高考作文备考：与祖国同“运动”，与祖国共发展 作文导写（附：文题详解及范文）

高考作文备考：与祖国同“运动”，与祖国共发展 作文导写（附：文题详解及范文） 作文题 阅读下面的材料，根据要求写作。 高三学生小李是同学眼中的学霸，身高 1 米 7 的他体重却只有 90 斤，鼻梁上架着 一副厚厚的眼镜。小李说，因为身体瘦弱和性格内向，不喜欢体育锻炼。同时，高三学 业繁重，所以他更愿意待在教室看书。 1917 年，年仅 24 岁的毛泽东在《新青年》上发表了一篇题为《体育之研究》的文 章。文章中“国力苶（苶：nié，疲倦，精神不振）弱，武风不振，民族之体质日趋轻细， 此甚可忧之现象也”“体育于吾人实占第一之位置，体强壮而后学问道德之进修勇而收 效远”两句令你深有感触。作为小李的同学，请你给小李写一封信，劝他改变对体育锻 炼的想法。 命题方向 科学精神：理性思维、批判质疑 学会学习：勤于反思 健康生活：健全人格、自我管理 责任担当：社会责任、家国认同 实践创新：问题解决 审题 限制性 1.真实情境的限制。材料所给的真实情境由两部分构成，第一部分是高三学霸小李 因为身体瘦弱和性格内向而不喜欢体育锻炼。第二部分是年轻时的毛主席在《体育之研 究》中针对体育的重要作用和意义的引言。很显然，材料第二段为第一段中的小李提供 了一个解决问题的切实方案，并且用毛主席的话解答了体育和德育、智育的关系，并将 其上升到国力和民族体质的高度，这是题目的题旨所在。考生必须围绕材料所给的信息 思考，若脱离材料则将被视为偏题。 2.典型任务的限制。引导语“作为小李的同学”对写作者的身份进行了限定，“给小 李写一封信”限定了文体和对象，考生需注意“书信”的常规格式，要树立读者意识并 确定的叙述口吻。“劝他改变对体育锻炼的想法”限制了文章内容，考生需要透过表象 看到实质，分析小李对体育锻炼的看法并加以辩驳，规劝说服。 材料第二段是毛泽东的名言，暗示考生在劝说的过程中，需要使用这些名言并加以 延伸论证，生发联想亦要来自于材料。 3.价值判断的限制。材料所述小李虽是学霸却身体羸弱，并且不喜欢体育锻炼，可 以看出命题者意在指出缺乏体育锻炼对个人的不良影响，以及对此行为的否定；第二部 分引言指出体育对个人、民族的重要意义，将体育锻炼的意义上升到更高层面。材料引 导考生对体育锻炼进行思考和关注，正合乎我国加强推进体育强国建设的要求。 开放性 1.标题开放。要求考生自拟标题，标题是立意的浓缩，体现考生对材料立意的精准 把握。考生可以在材料立意范围内自定题目，体现其信息分析能力、语文概括能力和语文核心素养。 2.写作角度开放。材料由两部分构成，小李的问题具有典型性、代表性，考生可以 由此切入进行剖析；毛主席的引言从理论的角度谈论体育锻炼，考生也可从这个角度生 发联想；或将二者结合起来综合立意亦可。 3.立意开放。材料两部分的内容各有侧重，为考生提供了不同的写作角度。考生既 可以从体育对个人的影响角度出发，写加强体育锻炼，为学习助力；也可以从反面写不 重视体育锻炼对个人健康的危害等；或者从第二部分入手，论证体育锻炼对学业的促进 作用、体育对民族的积极意义等；还可以进行综合立意。 解题 本题目属于双材料任务驱动型作文，两则材料角度不同，中心一致。考生审题时， 需要分别概括出每则材料的侧重点：第一则材料陈述小李不喜欢参加体育锻炼，认为是 身体不好和性格内向、学业繁重所致。很明显小李将不锻炼的结果都归于外因，没有正 确理解体育的作用及体育与学业的关系。考生分析问题时，只有回到小李自身才能完成 任务指令，即“劝他改变对体育锻炼的想法”。材料第二段引用毛主席的两句名言，揭 示体育对个人和民族国家的重要意义。