高考作文备考：2020质测“英雄”主题发言稿 名师下水范文

高考作文备考：2020 质测“英雄”主题发言稿 名师下水范文 原题呈现 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： 李文祥是河南濮阳的农民，1947 年参军入伍，荣获“战斗英雄”，特等人民功臣等 称号。1962 年，他主动回家乡范县务农。在他的带领下，不到两年时间，原来亩产只有 一二百斤小麦的低产田，全部种上了水稻，产量增长到 400 多斤。务农的 50 年，他隐 姓埋名，没有对任何人说起过他在部队的辉煌战绩。直到 2011 年组织慰问时，这隐藏 了 60 多年的秘密才被揭开。他说：“干革命是为了老百姓都过上好日子，不是为了要 待遇。” 材料二： 今年 95 岁的张富清，是原西北野战军的一名老战士。1955 年，他选择退役转业， 到湖北省最偏远的来凤县工作。从此，张富清刻意尘封功绩，连儿女也不知道。直到 2018 年底，张富清的英雄事迹才重现在人们面前。一本立功证书，记录着张富清在解放战争 时，经历九死一生立下的赫赫战功：获评 2 次战斗英雄、1 次特等功、3 次一等功。但 当张富清回忆起牺牲的老战友们，他说：“我的战功和他们的贡献相比，差得很远。” 一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。英雄、先锋会 激发出一种精神力量，使我们面对着纷繁的世间更有方向，更有信心。今天，读了以上 材料，作为新时代青年的你，有怎样的思考？请据此写一篇发言稿，在全班进行交流。 要求围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作， 不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 审题解析 材料分析： 两则材料的内容都不难理解，相似之处为：他们有用血与肉换来的让我们仰视的荣 誉，却没有将其视为谋取功名利禄的资本；他们能从容坦荡地做好从军人到农民的角色，却没有丝毫的愤慨与不平；他们默默忍受着为人子、为人夫、为人父的艰难困苦，始终 没有改变自己身为党员的笃定信仰…… 写作分析： 这是一道任务驱动型作文题。做此类题目，首先要认真审题，明确要求。 1.写作者的身份为“新时代青年”，考生写作时要有身份代入意识；“作为新时代青 年的你，有怎样的思考？”写成议论说理性文体比较合适。 2.“围绕材料内容及含意”，是要求在材料涉及的范围内进行立意，具有明确的写作 内容。 3.题目要求写发言稿，直接限定了作文的文体，且发言稿要“在全班进行交流”，因 此，发言稿的内容需要兼顾发言场合和听众，要有交流意识和对象意识。 4.试题由两则材料组成，审题时，应找到二者的勾连点，然后在此基础上展开、提 升。 5.另外，不管立意如何，考生要尽可能展现自己的思维深度，从个人迈向家国，从 精神上的认识迈向行动上的执行，从小的方面扩展到大的格局，但避免说空话、套话、 大话，避免喊口号。 【知识链接】 发言稿 发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作 情况而事先准备好的文稿。 （一）格式要求 1.内容 发言稿相对于演讲稿的内容而言，针对性更强，更具理性，要求准确表达自 己的观点。如郑州市 2020 一质测的作文题：要求表达对“利己”和“利他”问题的认 识和思考，相对于六郊县联考的“国旗”演讲稿，就更加具体，更侧重理性。 2.格式 发言稿在格式上与演讲稿大体相同，一般包括标题、开场白、正文、结尾四 部分。但在收束语上两者是由区别的，演讲稿的收束语为：“我的演讲结束，谢谢大家”；发言稿的收束语为：“我的发言完毕，谢谢大家”，如果是争论性强的话题，还可 以说“不当之处，欢迎大家批评指正”。 3.语言 在语言（风格）上，演讲带有一定的“表演”性质，因此演讲稿多用排比、 比喻、呼告等修辞，慷慨激昂，以鼓舞听众；而发言稿要求语言简洁、条理清晰，风格 相对书面化。如： （1）演讲稿片段 同学们，老师们，同忆往昔：多少英雄辗转处，日夜常思家与国。 “只有把小我融入大我，才会有海一样的胸怀，山一样的崇高”，忆往昔：汉有“匈 奴不灭，何以家为”的冠军侯，唐有“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”“吾庐 独破受冻死亦足”的杜工部，宋有“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”的陆放翁，清 有“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐，今有“平沙莽莽黄入天，英雄埋名 五十年。剑河风急云片阔，将军金甲夜不脱”的林俊德，他们无不是心有大我而被我们 景仰，他们无不是志在万里才被时代铭记。 ——《小我融入大国家，今生无悔入华夏——国旗下演讲》 （2）发言稿片段 首先，我觉得手机会严重影响孩子们的学习与老师的教学。 如今科技这么发达,孩子们又如此"精明"，随手一搜,便是解析。想想孩子们在学校, 遇到稍微困难的题目就去拍照搜题，不动脑筋思考,不仅视力下降而且也产生了对手机的 依赖性，我们怎能期待孩子们在考场上大展身手？孩子们这样浑浑噩噩，我们做家长的 又怎能眼睁睁地看到他们如此堕落？况且，我们不能保证孩子们上课是否会偷偷看手机。 这样一来，老师们还要与学生“斗智斗勇”，这无疑增加了老师的负担。由此看来，学 习与手机二者不可得兼，不可以让手机进入校园，影响学习氛围。 ——《手机不进校，放心你我他——在文德中学座谈会上的发言》 模板归纳 标题（明确、文采） 称呼（顶格写，加冒号）第一段：问候语！ 第二段：表明身份+联系材料（点明背景）+提出论点。 第三段：中心语句 1（可单独成段）+具体论据+扣题阐释。 第四段：中心语句 1（可单独成段）+具体论据+扣题阐释。 第五段：中心语句 1（可单独成段）+具体论据+扣题阐释。 第六段：巧归纳，引名言，提希望，扬主题。 第七段：我的发言完毕，谢谢大家。 下水范文 执英雄之火，笃人生之行 郑俊彩 亲爱的同学们： 大家好！ 一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋，而英雄在前， 先锋在侧，我辈青年，自当执英雄之火，笃人生之行。 同学们，执英雄之火——不忘初心，立人生之志。 就如李文祥“干革命是为了老百姓都过上好日子”，无论是在战场，还是在农田， 我们自古以来就不乏恪守初心的人。古有范仲淹“处庙堂之高则忧其君，居江湖之远则 忧其民”，皇帝身边当红，偏远边塞戍守，都不忘心忧天下；今有甘祖昌，为将军时， 出生入死，不畏不避；负伤后自请返乡，修渠铺路，泽被一隅。张耒诗曰：“业无高卑 志当坚，男儿有求安得闲？”他们皆是如此，他们的“志”是益民之志，他们的“求” 是利国之求，我辈青年，自当执这“不忘初心”的英雄之火，立我辈壮志，守之不忘。 同学们，执英雄之火——深藏功名，修人生之德。 就如张富清刻意尘封功绩，甘于平凡，乐于艰难，我们自古以来就不乏功成弗居的 人。古有孟之反弃甲争先去，收兵殿后回，将入门，却策其马，曰：“非敢后也，马不 进也。”今有钟南山，十七年前，十七年后，皆以战士的勇猛，院士的专业，国士的担 当逆行一线，却只说：“其实，我只是一个看病的大夫。”曾巩诗曰：“举世不知何足怪？力行无顾是豪雄。”他们皆是如此，不求闻达于世，但求力行无顾，我辈青年，自 当执这“功成不居”的英雄之火，修我辈之德，行之不渝。 同学们，执英雄之火——心怀锦绣，笃人生之行。 就如萤火可暖人心，灯火可慰困苦，英雄精神可激励，先锋力量能领航，我们自古 以来就不乏以豪杰为榜样终成俊士的人。古有于谦以文天祥为榜样，学他“宁正而毙， 不苟而全”，终成一代廉吏、救时宰相。今有白衣 90 后抛却浮躁、摒弃迷惘，“换了身 衣服，学着前辈的样子治病救人”，终成疫情微光、“后浪”代表。《北史》文曰：“遭 风云之余，不建腾跃之功名，非人豪也。”我辈青年更该执这可指方向、可照远路的英 雄之火，笃我辈之行，为之不止。 古称国之宝，谷米与贤才，同学们，我辈青年应学英雄以立志，学先锋以修德，学 贤才以笃行。肯把韶华傲霜雪，可知寰宇待澄清，同学们，终有一日，我们会成为他们， 保万民安康，护山河无恙！ 我的发言完毕，谢谢大家！