直击高考作文写作：“前辈我想对您说”作文导写（附：文题详解及范文点评）

直击高考作文写作：“前辈我想对您说”作文导写（附：文题详解及范文点评） 作文原题 阅读下面的材料，根据要求写作。 100 年前的 5 月 4 日，北京三千名学生涌向街头举行集会、游行，反帝反封建的 五四运动爆发,拉开了中国走向民主科学的序幕。100 年来，中华民族经历诸多大事：中 国共产党成立,抗战胜利，建立新中国，“两弹一星”研制成功，改革开放，港澳回归， 成为世界第二大经济…….在这个历程中，一代代青年传承着“五四”爱国、进步、民主、 科学的精神，忧国忧民，热爱祖国,积极创新，探索科学…… 100 年后的今天，假设当年五四运动中某位前辈(陈独秀、李大钊、蔡元培、梁 启超、鲁迅、毛泽东、周恩来等)穿越时空来到当代，面对他的一腔爱国赤诚，面对他 对青年一代的热切期望,你将对他说些什么?请以“前辈我想对您说"为副标题,写一篇作 文。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个 人信息；不少于 800 字。 作文审题 三读法审题。 第一遍，通读材料，了解梗概。主体材料关键词：五四精神；任务要求：任务驱动 型作文，从七位五四运动的前辈中选择一位，对他说些什么，有副标题。 第二遍，分层品读，概括要点。主要是主体段的品读。 第一层，回顾 100 年前的五四运动；第二层，回顾 100 年来的诸多大事；第三层， 100 年来，青年们传承着“五四”精神。 第三遍：理性分析，确定立意。 主体段第一层回顾五四运动，实则是点出“五四”精神；第二层是在“五四”精神的引领下，中华大地的巨大变化；第三层直接点出发生巨变的原因是，青年们传承了 “五四”精神。故而，传承“五四”精神是要点。 任务要求里除了让对话五四运动中的一位前辈之外，还指出该前辈的心情是“一腔 爱国赤诚，对青年一代的热切期望”。由此可见，文中应体现当代青年对“五四”精神 的传承和责任担当，方不负前辈的期望。关键词除了传承“五四”精神，还有“青年”， 且主要是“当代青年”。 那么传承“五四”哪些精神呢？主体段第三层已经有明确的提示：爱国、进步、民 主、科学的精神，忧国忧民，热爱祖国,积极创新，探索科学……从中挑选关键词，表明 当代青年所传承的“五四”精神，就会非常切题。 温馨提醒： 七位“五四”中人穿越到当代，他们虽均有爱国赤诚，但因其各自身份、地位、人 生经历不同，甚至命运结局有别，其爱国表现和对当代青年的期盼也应当有差别。 比如，陈独秀是五四运动的“总司令”，陈独秀是五四运动的组织领带者之一，陈 独秀提出“科学和民主是人类社会的两大主要动力”，“青年之于社会，犹如新鲜活泼细 胞之在身”。陈独秀一生光明磊落，不谋私利，代表着社会良心，为后世青年作出了表 率。 再如，梁启超是维新派代表，励志改良运动，积极支持五四运动，被誉为五四运动 导火索的点燃者，他著名的作品是《少年中国说》。 还如，周恩来从小树立的志向是为中华崛起而读书，最终投身革命，成为开国领袖； 他为革命事业牺牲小我，为新国家鞠躬尽瘁，是历代青年榜样。 一类立意作文要求学生所说，适合对方身份、地位，评价恰当、语言得体，能落实 "代际交流”的驱动任务，能发掘出某历史人物言行、思想对新中国和当代青年的意义。 出现问题： 1.没有选中一位前辈，而是笼统地对着所有的前辈说。 