考生立意时可以综合理解，写体育对个人的作用、 体育对学业的促进作用、体育与民族未来的关系等。题目考查考生的辩证思维能力、认 识事物的能力、分析问题和解决问题的能力等。需要注意的是，材料中的“体育”不能 等同于“体育课”，如果考生围绕现实生活中体育课存在的种种问题展开论证，则会被 视为偏题。另外，文体限定为“书信”，考生需要正确把握书信的基本格式，称呼、问 候语、正文、祝颂语、署名和日期都要具备，还需注意对象关系，以同学的身份写信， 行文风格、叙述口吻等细节也会影响文章的品质和阅读感受。 参考立意 切题立意： 1.体强壮而后学问道德之进修勇而收效远。 2.文明精神，野蛮体魄。3.练就“钢筋铁骨”，修好学问道德。 4.体弱内向不是拒绝锻炼的理由。 5.民族之体强，复兴之路长。 6.学霸还需体强壮。 偏题立意： 1.体育课再也不能“缩水”了。（材料的中心是“体育锻炼”，不是“体育课”，概念 不同） 2.不参加体育锻炼是个人自由。（价值判断有误，没有完成任务指令） 下水文 与国家一起“动”起来 ——给我的学霸兄弟 郑晶晶 我的学霸兄弟： 你好！ 你老是待在教室里学习，我很久没在操场上看到你的身影了。 你总是说自己身体不好，性格内向，所以不想参加体育锻炼。 你这个理由犯了“因果颠倒”的毛病。是你不参加体育锻炼，身体才不好的。体育 可以强身健体，一人一本构成“体”，身体才是人的根本。无论学习还是工作，没有健 壮的身体哪来足够的精力呢？如果身体是一台机器，那体育锻炼就是润滑剂，它能让机 器的运转更灵活、更顺畅。你是学霸，优秀又要强，为什么不能德智体协调发展呢？ 你还说自己性格内向，所以不参加体育锻炼。我还是不同意！ 实际上，很多体育运动都可以改善人的性格，比如打篮球、踢足球都讲求团队合作， 讲究队友之间的相互配合。你来我往，一声呼喊能给你勇气，一个眼神有兄弟间的默契， 举手投足都是交流。这些交流发自本能，成于天然，哪里还顾得上内向？即使脸上汗泥 流淌，谁会嘲笑？那是青春的阳光！即使赛场上狼狈摔跤，谁会在意？那是青春的活力！自信、乐观、开朗，这些性格都可以在锻炼中养成！兄弟，你说对不？ 体育还可以磨炼人的意志，塑造人的品格。 “更高更快更强”，是体育让人类突破生命的极限，在肉体上锻造自己，在精神上 超越自己。让你体验什么是苦，什么是累，也让你在想要放弃时咬牙坚持，让你感受看 似绝望后的希望。教会人们如何在规则的约束下去赢，更教会人们如何体面而有尊严地 输。你看，体育锻炼对个人的作用何其之大！ 何况，体育锻炼不只是个人的事情。 毛主席 1917 年就说过“国力苶弱，武风不振，民族之体质日趋轻细，此甚可忧之 现象也”，百年后咱国的现状又是怎样的呢？国家卫健委刚刚公布，目前中国青少年近 视率高达 53.6%，你我就是其中一员！有多少好男儿因此受限，不能参军为国，不能蓝 天试航，不能赛场夺冠……而导致这些问题最大的原因就是缺乏体育锻炼。作为有担当 的年轻人，咱们难道不应该锻炼起来，为同学们做个表率？ 庆幸的是，国家出台了很多政策，比如很多地区把中招体育分调到了 100 分，与语 文数学分数分量等同；国家还把加强体育强国建设列为强国建设的一项战略性工程；国 家体育总局还出台多项举措力推“全民健身”……你看，连小区的大爷大妈都运动起来 了，咱好意思在教室里窝着吗？ 毛主席说：“体育于吾人实占第一之位置，体强壮而后学问道德之进修勇而收效 远”，况且体育也是学习的一部分，“德智体”全面发展的人才是国家最需要的人！现在， 咱们应该毫不犹豫地说：“欣逢盛世，与国家一起‘动’起来！” 兄弟，下午来操场！等着你，不见不散！ 你未来的队友 2020 年 1 月 9 日