高考作文热点主题名校押题之“审美情趣”作文精粹（附：高分思路及参考立意）

高考作文热点主题名校押题之“审美情趣”作文精粹（附：高分思路及参考立意） 【衡水九调】阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） （1）三月，窗外的世界花红柳绿，春意盎然，很多孩子却隔离在家，无法出 门。 为了引领学生以乐观开朗的心态面对困境，深圳光明区东周小学美术科陆 续推出 12 节线上微课，给学生们提供了高质量的线上美育课程。这些课融合 绘画、文学、科普、 手工、平面设计等多种元素，对学生进行非说教式的生命 教育，在潜移默化提升了学 生的审美素养。 （2）近日，在教育部日前举行的新闻发布会上，教育部体卫艺司司长王登峰 表示， 要防止学校美育功利化倾向，“取消艺术特长生加分，是美育真正面向 人人的前提条 件”。王登峰表示，美育功利化的情况之所以出现，原因在于学 生的成长、升学的评价 体系里美育没有发挥应有的作用。 高考在即，树人中学就高三后期是否应该继续开展艺术课教学，广泛征求同学们的 意见，请你结合材料内容和经历见闻，以一名本校高三学子名义，给校长写一封信，体 现自己的 认识与思考，并提出希望和建议。 要求：态度明确，自拟标题，自选角度；不要套作，不 得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于 800 字。 【高分思路】 这是一道任务驱动型材料作文题，要明确作文的任务要求：联系材料展现的美育的 独特价值和现存弊端，对高三备考阶段是否应该继续开展艺术课表达个人的看法。写作 文体为书信，收信人是本校校长。由上述分析可以看出，作文的关键在于理由的阐述。 既要做到立场鲜明，论据充分，同时要体现辩证说理，语言稳重得体。 参考立意 1.如果选择支持继续开设艺术课，可从“艺术课让被疫情封闭在家的学生感受生命 之美”“艺术教育有助于缓解过大的心理压力，助力学习效率提升”“美育符合高考改革方向，也是备考重要内容”“美育提升个人素质，有利于长远发展”等角度来谈。 2.如果选择反对在高三后期继续开展艺术课，可以写“美育虽然重要但收效较慢， 高三后期应该多学其他见效快的科目”“美育具有非功利属性，不应占用功利性较强的 备考时间”等。 【河北名校联考】阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 自古至今，美是人类永恒的追求。美有不同的形态，分社会美、自然美、艺术美。 人们对美也有不同的认识：有人认为美是“真”的光辉，是一种善；也有人认为美是 “清水出芙蓉”；还有人认为美是情人眼里的“西施”；也有人认为美就是生活，美无处 不在。但是，有的人却对生活中的美熟视无睹，或有意无意的混淆美丑…… 这些现象引发了人们的思考。 请结合以上材料，面对本校（统称“国美中学”）即将举办的关于“认识美，发现 美，创造美”的讨论会，请你写一篇发言稿，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于 800 字。 【高分思路】 本题是任务驱动型作文，沿袭 2019 高考全国卷Ⅰ的命题形式，以美为切入点，先 对美的概念进行界定，然后指出对生活中的美熟视无睹，或有意无意的混淆美丑等现象， 引发考生的思考。本题旨在考查考生思考问题、分析问题的能力，也考查考生的价值观。 本题的审题难度较大，考生若写美是人类永恒的追求，或自然之美、艺术之美、社会之 美、人性之美等只能算基本符合题意；若写美是真和善，是“清水出芙蓉”，或写“认 识美，发现美，创造美”符合题意；考生写对生活中的美熟视无睹或有意无意的混淆美 丑等现象的认识和思考才切合题旨。写发言稿时要注意发言稿的格式，不能缺称呼、问 候语、祝福语或致谢语；更要特别注意对象感、对话感、现场感。 参考立意1.好看的皮囊千篇一律，美丽的灵魂万里挑一。 2.生活中处处有美，要有一双发现的眼睛。 3. 无视美，你的生活就远离了美。 4. 混淆美丑，便会以丑为美。 【云南省东川明月中学】阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 杜甫说：会当凌绝顶，一览众山小。 尼采说：不要爬上山顶上去，也不要站在山脚，从半高处去看，这个世界真美好。 也有人说：何必往上走，从山脚看，世界也有别样的美丽。 上面的材料引发你什么样的联想和思考？你又会作出什么样的选择？请综合材料 的内容及含意写一篇文章。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作， 不得抄袭；不少于 800 字。 【高分思路】 材料从三个不同的角度谈“登山看风景”的看法。