于面上提出“引述材料”的要求，这显然是不够的。如何引述？引述到 什么程度？这两个关键问题其实没有得到有效解决。基于这一状况，笔者提出了“点引 技术”。 点引技术试图突破两个问题：一是引述的材料不宜过长过多，作文题目只是写作的 一个由头，故而在量上只需要一“点”即可，从而为制造美感腾出更大的发挥空间；二 是引述的材料不宜刻板僵硬甚至直接照抄照搬，对于评卷者来说，作文题目是心照不宣 的背景知识，考生只要找到关键的“点”，点到为止，评卷者即可意会于心。 那么，高考作文的开头具体应该如何运用点引技术呢？主要有三条路径： 一是词点式引述，即找到作文材料中与文章相关度最高的一个或几个关键词语，将 其植入开头的句子当中。比如，2019 年上海市评卷标标作文《”中国味”里的精神还乡》 的开头： 音乐，作为人类情感语言的丰富表达，可以称得上是我们生活抽象、深邃而又敏感 的一方角落。从奏到唱，从古至今，从内及外，多样的音乐形式，让我们在领略品味的 同时，认识、感受并思考着生活的种种。 考生锁定作文题目中的“音乐”一词，并由此展开论述，非常清晰地显示了该文与 题目的密切关系。 二是句点式引述，即找到作文材料中的某个关键句子，将其植入开头的段落当中。 比如 2018 年广东省教育考试院公布的优秀作文之一《给十八岁的你们一封信》的开头： 你们好！我是来自 2018 年的一个成年人，这封信写给在 2035 年刚成年的你们。成 年人，是对你们最恰当的称谓，是对你们的认可，更是对你们的期望；同时，我是以一 个成年人的身份，发出号召，希望 2018 年成年的我和 2035 年成年的你们，都可以在我 们的时代，与中国一起同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。其中“与中国一起同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦”就是材料中的关 键语句，考生将其植入开头段落中，文题关系立刻变得紧密。 三是意点式引述，即在开头中不直接引用作文材料而是将其所暗含的含义表述出来。 比如 2018 年江苏省标杆作文《戏言》的开头： 念白起：“冷冷雪蝶临梅岭，曲中弦断、香销劫后城。此日红阁、有谁个悼崇祯？” 绰绰灯影，戏台上鼓声渐响。远远一声清丽缠绵的脆音“来——了”，拖曳着袅袅余韵， 仿佛醉了心一样悠长。青衣羞涩，徐徐而来，只水袖半遮，一颦一笑，皆是百般柔媚。 开头叙述的一段戏曲念白，正好暗合作文材料关键词“语言”的含义，使人一看便 能领会到作文与题目的内在关系。 3．显现中心的断语技术 高考作文的开头要力求做到“中心明确”，事实上，很多教师一再要求学生要在开 头“突出中心”。问题在于，这种要求对于很多学生尤其是那些力不从心的学生来说， 往往不能有效完成。究其原因，就在于“中心句”的表达往往缺乏必要的语用技术，致 使“中心”被繁杂的语言文字稀释掉了。因此，解决显现中心的关键技术在于制造具有 判断性质的中心句，笔者将这一技术称之为“断语技术”。 所谓断语，即具有结论性的判断语句。考生在写作中可以制造出怎样的判断语句呢？ 哲学上按照判断的内容划分为两种基本判断类型：事实判断和价值判断。一切断语都无 外乎关于事实的或关于价值的，而断语技术的关键在于把握判断的言语形式。据此，我 们可以获得两种基本的断语表达方式： 一是事实判断：以“是”为基本表述词语，即“A 是 B”，当然也包括“不是”这一 否定的表述词语。 二是价值判断：以“应当”为基本表述词语，即“A 应当是 B”，当然也包括与之类 似的“要、应该、可以、就能”等表述词语。 针对作文题目中的任何一个话题或议题，我们都可以利用断语技术，表达出我们所 要论述的“中心”，比如 2019 年高考江苏卷的作文题目： 　根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章；除诗歌外， 文体自选。　物各有性，水至淡，盐得味。水加水还是水，盐加盐还是盐。酸甜苦辣咸，五味 调和，共存相生，百味纷呈。物如此，事犹是，人亦然。 在这道作文题中，如果从事实判断的角度，我们可以获得如下一些断语：（1）事 物的品性是各有不同的。（2）水是平淡的。（3）盐是有味道的。（4）水加水还是水。 （5）盐加盐还是盐。 同样是这个题目，如果从价值判断的角度，我们还可以获得以下一些断语：（1） 我们应当体味不同的经历以丰富自己的人生。（2）世界应当在多元文化中和谐发展。（3） 中学生应当以融合的眼光去读万物、品百味。（4）每个人都应当学会敞开自我，接触外 物。（5）纯粹固然不错，但和谐共生应该更加美好。 以上这些观点句子，都是运用断语技术制造出来的一些断语，它们虽然有的肤浅， 有的深邃，有的矮小，有的高大，但有一个共同特点，那就是能有效地表达出中心或主 旨。考生在写作中，如果能够运用断语技术制造出主旨句，并恰当地植入开头当中，则 能较为顺利地使中心变得明确。 4．制造美感的奇句技术 高考作文开头的真正竞争力在于美感制造，而制造美感的关键在于语言运用。古人 所谓“凤头”，其实质在于凸显其美感特征。清代学者李渔曾直率地指出：“开卷之初， 当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去。”在开头中制造美感的最有力的手段就是语 言表达，故将其称为“奇句技术”。