名师高考作文写作指津：高考作文优选型任务指令型作文的审题立意训练

名师高考作文写作指津：高考作文优选型任务指令型作文的审题立意训练 作文题型导向： 新材料作文：任务指令型、思辨型 思想导向： 体现立德树人的价值导向，体现考生的价值取向、思想品格。 时事性作文，关注社会热点，正确评价典型事件。 主题导向： 关注生活　与时俱进　立德树人　核心价值　文化自信　民族自信 多读时事评论，谨防“死于古代”！ 任务指令型(材料)作文的概念： 在提供给考生的开放性、探究性的“叙述性新材料”后，增加“任务型指令”，要 求考生按“指令”完成写作任务。“任务型指令”一般表现为“叙述性新材料”之后的 话:对这件事你怎么看?你认为……?表明你的态度。阐述你的看法。这件事引起了大家的 讨论……也可能无提示语，如“争议型”可无“任务指令”提示语。 所以，没有任务指令提示语，也可能是任务指令题型。 　　写作要求：必须在作文开头对任务指令做出回应(类似于回答问题)，摆明作者 的态度。 任务指令型材料作文题型示例及开篇处理材料的方式 1.优选型(2015 风采人物评选你选谁？) 　　 回应任务指令：概述“风采”……他们风采各异、各领风骚，＋摆明作者的选 择。 2.反思型(老师不敢批评学生引起反思) 　　 回应任务指令：节录材料摆明现象，提出论题或论点。 3.争议型(阿里巴巴公司开除违规员工引起争议) 　　 回应任务指令：概述事件要点及争议观点，摆明作者态度…… 建议在论证中勾连材料！优选型任务指令型作文的审题、立意训练 典例：当代风采人物评选(2015 年全国Ⅱ卷作文) 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破 解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业， 练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠” 之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带 我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。 这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡 与选择。 要求选好角度，确定立意，自拟标题。审题→立意 谁更具风采？ “更”排它性，是好中之优，锦上之花；不可抑甲扬乙，褒甲贬乙。但行文中不必 比较。 审题——三人风采的核心价值： 大李：笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队跻身国 际学术最前沿。 ——科技创新强国 老王：爱岗敬业，练就绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大 师的“大国工匠”之路。　　　　——爱岗敬业强国 小刘：酷爱摄影，跋山涉水捕捉美景，其博客赢得网友赞叹：“你带我们品味大千 世界。”“你帮我们留住美丽乡愁。” ——健康的精神生活，建设美丽和谐家园 三者联系：中华民族伟大复兴的基础条件(有各自不同又不可取代的价值)。 谁最具风采？选择背后是考生的情怀与价值观。 立意 1——读懂材料，勾联材料 大李——科学团队：勇于创新、不断探索；锲而不舍、矢志不渝；精诚合作；领导 能力等。老王——工匠生涯：爱岗敬业、默默奉献；精益求精、追求完美；在平凡中创造不 平凡等。 小刘——摄影工作：健康生活；追求雅趣；精神高贵；为社会添彩等。 这些写作角度任选其一均符合题意，但不能就一点延伸而脱离材料的语境，如不能 “谈创新”“谈坚持”而完全抛弃材料。 立意 2——与社会生活勾连观照：挖掘独特风采，提出自己的选择理由。 大李以科学领域的卓越成就令人敬仰——中华民族复兴大业的先锋队 类似人物:钱学森、袁隆平、屠呦呦、孙家栋、潘建伟(2016 年 8 月 16 日世界首颗 量子科学实验卫星“墨子号”在酒泉卫星发射中心成功发射)等。 老王以平凡世界里的爱岗敬业令人尊敬——中华民族复兴大业的坚定基石 类似人物:雕刻火药的大国工匠徐立平、全能型焊工“工人院士”李万君等。 小刘体现的是对对健康精神生活的不懈追求——中华民族复兴大业的基础的“和谐” 因素 类似人物:陶渊明、梭罗是这类人；如今好利来的总裁——摄影师罗红,拍火车的王 嵬亦如是,著名野生动物摄影家奚志农(“野性中国”野生动物保护组织成员)。 你选谁？主要取决于你的知识经验和素材，也就是选谁更好写、易写好。 “好”的标准是什么？ 