2.对历史人物定位不准确，语言不得体，或文章没有突出“新中国”和“当代青年”元素。 3.开头不联系原材料，注意不到情景限制，完不成驱动任务。 参考标题： 1.青年正盛，且看今朝 ——前辈我想对您说 2.心有爱国常自规 ——前辈我想对您说 3.有我青年 中华永盛 ——前辈我想对您说 4.青年奋进 筑梦家国 ——前辈我想对您说 5.以家国为桨，行山高水长 ——前辈我想对您说 考场文赏析（一） 青年正盛，且看今朝 ——前辈我想对您说 朱宸嘉 百年前，巴黎和会外交失败点燃青年心中赤诚之火，反抗强敌外侮；百年后， 莽莽洲洋激染青年心中盛勇之火，筑就苦难辉煌。鲁迅前辈，吾辈青年接力过这火炬， 一往无前。（紧扣“百年前后”，点明对话前辈的大名，亮明自己的态度。） 　 犹记得您曾劝慰：“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走。能做事的做事，能发声 的发声。有一分热，发一分光。”而今可言，我们并未辜负您的希冀。每位青年，都如 同一簇星星之火，焰舌飘动着新生之盛，光华映染着向上之勇。神州华夏，因而如灿烂 朝阳。（引用前辈的名言，表达了前辈对青年的期望，进而青年对前辈表态，我们未辜 负前辈的希冀。紧扣前辈与青年，前后照应，浑然一体。）　 今朝，吾辈秉承科学文明的精神。（第一个分论点，传承“五四”精神之科学文明 的精神，照应作文原题中所提供的材料。） 　 犹记得您沉叹国人“无知的愚昧，可恨可悲”，渴望唤醒被封建迷信、庸昧落后荼 毒至盲目的大众。我想告诉您，这已成为过去。（承上启下，过渡。再次引用前辈名言， 符合双方身份，了悟前辈精神与期许。）建国后，有无数海外学成的青年学者归国，在 一穷二白的窘境中塑就共和国先进科技的脊梁；又有无数孜矻致学的青年学生伏案苦读， 在如今激烈的现代科学竞争中写下中国的篇章。望苍穹，“东方红”余音犹在，我们已 有“神舟”登月，“嫦娥”飞天，“墨子号”量子通讯实验卫星与“悟空号”暗物质探测 卫星并驾齐驱，“北斗”指津，“天宫”再筑。这正是无数青年的协力奋斗！玉兔号月球 车降落指挥室中，是乌发青丝的青年学者沉稳指令；太空舱室中，是风华正茂的刘洋、 景海鹏等青年航天员采配数据。（铺排大量事例，证明“五四”精神大放光芒，无数青 年协力奋斗；均为科学界事例，照应分论点一。） 　 今朝，吾辈谨怀家国大义的情怀。（第二个分论点，传承“五四”精神之家国大义 的精神，照应作文材料。） 　 犹记得您曾写道：“无穷的远方，无数的人们，都和我有关。”我们也仍记铭并坚 信，心怀家国，奉献终身。（引用前辈名言，贴切。）耶鲁大学毕业生秦玥飞，放弃国外 优沃的物质生活，回国任村官带领乡民脱贫致富；陈立雯将青春芳华献给华北地区农村 垃圾分类事业，为青山绿水环保大业助力；黄秀芳在《中华遗产》杂志亏损十年后仍坚 持连载，“为往圣继绝学”，为人民提供精神文化之飨。我们不曾忘记，祖国大业需要无 数青年奉献小我，休戚与共。（列举有着家国情怀的青年的典型事例，分析时紧扣祖国 与青年，照应分论点。）我们深切地爱着祖国。她是年迈的，五千年泱泱文明昭然灼灼； 她又是年青的，七十年一晃而过，她正以新兴的发展中国家身份展现着自信与蓬勃。吾 辈青年，愿承您之志，为国、为民再践通途、再绘蓝图。（抒深切爱国之情，愿承前辈 之志，再回应前辈期望，引发前辈共鸣。） 　 