第一句，强调从山顶上看，可以 尽收美景；第二句强调从半高处看，“这个世界真美好”；第三句强调从山脚看，世界也 有别样的美丽。 参考立意 1.抓住第一句话的“绝顶”可立意为：如“绝顶”是更高的追求，是远大的目标， 在人生的旅途中，就应该给自己高远的目标追求，激发自己去努力奋斗；如“凌绝顶”， 目标实现，会感受、认识到自己的美好，增强自信心；如“一览众山小”，不被遮挡， 能让自己不受蒙蔽，感受生活真实的美等。 2.抓住第二句话中的“半高处”立意：从半高处看，这个世界真美好。如把“半高 处”比喻为人生的旅途中，前有目标，留有美好的想象和向往；后有收获，见证奋斗的 足迹。何必登上山顶，“美在途中”，生命主要是为了经历等。 3.抓住第三句话，从山脚看，世界也有别样的美丽。“别样的美丽”可联想到：如带着梦想、为了“山顶”这个目标，脚踏实地去奋斗；如带着谦卑的态度，从事物的根基 上感受实实在在的美好等。 4.结合材料分析，人生也如登山，无论是半高处或是顶峰，只要努力攀登，同样会 收获精彩，点明论点“人生何处不精彩”。 【深圳高三二模】阅读下面的文字，根据要求作文。（60 分） 勒内·托姆是法国著名数学家。有一次,他同两位古人类学家讨论问题。谈到远古的 人们为什么要保存火种时，一位人类学家说，因为保存火种可以取暖御寒；另外一位人 类学家说，因为保存火种可以烧出鲜美的肉食。而托姆说，因为夜幕来临之际，火光灿 烂多姿，是最美最美的。 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套 作，不得抄袭；不少于 800 字。 【高分思路】 “温饱吃好”属于“物质”实用范畴；“灿烂火光”是“精神之美”的象征。另外， 要注意：两种观点不是并列关系，材料中“而托姆说”中的“而”就强调了写作的重心 所在；两种观点也不是非此即彼的零和关系，而是“不仅要”“更要”的递进关系。 参考立意 1.从古人类生存学家角度：物质是人类生存的第一需要；实用，是物质的基本特性。 2.从数学家角度：生活留心皆是美；不懂审美，世界与你无关；做一个“美”的发 现者；要面包，更要水仙；不畏浮云遮望眼，只缘心系大美中；“我们不是只靠吃米活 着；“世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。 3.从辩证说理的角度：实用诚可贵，求美价更高；追求实用无可厚非，善于审美境 界更高。 【黑龙江省哈三中二模】阅读下面的文字，根据要求作文。（60 分）美育，又称美感教育。主要培养人们认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的 能力。——360 百科 美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培 要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美能力和人文 素养。——新时代领路人“全国教育大会”讲话 2018 年、2019 年春季，中央电视台综合频道播出了大型诗词文化音乐节目《经典 咏流传》第一季和第二季，以全新的形式带领观众感受古典诗词之美。 新时期的发展需要多元化的人才。针对以上材料，你有怎样的感受与思考？请联系 你的体验写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不 少于 800 字。 【高分思路】 这是一道多则材料的任务驱动型作文，任务指令明确，考查考生对于材料的全面理 解，体现考生独立思考、探究问题的能力。多则材料在审题立意时，要注意材料之间的 有机关联，可从材料之间的辩证关系、主次关系、相互依存关系等角度进行审题立意。 本题要求考生在“美育”这一关键词的统摄下，在有不同侧重的材料间找到彼此的有机 关联，来确定最佳立意。 四则材料分别谈到“美育”定义，美育与智育、德育的关系，学校美育，美之呈现 形式。四则材料为同质材料，无需同中找异。只需在相同材料下找到彼此的侧重点，将 其建立联系。如材料二、材料三就可以合并为学校开展美育，提高学生的审美能力和人 文素养，最终目的是为了实现“德育”，而这正是在落实教育的根本任务。再结合材料 4，学校或社会如何开展美育？如何达到传统与现代的融合？由《经典咏流传》我们可 以知道，人们喜闻乐见的形式才能更好地落实美育。 综合四则材料之后，还要注意题目中的引导语“新时期的发展需要多元化的人才”， 这就要求考生在行文过程中，一定要注意不管如何去论美育，都要将其与只重知识、智 力层面培养人才的传统方式区别开来。如今的世界俨然已成为人类命运共同体，因此， 重视学生的心灵教化和人格培养，提高学生的审美能力，从而创造美，“使我们的眼光从专业知识和技能的遮蔽中解放出来”，应是新时期对美育的呼唤，也应是本篇作文的 最终旨归。