立意准确(第一要素)　　　　　　　　内容丰富(素材，谨防“死在古代”) 见解深刻(不流于表面化、幼童化)　　思路清晰(层次清晰，分论点明确，分论点间 关系紧密) 文品高贵(高标准，坚持读优秀范文。) 范文展示：注意立意关键词、谋篇布局。 风采绽一瞬，山水情千年 (主题词“风采”“山水”贯穿全文，且醒目) 真正的风采不是罗敷之美，宋玉之仪，而是老庄之姿，儒墨之风；不是庭阶前的芝兰玉树，而是黝黑石块包裹的玉菩提；不是风光一时的荣利加身，而是由内而外的神气 自华。 所以在我看来，最具风采的，不是学术与技术成就辉煌的大李和老王，而是用山水 之美直击人心的小刘。他的风采不同于大李和老王，不一定能收获满堂喝彩，但他的风 采恰是以最质朴的山与水来传递。山水这样纯净新鲜的美与风采，忽然一下子闯入困于 钢铁丛林的人们眼中，人们怎会不为之倾倒痴迷，其探索者小刘的风采又怎会不受人瞩 目？ 由此观之，与山水相融的人之风采是最为动人的。 太史公为著书立传，踏江南，访齐鲁，吊夷门；谢灵运名作传世，独开山水一派诗； 徐霞客以脚丈量土地，行遍大江南北，他们起初未识山水，识得山水，便爱山水。没有 画笔，亦有诗有语。他们的风采或许光照了那一个时代，但更重要的，是他们将风采之 烙印与山水相连。他们人生虽短，其风采却能随山水永恒。 细思量，真正使他们的风采永恒似山水的，并不是他们的惊世著作，而是他们与连 绵山水之间剪不断的深情。 因为有深情，才有欧阳醉翁的乐山水之美，乐游人之乐，才有醉酒初醒时挥就“野 芳发而幽香，佳木秀而繁阴”的风采；因为有深情，才有阮籍纵身深林之长啸，穷途末 路之哭，才有“薄帷鉴明月，清风吹我襟”的风采；因为有深情，庄周不愿为楚国宰相， 陶潜不愿为五斗米折腰，余秋雨不愿为安逸错过这锦绣山川。 幸甚至哉，若非前人深情如此，我们如何能知《南华经》，如何能品《归去来兮》， 如何得见《山河之书》？ 情寓于山水，则风采得见于山水，小刘跋山涉水的脚印深深嵌在人们心中，他指间 快门捕捉的美景缓缓流于人们心田。他对山水的情，亦是你我对山水的情，他在山水里 萌生的喜悦，亦是你我对山水的憧憬。你我狭窄的眼光因他而放逐了天际，回溯了过往。 你我慨然无奈的乡愁因他而有了寄放。 人生弹指一瞬间，没有谁的风采与光华能不被历史磨灭，山水永恒立世间，没有谁 的情不能够被永久安放。不若驾一叶之扁舟，纵一苇之所如，诵明月之诗，歌窈窕之章， 使自己心底那份对酒当歌的风采绽放。故曰，人生一瞬，以情为风采之源，当得与山水般恒久远，存千年。 总结：任务指令型、思辨型材料作文运用材料的异同 同：作文从材料导入。 异：任务型：应针对材料完成任务指令提出观点。在行文过程、层次拓展中，在选 择论证角度时，必须联系材料进行论述，不可脱离材料。现实性更强，强调作者对特定 事件、现象(如对老师不敢批评学生现象)的思考与辨析，无法说大话、套话。 思辨型：在考生理解思辨含义后可根据自己的积累，选择适合的角度立意作文。在 行文过程、层次拓展中，在选择论证角度时，可旁征博引，置材料于不顾。现实针对性 不强，强调作者对特定事理(如做人要宽容大度、诚信是企业的生命线)的认识与辨析， 可说大话、套话。 可行的选择： 1.如果题目有明确的或暗示的任务指令，则必须在文章开头针对材料完成任务指令 提出观点。 2.建议任何材料作文都从材料导入。 3.材料作文的典型引论：概述材料要点(节录)+分析+论点或论题(立意) 根据自己的立意剪裁加工材料信息。 审题立意训练：　1.省一统题：规则保障公平　　2.老师不敢批评学生　　3.爱因斯 坦的回信 训练 1：规则保障公平.阅读下面材料，按要求写一篇不少于 800 字的文章(60 分) ①2013 年湖北钟祥市有家长因子女作弊被抓住围攻殴打高考监考人员，还充满正义 感地高喊“要的是公平，不作弊就没法公平”。 ②2016 年国际奥委会对北京奥运会的尿样进行重新检测，在牙买加接力队队员内斯 塔“卡特的尿样中发现兴奋剂，2017 年 1 月 25 日，国际奥委会宣布剥夺以博尔特领衔 的牙买加男子 4×100 米接力队的北京奥运会金牌。 ③2017 年 1 月 29 日大年初二，一名成年男子为逃票翻越栅栏掉入宁波雅戈尔动物 园虎山内被老虎咬死。 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 综合材料内容及含意： ①弊求公平：　规则/公平/诚信/暴力(违法)/利益(金牌) ②服禁药丢金：规则/公平/诚信/责任/利益/个人与集体 ③逃票被虎咬：规则/公平/诚实/小利 共同的主题词：规则(规矩)/公平/诚实 准确立意角度： 1.规则保障公平；规则保障公序良俗 2.诚信者必遵规 3.贪利违规　必受惩罚 价值观有问题(思想不健康)的立意：马不吃夜草不肥　　人不为己天诛地灭