高考作文备考：“超前教育”愈演愈烈，是谁在推波助澜？（附：文题详解及范文赏析）

高考作文备考：“超前教育”愈演愈烈，是谁在推波助澜？（附：文题详解及范文赏析） 作文题 阅读下面的材料，根据要求写作。 超前教育，顾名思义是将不属于孩子当前阶段学习的内容提前教授的教育。目前， 超前教育在国内泛滥。不少幼儿园和家长在幼儿园阶段提前教孩子汉语拼音、识字、计 算、英语等小学课程内容，孩子 3 岁就学 6 岁孩子该学的东西，6 岁已经学完 10 岁的课 本，解 15 岁的难题。对此，舆论议论纷纷。有家长无奈地表示，社会竞争激烈，别人 家都送孩子去学了，自己家不送去怕孩子将来输不起；有些家长很自豪，认为进行了超 前教育的孩子懂的知识更多，成绩更优秀；也有很多人反对，认为超前教育不利于孩子 的身心健康。 以上材料触发了你怎样的联想与思考？请围绕材料内容与含意，写一篇文章表达你 的看法。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不 少于 800 字。 命题方向 实践创新：问题解决 人文底蕴：人文情怀 学会学习：勤于反思 科学精神：理性思维、批判质疑、勇于探究 审题 限制性 1.真实情境的限制。题目提供的材料是引发写作的情境，目的在于引导考生思考超 前教育的利弊问题，激发考生对教育领域的相关理念进行思考探究，具有很强的社会性 与思辨色彩。考生要全面分析材料所给的几种观点，在独立思考的基础上，提出自己的 观点。“以上材料”是联想和思考的基点，脱离材料即为偏题或跑题。 2.典型任务的限制。任务要求“写一篇文章表达你的看法”限定文体为议论文，在 论述的同时要兼顾材料的相关观点，适当评价，要注重体现写作的针对性与社会意义。 在任务引导语“联想和思考”中，可侧重思考，以求将文章引入更深层次，体现考生的 思想深度和思维水平，不能仅仅停留在对话题的解说层面。 3.价值判断的限制。从材料“超前教育在国内泛滥”等表述可知，命题人是否定材 料中所说的超前教育的，材料中第三种态度是切合题旨的。对于为超前教育感到自豪的 家长和担心孩子将来输不起的家长应该持否定和批评态度。 开放性 1.立意角度是自由开放的。立意时可以选择材料中的前两个观点展开批评，也可以 选择第三种观点正面论证，阐释看法，也可以将其综合起来辩证分析。 2.联想思考是自由的。联想要由材料的主要内容生发开来，可以运用由此及彼、由 浅入深的思维方法，可以由超前教育愈演愈烈的不正常现象，想到相关或相反的典型事 例来加以佐证或对比，从而表达自己的认识；或是层层深入，揭示问题的根源，分析社 会功利色彩的熏染与家长、学校拔苗助长的心理对教育的异化，指出其对孩子成长的不 利影响，倡导教育走良性发展的道路。 解题 本题是一道任务驱动型材料作文题，题目围绕“超前教育”展开，“孩子 3 岁就学 6 岁孩子该学的东西”，这类现象的存在与家长的无奈不无关系；还有些家长认为超前教 育可以让孩子懂的知识更多，成绩更优秀。在分析时最好能抓住“超前教育不利于孩子 的身心”的要点，挖掘问题产生的根源与存在的影响，如过度竞争造成了孩子要承担很 大压力的局面，对孩子的身心健康产生不利影响，长此以往，将影响下一代的成长。家 长要摆脱急功近利思想的影响，端正自身价值观；学校也不要对过度竞争趋之若鹜，而 要努力为孩子们营造健康成长的氛围，让孩子们拥有真正意义上的良性教育。 参考立意 切题立意： 1.超前教育，欲速不达。 2.赢在起点的教育是否能笑到最后？ 3.给超前教育降降温。 4.超前教育之痛。 …… 偏题立意： 1.超前教育之下的幼儿学习。（任务理解错误，核心问题是“超前教育”是否有利于 孩子成长） 2.赢在起点。（命题人对“超前教育”所持态度是否定的） 3.我是怎样给孩子进行超前教育的？（任务理解错误，题目要求对“超前教育”做 出评价） …… 下水文 给超前教育降降温张俊梅 目前，超前教育在国内泛滥开来。不少幼儿园和家长在幼儿园阶段提前教孩子拼音、 识字等小学课程内容，让孩子 3 岁就学 6 岁孩子该学的东西。他们不顾一切地拔苗助长， 唯恐孩子输在人生的起跑线。对此，舆论议论纷纷。我认为超前教育不利于孩子的身心 健康，此种风气不可助长，是时候给超前教育降降温了。 美国心理学家格塞尔让一对双胞胎练习爬台阶，其中一个孩子在 48 周大时开始练 习，另一个则在 53 周大时开始，练习在他们满 54 周时结束。结果出人意料：那个练习 少的宝宝，反而爬得又快又好。原来练习早的孩子因为没有做好准备，反而事倍功半。 这个实验告诉我们：教育要懂得要耐心等待，不要违背孩子发展的内在“时间表”。事 实证明：揠苗助长的结果不是促进生长而是折腾、损害生命！ 超前教育是一种急功近利的行为。 从长远发展的角度讲，超前教育透支了孩子的人生，剥夺了孩子自由生长的空间， 所带来的不良后果远不是我们能量化的。超前教育往往以单纯追求多做几道题来衡量教 学效果的好坏，单纯追求知识的死记硬背，对于发展孩子的想象力益处不大，无异于买 椟还珠。人生是一场马拉松，教会孩子学习方法，培养孩子探索知识的兴趣，比单纯追 求早认几个字，早识得几个英文单词，意义要重大得多。 对孩子进行超前教育且引以自豪的家长还是要反思一下，别做适得其反的事情。 担心孩子将来输的家长，看看德国的幼儿园就知道自己有点杞人忧天了。 与中国不同，德国幼儿园的孩子主要的任务就是玩，在玩中学习各种知识，锻炼各 种能力：去超市和菜市场买东西；去花圃认识花草树木；参观图书馆，学会借书、还书； 坐有轨电车，学会记住回家的路线；去看马戏、儿童歌剧和魔术；去森林漫步，接触大 自然；到垃圾处理厂参观，参与分拣垃圾等。除此之外，孩子们还要走出幼儿园认识这 个社会，他们参观警察局，学习如何报警，如何处理遇到坏人的情形…… 为什么德国经济在欧洲一枝独秀？为什么“德国制造”的质量享誉世界？为什么德 国失业率在欧洲国家中最低？要了解德国成功的关键，只要走入他们的幼儿园和中小学， 仔细观察德国教育界做了什么，就能得出答案了。 　人生漫漫旅途，教育需要用心慢慢灌溉，是时候给超前教育降降温了！