辨析时代之变，体察时代之需，引领时代之潮。百年后的青年奋勇正盛，正趁东风 马蹄疾！（整句有力，昂扬向上！）　简评： 　 通篇在“五四”精神的引领下，围绕“青年”的特点展开与前辈的对话，符合双方 的情怀，多处引用前辈的至理名言，领悟前辈的心意与期望，主体段的分析句尤其如此。 领起简洁，事例充分，宸嘉作文，文采飞扬，一如既往地完美！ 考场文赏析（二） 心有爱国常自视 ——前辈我想对您说 张馨月 敬爱的鲁迅先生，您可曾知晓？黑暗的历史烟云已被光明驱散，您可以不用在 政治旋风中彷徨呐喊；您可曾知晓？沉睡的东方雄狮已经重振觉醒，我们不再是“东亚 病夫”，而是“龙的传人”；您可曾知晓？涌动的时代洪流已然倾泻而下，新时代的青年 满怀爱国之情，奋勇前进，争当时代弄潮儿！（连续的问句开头，引人思索，巧妙提及 前辈，并亮明新时代青年的爱国情怀，点题很好。） 时代在发展，中国在进步，周围的一切都在变化——变得更优，更精，更强， 但我们仍旧坚守初心——时刻爱国，力争报国，永怀赤诚之心。（引出下文，中国的系 列变化。） “苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”即使在和平年代，我认为，这句话仍旧适 用。（用爱国名言引领主体段，恰切新颖。） 建国之初，新中国一穷二白，周遭危急四伏。为守卫家园安全，健全国防建设， 多少优秀的科学家告别妻儿，踏入征程。没有优渥的生活条件与良好的科研环境，没有 人民的鲜花掌声与家人的陪伴照顾，他们心甘情愿俯首于这片贫瘠而寂寞的土地，用血 和汗凝成希望之泉，滋育那一颗颗承载着亿万人民复兴之梦的种子。最终，功不唐捐， 种子成长为树，结出名为“两弹一星”的果实，为中国竖起了一片坚实的防护林。从此， 中国再也不会因落后而挨打！他们丝毫不记私利，一心牵挂国家危亡。他们时刻铭记血 脉恩情，以自己丰富的专业知识与拳拳爱国之心回报了这初生的新中国！（向先辈汇报建国之初的情形，论述几代中国青年的爱国报国情怀，照应论点。） “世界上本没有路，走的人多了，便成了路。”新时期，我想赋予这句话新含义。 （引领下文主体段） 无数人民的温情与奉献书写了平凡之中的伟大，昭示着爱国方式的多样。大到奉 献一生——一如王继才守岛，一守就是三十年；小到一个举动——一如那家二十年没涨 价的早餐店，不计成本只为了让穷苦的孩子吃好早餐。社会在给予我们安定与温暖的同 时，我们也都努力奉献出自己力所能及的光芒，点点微光汇集成束，驱散隐藏在暗处的 魑魅魍魉，照亮国家前进的方向。如此这般“人人为我，我为人人”，中国怎能不发展？ 怎能不进步？我们常以为“爱国”一词是厚重的，专属于不平凡的人。其实不然，这条 路是人人都能踏上的，都应踏上的！这些无名英雄教会了我们爱国的内涵，真正将爱国 深融于华夏子民的血骨之中。从此以后“爱国”一词不再空泛，不再遥远，而是存在于 新时代青年的实践之中！（向先辈汇报新时期中国青年的作为，论述青年的厚重爱国情 怀，照应论点。） 您看，有多少人如您一般热爱这片土地，并甘愿为之奉献。中国也正因此傲立民族之 林，取得颇多成就。为此，您必然为之欣慰吧，也因新一代的我们而骄傲吧！（收尾简 洁，引发前辈共鸣，再次点出“爱国”的情怀，照应观点） 简评： 开篇排比中有对比，气势很足；醒目处大胆引用，推陈出新。“青年”一词，专门敲响 亮明的地方少了些，显得照应材料略有不足。